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关于幼儿学前教育论文城乡学前教育发展差异探究摘要当前我国城乡学前教育存在较大差异最为突出的是城乡教师队伍教育投资教育机会和教育质量等方面的差距为了缩小这种发展差异促进城乡学前教育均衡发展有必要对这些差异因素进行分析并拟定针对性较强的改进方案接下来本文将对公平视域下中国城乡学前教育发展差异进行探讨关键词公平视域中国城乡学前教育发展差异学前教育的实施效果关乎着幼儿的智力发展和健康成长但是就我国当前学前教育发展情况来看城乡学前教育存在较大的发展差异总体上农村学前教育的整体水平较低不利于农村幼儿的健康发展和成长为了改善这种局势缩小城乡学前教育之间的差异实现两者均衡健康发展应当采取积极措施加快农村学前教育建设改善农村学前教育的环境提升农村学前教育的质量一城乡学前教育的发展差异分析一教师队伍方面的差异首先从教师入职门槛来看城市幼儿园对教师的学历要求较高而在我国农村地区幼儿园对教师普遍没有太多的学历要求因此一般而言城市幼儿教师的学历起点比农村幼儿教师的学历起点要高同时从入职以后的情况来看城市幼儿园比较重视教师的职称评定和考核教师为了增强自身竞争力往往会进行深层次的专业学习反观农村幼儿园很少会对教师的职称提出明确要求尽管部分教师会重视自我提升但由于农村条件有限教师缺乏专业学习和交流的机会也就是说由于城市幼儿教师接受过高等教育拥有高学历专业水平和综合素质都较高加上能够通过再学习和深造实现自我提升教师的教学实力便更强所以城市幼儿园有着庞大的高素质教师队伍而农村幼儿教师本身就很少接受先进教学理念的熏陶加上这部分教师难以有机会进行深造因此农村幼儿教师的教学能力和水平很难得到有效提高教师队伍的素质相对较差由此可见城乡学前教育存在教师队伍方面的差异二教育投资方面的差异由于城市经济发展水平较高幼儿园的教育资金也较充足能够为学前教育投入较大的人力物力和财力幼儿园拥有的教学资源人力资源和物质方面的教育资源较丰富而且也具有持续改善和加强基础设施设备建设的能力使得幼儿园可以不断完善教学设备更新体育娱乐设施保证幼儿能够接受较好的学前教育享受优质的教育待遇但在农村由于经济发展水平较低幼儿园的教育资金投入相对较匮乏无法以充足的资金来进行基础建设教学设施设备等也无法定期进行检修维护加上教学资源相对较少因此难以充分提起幼儿的学习兴趣教学效果难以得到有效保障教育质量和效率都远不如城市幼儿园可以说城乡经济发展水平的较大差异导致了两者在教育资金投入教育资源的开发和教育方法等方面的差距对学前教育的效果产生了很大的影响三教育机会方面的差异在我国城乡学前教育机会的差异较显著集中体现为城乡幼儿园的数量和质量差异较大在城市幼儿园的数量较多规模较大教学设备和体育娱乐设施都较齐全环境也较好因而幼儿园的质量相对较高同时多数幼儿园有明确的教育目标内容和计划能够有效满足幼儿的学习需求有助于幼儿健康成长和发展反观农村幼儿园不仅幼儿园数量较少规模较小能够获得学前教育机会的幼儿不到而且大部分幼儿园的设施设备不够完善教学环境也较差因而幼儿园的质量普遍不高幼儿的学习生活和发展得不到保证总体来说我国农村地区的学前教育起点比城市要低得多两者在教育机会方面存在较悬殊的差异四教育质量方面的差异首先城市幼儿比农村幼儿的入学准备更充足有研究证实如果幼儿家庭的社会地位和经济实力较高幼儿在进幼儿园之前的数学准备语言准备和学习品质等都更高幼儿在学习过程中的认知发展学习方式和语言能力也相对更高很明显从整体情况来看农村家庭比城市家庭所拥有的经济实力和社会地位都更低因此和城市幼儿相比农村幼儿所做的入学准