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关于教育教学论文关于教育教学论文1摘要网络教学与传统教学各有利弊本文首先分析传统教育教学与网络教育教学之间的差异然后探讨两者的发展趋势得出传统教学与网络教学有机融合才能获得最好的教学效果的结论关键词传统教育教学网络教育教学差异发展1传统教育教学与网络教育教学的差异传统教学是我国长久以来一直采取的教学模式这种教学方式一般以班级为单位有固定的时间固定的空间以教师讲学生听为主要教学方法传统教学有一定的优势一是教师经过专业培训专业素养较高有丰富的教学经验组织教学活动能根据学生实际情况突出重点突破难点实现教学目标二是传统教学模式按照教科书的教学顺序注重知识的系统性使学生系统掌握知识三是教师与学生可以近距离接触教师的语言行为和教态都会给学生留下深刻的印象即所谓的言传身教四是教师可以根据学生学习新知识的反应随时调整课堂进度根据学生的接受能力随时改变教学方法便于学生理解当然传统教学由于时间空间的限制存在一定的劣势一是传统教学以教师为中心教师处于主体地位采用填灌式教学二是教学内容主要是课本知识局限性较大甚至有些知识已经与科技进步脱节对学生的吸引力不大三是传统教学方式较为单一以黑板和教室为活动中心教学活动较为枯燥容易引起学习疲劳网络教学是随着计算机网络和技术发展新兴起来的一种教学模式以网络技术为依托为学习者提供教育信息和教学资源网络教学不受时间和空间的限制只要学习者有学习愿望就可以在任何时间任何地点接受网络教育网络教学相比传统教学有一定的优势一是教学方式非常多样多媒体丰富的教学资源如图片视频音频的应用使网络教学手段非常灵活能大大激发学习者的学习热情二是网络教学做到以学生为中心学生可以根据自己的层次选择不同课程也可以按照自己的喜好选择适合自己的学习方法和检测方式三是网络教学地点和时间非常灵活学习者完全可以根据自己的情况安排学习内容和学习进度四是网络教学内容体系较为丰富不局限于课本网络上有非常丰富的教学资源而且更新非常迅速学习者可以通过网络学习最快地获取更多信息极大地拓展学习内容激发学生的兴趣选取学习内容满足学习需求正由于网络教学极大的自由性和不固定性既有优势又有弊端特别对于年纪较小的学生来说自律性较差在没有教师的约束下难以做到自主学习而且他们缺少辨别能力不知道哪些是有用的知识哪些是没必要了解的如果缺乏教师的引导一味按照自己的喜好很难真正学到知识2传统教学与网络教学的发展趋势由于传统教学与网络教学各有利弊优势互补因此现在网络教学应用虽然越来越广泛但网络教学未必可以淘汰传统教学而独立存在最好的结果是传统教学与网络教学相互融合21让网络教学为传统教学服务网络教学的课程内容设置更多地考虑传统课堂的需要让网络教学成为传统教学的一部分课堂中引入优秀网络教学资源拓展传统课堂的深度加入与时俱进的流行元素加入学生感兴趣的话题另外加入网络课堂的多媒体手段在课堂中更多地运用图片视频音乐代替传统说教在课堂中体现学生的主体地位根据具体学情和客观条件采用丰富多样的教学手段达到教学目的22网络教学作为传统教学的补充网络上的教学资源非常丰富但正因为网络便利很多网络资源鱼龙混杂为了实现网络教学与传统教学的有机融合首先必须提高网络教学质量教师设计网络教学时要更用心网络教学目标要清晰教学内容要有所选择难度设置要合理并根据学生兴趣选取适当的拓展内容开阔学生的视野为了引导学生更好地学习教师要在网络教学中设置明确的学习指导网络教学资源非常多学生在众多信息中很可能迷失此时教师的引导作用就显得尤为重要学习指导可以明确地告诉学生本节课所分的板块每一个板块需要掌握的内容以及重点内容和基本了解内容之间的划分让学生有针对性地学习网络教学是传统课堂教学的延伸为了督促学生进行网络学习必须实施一些检测手段可以利用虚拟学习社区加强学生之间的交流和互相督促还可以利用电子邮件和在线完成作业检测学生的学习成果3结语传统教学是我国长久以来一直采取的教学模式网络教学是随着计算机网络和技术发展新兴起来的一种教学模式这两种教学方式各有利弊最好的结果是传统教学与网络教学相互融合让网络教学为传统教学服务使网络教学成为传统课堂教学的延伸从而达到最好的教学效果参考文献1裴亮浅析网络教学与传统教学的关系J品牌下半月201411262张小巧郭根生浅析网络教学与传统教学的优势互补关系J电化教育研究20080289913李家安网络教学与传统教学的差异与融合J科教文汇上旬刊20080657关于教育教学论文2摘要社会的发展和进步使人们的生活水平不断提升在当前环境下各行各业对计算机技术的应用也越来越多这也就需要更多的计算机专业的人才所以在当今时期为了迎合时下的环境和社会发展现状如何做好计算机基础教育的教学改革和创新工作是一个值得研究的课题本文将主要针对此问题进行简要探究希望所得结果能够引起大家的关注和重视并未相关领域提供可行的参考