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关于教育学论文的开题报告样本精选推荐目录一选题背景二研究目的和意义三本文研究涉及的主要理论四本文研究的主要内容及研究框架一本文研究的主要内容二本文研究框架五写作提纲六本文研究进展七目前已经阅读的文献一选题背景踏足爱弥儿研究之路绝非一个简单随意的沙滩拾贝因为后者始终没有摆脱兴之所至的盲目性但这并不是说沙滩拾贝毫无可取之处若说真正的思想面临的是无路可走的荒原那么沙滩拾贝未尝不是莫大的惊喜不过这同时意味着只有当这惊喜作为沿途之风景而归属于更加宏阔的道路时也即只有当贝壳不仅仅是作为美丽的贝壳而更是作为透露出海洋信息的海之贝时这惊喜才能超越自身而成为思想的思想是道路的奋力延伸一切不过是作为脚下的路而将被裹挟于身后的对爱弥儿的到达同样是惟一之思想在探索之道路上暂作回望的滞留之处首先生活乃是一切问题的源出和归宿对爱弥儿的朝向也正是根源于此我们当下引以为傲的生活被普遍定义为现代生活在许多现代社会中都存在着一种普遍的倾向要将一种优越意识与现代性意识联系起来1现代人认为历史总是在进步的但这一源自启蒙运动的对进步的乐观精神在19世纪末开始变得灰暗在法国之后的时期现代社会被描绘成破坏性的和异化的2奉行理性和技术的现代性在耗尽了文化的意义韦伯之后在根本上造成了现代人的无家可归的状态海德格尔所以作为生存于现代性中的我们不得不回溯现代性的源头以便重新检审我们生活的根基在此一回首中卢梭以一种突出的样式展示在我们面前现代性的第一次危机出现在让雅克卢梭的思想中3危机乃是常态与危险因素的碰撞这就意味着在危机之处我们不仅能够目睹现代性的根本样态亦能反思现代性的根本问题细究之下卢梭以一种拒斥而又推进的形象矗立在现代性的道路上其次在卢梭看来在人类所有的各种知识中对我们最有用但是是我们掌握得最少的是关于人的知识4卢梭在他的第二论文里以醒目的方式展示着他对古代和现代生活的双重批判在此卢梭从根本上把握了现代性的特征所在正是关于人的认识的变革导致现代性的诞生这也正相契合主体性作为现代性的基本概念5所标示出的深层内涵但是卢梭关于人的知识的探究并不仅限于人是谁这样的科学式的疑问他更为关心的乃是人应当是谁这样的深具人文关怀的问题而这就意味着论不平等作为人类之进程的历史展示仅是一个可资参考的资料1更为重要的乃是在此一资料之上对人类生活的重建我们这个时代的文学和科学倾向于破坏的成分多倾向于建设的成分少2言外之意爱弥儿才是那最终的目的所以爱弥儿才是卢梭思想的根本展示最后卢梭在教育中呈现自己的根本思想意味着他对教育的独特观念教育乃是一切有益人类的事业中首要的一件3教育关切的是人之为人也即以人为目的的事业而这也正是现代社会的根本谬误将人作为工具某一专业的一个精英学者很像工厂里这样一个工人他终其一生无非是做一个特定的螺丝钉或者手柄隶属于一种特定的工具或一台机器4教育所展示的这样一种对人的工具化的理解铸就了当今现代的技术化的生活一切都在异化为可以算计的物正是远眺到了这一点卢梭才将文明社会的拯救寄希望于教育这是一种远不同于古代和现代的思想盖因为他为教育赋予了至高无上的地位是教育而不是政治或者科学才是人类现代生活的救赎所在这正是卢梭对问题重重的现代性的救治方案所以沿着对现代生活之追溯的指引我们不得不将目光聚焦于耸立在现代性转折之处的卢梭上而卢梭的思想或明或暗地被全部容纳在卢梭的教育论著爱弥儿里爱弥儿不但揭示了现代生活的由来和问题所在更重要的它亦以一种值得深思的方式展示着人类生活应有的朝向这也就是必得研究爱弥儿的根本原因二研究目的和意义本文的研究目的有两个也即在通达卢梭根本思想的道路上1呈现作为教育著作的爱弥儿在卢梭著作思想中的集大成的位置2深究卢梭的教育哲学思想与现代性的关联梳理出卢梭不同于其他现代性思想家的现代性方案展示卢梭作为现代性思想家而不