备要差一些正因为如此尽管当前农村幼儿园的入园率越来越高但幼儿的学习方法和知识接受能力无法达到城市幼儿的水平所以农村幼儿比城市幼儿的学习质量要差其次由于农村教师的教学能力相对较低没有合理运用个体差异化的教学方法自身引导作用也未能充分发挥致使教学质量难以有效提升因此城乡在学前教育质量方面存在较大差距二基于公平视域下农村学前教育均衡发展的探索一加强对农村教师队伍的培养和培训第一要提高农村幼儿教师的准入门槛对教师队伍进行科学规划为此不仅要相应提高对教师的学历要求同时在选拔教师的时候要对其专业知识教学水平进行整体考核以确保所选幼儿教师的专业素质和实际教学能力第二要重视农村幼儿教师的业务培训对教师业务水平进行整体优化例如可以定期组织幼儿教师参加理论知识以及教学管理实践方面的培训向教师介绍国内外先进的教育思想和教育理念并对实践中所需要的课堂教学技能和管理技能进行实操训练进一步提升幼儿教师的专业水平和实际应用能力在结束课程培训后要及时对幼儿教师进行理论和技能考核以确保幼儿教师的培训质量和效果促使教师能够将这些知识和能力灵活运用到实际教学过程中去同时也可以定期邀请丰富实践经验的学前教育专家学者来幼儿园进行讲座使幼儿教师能够接受先进思想观念的熏陶跟上时代的步伐还应该加强教师的自我反思意识和能力实现教师的自我提升二加大对农村学前教育的扶持首先政府要加大对农村学前教育的政策扶持地方教育部门可以拟定有关政策增加农村幼儿园的数量提高农村幼儿园的建设要求优化农村幼儿园的设施设备和教学环境提高农村幼儿园的整体质量为农村幼儿提供更多的教育机会其次政府要加大对农村学前教育的资金投入以有效缓解农村幼儿园的办学压力确保农村幼儿园可以有更多的教育资金来完善教育资源加强基础建设促使幼儿教师能够有的放矢地开展学前教育工作再者由于城乡学前教育的差异很大程度上是由地方经济的发展不均衡导致的政府有必要加大对农村地区经济发展的支持以有效缩小城乡之间的发展差距三重视城乡幼儿园之间的交流与合作为了进一步提高农村地区学前教育的水平有必要加强城乡地区幼儿园之间的交流与合作以使农村幼儿园能够在交流合作过程中接触到更加先进的教育理念并从城市同行那里获得更多的教学经验和资源城市幼儿园可以定时定期派遣幼儿教师去农村地区进行讲学农村幼儿园也可以定时输送幼儿教师去城市进行学习加强城市和农村幼教机构之间的交流与合作在这个过程中双方教师可以通过知识讲座课堂教学等多种方式实现有效的交流和互动使农村幼儿教师更加直接地通过业务培训学习到先进的教育理念和教学经验一方面城市幼儿教师可以在对农村幼儿进行课堂教学的过程中了解农村幼儿的认知水平学习情况自己也获得更多的教育体验另一方面农村幼儿教师能够在城市幼儿教师的引领下学习城市幼儿教师的成功经验和城市幼儿教师共同探讨优化农村幼儿教学的具体措施这对改进农村学前教育策略缩小城乡学前教育差异有较好的帮助综上所述我国城乡学前教育发展差异显著为了提高城乡学前教育的水平实现城乡学前教育的均衡发展一方面应当正视这种发展差距一方面应该及时采取有效措施进行改善政府部门要加大对农村学前教育的政策和资金扶持以便有效地缓解农村幼儿园办学压力并适当提高农村幼儿教师的准入门槛加强农村幼儿教师的业务培训有效提高幼儿教师的专业水平和教学能力还应出台具体措施加强城乡幼儿园之间的交流合作提升农村幼儿教师的先进教育理念使农村学前教育获得整体的发展参考文献林水仙公平视域下我国城乡学前教育发展差异探究新校园阅读杨帆公平视域下我国城乡学前教育发展差异分析商丘职业技术学院学报董倩倩基于公平视域下我国城乡学前教育发展差异研究中国校外教育庄彩琴公平视域下我国城乡学前教育发展差异分析西部素质教育