关键词新时期计算机基础教育一引言当今时代我国的计算机基础教育又一次步入了一个新的发展阶段而对于计算机基础教育需要注重素质培养能力培养和全面应用的原则全方面培养出具有实践经验的计算机专业人才只有这样才能够为我国的现代化建设培养人才促进我国社会科技和经济的发展所以针对当下的计算机基础教学进行有效合理的改革和创新是一项势在必行的任务二新时期计算机基础教育改革与创新的必要性从全世界角度来看对于计算机基础知识的教学主要划分为两个时期首先一个时期是在计算机发明的初期这一阶段重视对计算机的程序设置而且那时候计算机是一种专业性很强的学科所以也只有一些重点的院校才会开设所涉及到的语言也只是LOGO语言Basic语言和FORTRAN语言1到了上个世纪八十年代的时候人类对计算机的教学开始进行了一个新的时期这时候的计算机已经成为一个基本技能而高校内所涉及到的计算机课程也多了起来对计算机基础教育进行培训教学需要从实践方面出发对有效的教学方法进行总结目前从宏观的角度来对计算机进行基础教育尚且很难达到既定效果在创新理念下计算机基础教育体系也没有被充分的发展和发挥出来所以在教学观念上仍然维持着传统的教学思维那么怎样通过计算机的基础课程来对学生更好的培养呢这就需要对计算机的基础教学状态进行转变从这里也能够看出在当今时期进行计算机的基础改革和创新是十分必要的三新时期计算机基础教育教学改革与创新策略一了解学生的认知结构因为人与人之间的差异性和先天结构与后天教学模式的不同导致学生与学生之间的知识结构存在必要差异相对于其他学科而言计算机基础知识的逻辑性和层次性非常强举个简单的例子比如各个进制之间的相互转换这只有将二进制和十进制的转换桂策充分掌握才能够更好的掌握和理解八进制和十六进制与十进制的转换规则这样才进行计算机基础教学的时候可以在学生现有的认知基础上进行教学设计这样可以有效避免因为传授知识的时候跨度太大难度太高而导致的学习效果受到影响二采用多种教学方法相结合的授课方式对于计算机基础这一门课程而言其课程复杂且繁琐只有采用丰富多彩的教学形式才能够更好的吸引学生的注意力使学生对这一门课程充满兴趣所以教师在教课过程中应该扮演起引路人的角色使学生充分的学习相关知识开拓视野2传统的讲课方式基本上是教师在上面拼命地讲而学生却并不一定好好听这主要是因为师生之间缺乏必要的互动很多学生大都是被动的在接受相关知识的学习所以在学习过程中缺乏主动性也不能够创造性的对各种知识进行创新计算机基础教学有很高的实践性理论知识只有经过实践的检校和巩固才能够更好的熟记于心从而利用到相关的行业当中多以在讲课的时候可以采用多种教学方法比如任务驱动型的教学方法为学生安排一些实际任务像是完成某种财务报表或者指定简单的软件等等以此来提高学生学习的效率三充分利用现代化教学工具计算机教学本身就需要利用计算机时间操作来完成先关的教学任务最简单的例子比如在电脑资源管理器当中实现文件或文件夹的移动这就需要借助计算机来完成比如编程设计一个计算器这需要借助计算机编辑代码来实现同时还需要配合教师的讲解和学生的主观练习才能够促使学生更快的对这一知识点详细的掌握很多院校并不重视对现代化教学手段的运用在讲课的时候基本上很少用到现代化教学媒介3这样的缺失会对教学质量产生极大的影响严重的阻碍了学生学习能力的提升所以为了更好的做好新时期的计算机基础教学工作需要充分利用当前的各种现代化教学工具除了计算机本身以外新的教学组织性质也比较多比如现代化实验室教学图书馆教学专用教室教学等只有在当前的教学过程中不断采用新的教学方式才能有效避免因为单一性教学所导致的效果不佳和学生学习积极性差等问题四及时进行教学反馈工作学生在学习的过程中可能会因为认知不足等问题所导致的学习效果出现偏离所以教师应该做好反馈工作安排这样能够根据学生对相关信息的反馈来调整教学这样的反馈调节对于学生的学习来说效果非常显著而教师需要注意的是在教学的过程中应该侧重对学生认知技能的缺点进行分析统计并及时有效的对相关信息做出反馈要不断的促使学生对现有的知识技能进行调节和完善比如说在学习代码编程之时学生可以将自己设计的作品交给老师进行课堂汇报这样学生作业的完成情况便一目了然同时教师还能够对其进行评价指导学生在编程过程中遇到的问题这样也能够使其他学生对观看的过程中对相关知识有所了解四结语本研究主要就新时期计算机基础教育教学的改革和创新进行分析文中笔者涉及到了一些自己的主观看法笔者认为计算机基础教学是学生掌握计算机知识的基础工作能够为学生以后掌握更深层次的计算机学习任务打好基础因此做好该门学科的教学工作具有重要意义参考文献1李向东孙莉娟高校计算机基础教学面临的挑战及对策J焦作大学学报201324041621642魏平熊伟清计算机学科教育若干问题思考J宁波大学学报教育科学版201324062343263杨晋峰杨校辉我校计算机基础教育改革方向的探讨J新疆职业大学学报2011110438