是反现代性思想家的根本地位三本文研究涉及的主要理论一般地对于西方思想家其生平与思想并没有太大的关联这当然不是以愚蠢的形式否定思想家的思想是在生平中得以孕育和展现的而是说在知行分离的情况下我们很难从生平中窥见思想家的真实思想所以对生平的研究实在不是件紧要的事但是卢梭是极其特殊的一位卢梭的作品与其人格个性的联系实在太紧密了2原因一方面在于卢梭童年的经历塑造了他的一生奉行的思想另一方面他将此番塑造明确地彰显在忏悔录里对卢梭生平的最好的介绍当然是他的自传忏悔录但是很难有人能够跳出自身来评判自己这对满是激情和坚定信仰的卢梭而言更是如此所以我们需要来自他者的重新梳理和审视萨利肖尔茨3雷蒙特鲁松4之类的著者显然意图做这样的工作但是此类传记大部分停留在对忏悔录的简要重述上并未对其做更深入的反思和解读不过对此近来有两个研究趋势颇为值得关注一是布兰查德的卢梭与反叛精神一项心理学研究观其书名能够很清晰地看到著者的意图本书最好被描述为对卢梭和他的政治理论的心理分析5这样一种研究倾向显然建立在现代心理学的兴起之上换言之这是一种现代人的口味无人能够否认心理学的价值但是心理学意图通过科学的确定性来客观地把握人脑的活动思想这实在远远超出了它的能力范围所以当它最终得出卢梭建构理想的政治体系时他所陷入的两难境地的解决方法个人偏见个人口味凌驾于公共利益之上的渴望对于理智运行的感情损害6这一结论时一种更为广阔的对思想的思想被心理活动所遗忘了卢梭的生平乃是作为思想生平而不是一种童年心理创伤的成年反映另一研究倾向乃是与政治哲学的现代复兴相伴而生卢梭的榜样人生作为政治哲学的忏悔录凯利看到了卢梭修改了一些重大事件以某种有意义的顺序加以记载精心描绘以揭示这些事件的一般含义1但是他将卢梭对其生平的展示解读为卢梭意图树立一个新的榜样人生可以保存文明的幸福而无伤政治利益2这实在有着过度解释之嫌因为在忏悔录里卢梭宣称这是一副完全依照本来面目和全部事实描绘出来的人像3这就是说卢梭是在陈述自己的生平他的榜样或者理想人格不在于他自身而在于爱弥儿卢梭对重大事件的揭示在童年时是为了肃清他的思想的来源在中老年时则是为了清白名誉的申辩综上看来卢梭的生平并未得到应有的如实的对待四本文研究的主要内容及研究框架一本文研究的主要内容1首先呈现卢梭思想性情的渊源也即通过解读忏悔录来梳理爱弥儿中所表达的思想的最初源头2其次忏悔录里所展示的时代乃是以科学与艺术为典型表征的时代通过解读卢梭的第一篇论文3展示出与爱弥儿中的教育相对立的卢梭时代的教化指明科学与艺术的复兴所导致的最大恶果不平等3再者追溯不平等的来源即通过解读卢梭的第二篇论文4一方面铺展开人类生活的历史变迁解释不平等产生的根源另一方面不仅呈现出爱弥儿奉行的自然教育的根本依据而且在厘清人类由自然状态向社会状态之转变时亦显白地言说出文明教化社会的诞生4接着论不平等里显现出的仅是自然教育的部分依据另一部分依据根植于卢梭的社会契约论所以在表面上能够清晰地觉察出爱弥儿和社会契约论里的教育思想的矛盾通过对诸多矛盾的深层消解指明卢梭思想的根本统一之处爱弥儿5紧接着通过道路的追溯在此就达到了本论文的一个终点爱弥儿在卢梭思想中的大成位置不过对于这一教化改善方案卢梭本人已有清醒的认识它在文明社会中可能的凄凉遭遇这认识真切地反映在爱弥儿的结尾和一个孤独的漫步者的梦里6最后需要解读的是爱弥儿的现代地位折射出的乃是现代性的朝向和精神卢梭呈现在这条道路上的思想虽然是以对现代性的清醒批判起始的但是无论是在误解还是正解的情况下卢梭都急剧地推进了现代社会的进程根本原因在于在现代性乃是对人之存在的前无古人的关注之意义上卢梭本质上就是一个现代性思想家二本文研究框架本文研究框架可简单表示为五写作提纲摘要69Abstract912序言卢梭何以能够显现1316第一章问题的提出1632第一节研究缘起与背景1617第二节研究综述1728第三节研究目的与方法2830第四节研究思路及创新3032第二章爱弥儿之师卢梭是谁3250第一节家庭之化育3238第二节日内瓦与卢梭的共和理想3841第三节失败的教师与父亲4144第四节作为申辩的忏悔录另一部教育文本4450第三章科学时代中的人爱弥儿立身时代的教化5069第一节论科学与艺术的由来5053第二节知识进步与风俗改良的隐喻5356第三节从形而上学与宗教脱离而出的人之尊严5659第四节科学之本质5962第五节科学的六种败坏6269第四章自然教育的起源爱弥儿的自然状态69103第一节论不平等的由来7073第二节自然法7376第三节卢梭的人类学研究7680第四节自然状态与自然教育8097第五节文明教化的诞生97103第五章通向自由之路爱弥儿的公民教育103119第一节社会契约论的地位103106第二节教育的两种来源自然与社会106109第三节社会中的野蛮人自然人与公民109112第四节自由与公意道德法律及宗教112119第六章现代性方案作为拯救之道的爱弥儿119137第一节法国大革命里的卢梭119123第二节谁是爱弥儿123126第三节卢梭思想体系的终点爱弥儿126128第四节拯救之道人性本善对人性本恶的制衡128132第五节爱弥儿的结局一个孤独的散步者的梦132137第七章结语卢梭教育现代性137147第一节爱弥儿的现代道路137140第二节失落的教育爱弥儿的湮没140142第三节卢梭一个转折的现代性142147参考文献147152攻读学位期间发表的学术论著152153致谢153六本文研究进展略七目前已经阅读的主要文献1卢梭爱弥儿M李平沤译北京商务印书馆19782卢梭一个孤独的散步者的梦M李平沤译北京商务印书馆20083卢梭社会契约论M何兆武译北京商务印书馆20034卢梭论人与人之间不平等的起因和基础M李平沤译北京商务印书馆20075卢梭论科学与艺术的复兴是否有助于使风俗日趋纯朴M李平沤译北京商务印书馆20116卢梭忏悔录M范希衡等译北京人民文学出版社20087卢梭新爱洛漪丝M伊信译北京商务印书馆19908卢梭卢梭评判让雅克对话录M袁树仁译上海世纪出版集团20079卢梭政治制度论M崇明等译北京华夏出版社201310卢梭致达朗贝尔的信M李平沤译北京商务印书馆201111卢梭政治经济学M李平沤译北京商务印书馆201312卢梭致博蒙书M吴雅凌译北京华夏出版社201413卢梭植物学通信M熊姣译北京北京大学出版社201314卢梭山中来信M李平沤译北京商务印书馆201215卢梭论语言的起源兼论旋律与音乐的模仿M吴克峰胡涛译北京北京出版社200916卢梭文学与道德杂篇M吴雅凌译北京华夏出版社200917卢梭卢梭自选书信集M刘阳译南京译林出版社199818霍布森狄德罗与卢梭启蒙脉络M胡振明译上海华东师范大学出版社201419凯利卢梭的榜样人生作为政治哲学的忏悔录M黄群译北京华夏出版社200920黑格尔哲学史讲演录M贺麟王太庆译北京商务印书馆195921列奥施特劳斯约瑟夫克罗波西主编政治哲学史M李天然等译石家庄河北人民出版社199322列奥施特劳斯关于马基雅维里的思考M申彤译南京译林出版社200323列奥施特劳斯自然权利与历史M彭刚译北京生活读书新知三联书店200324列奥施特劳斯霍布斯的政治哲学M申彤译南京译林出版社200125列奥施特劳斯古典政治理性主义的重生施特劳斯思想入门M郭振华等译北京华夏出版社201126列奥施特劳斯什么是政治哲学M李世祥等译北京华夏出版社201127布鲁姆巨人与侏儒增订版M张辉选编北京华夏出版社200728布鲁姆美国精神的封闭M占旭英译南京译林出版社200729柏拉图理想国M郭斌和张竹明译北京商务印书馆198630柏拉图柏拉图对话集M王太庆译北京商务印书馆2004上述就是小编分享的关于教育学论文的开题报告样本精选推荐希望能满足大家的阅读需求看完后知道教育学论文开题报告怎么写