重庆专升本古文真题

重庆专升本古文真题单选论语是我国先秦时期的一部散文集他的体例是语录体纪传体笔记体编年体倡导己所不欲勿施于人的是孟子孔子庄子司马迁在李斯谏逐客令一文中作者先举例几代秦君广招纳贤的历史事实然后得出此四君借以客之功的结论这里采用的论证方法是对比法演绎法类比法归纳法史记中所用的几种文体是本纪表书世家列传序志书世家列传本纪表书铭策本纪世家列传志书论语一书是文集纪传体语录体国别体谏逐客令一文的中心论点是驱逐客卿是错误的重物轻人不是统一天下的正确做法秦国依靠客卿才能强大起来后人把以国风为代表的诗经与以离骚为代表的楚辞并称为风骚楚辞韵文秦朝唯一的文学家是吕不韦李斯司马相如孔子思想的核心是礼任忠httpbaikebaiducomview807796htm柳宗元的蝜蝂传是一篇寓言故事说明文小说李斯写作谏逐客令的目的是为了楚倡而游间于秦耳劝说秦王不要驱逐客卿夸说客卿对于秦国的作用劝说秦王不要消灭六国我国先秦时期的语录体散文集是大学论语中庸孟子孔子的核心思想是任义智信谏逐客令的中心论点是劝说秦王统一六国不应该重物轻人驱逐客卿是错误的驱逐客卿才能使秦国强大寓言二则哀溺文序蝜蝂传的作者是李斯苏轼柳宗元欧阳修下列文章中体裁属于议论文中史记的是谏逐客令廉颇与蔺相如列传答司马谏议书httpbaikebaiducomview1142056htm五代史伶官传序五代史伶官传序一文的作者是欧阳修王安石苏轼五代史伶官传序一文的中心论点是忧劳可以兴国逸豫可以亡身盛衰之理虽曰天命岂非人事哉祸患常积于忽微智勇多困于所溺五代史伶官传序在文体上是一篇史论文艺专论寓言故事人物传记五代史伶官传序的中心论点是盛衰之理在于人事满招损谦受益重庆专升本古文真题忧劳兴国逸豫亡身祸患积于忽微智勇困于所溺下列文章中体裁属于议论文中的史论的是谏逐客书廉颇与蔺相如列传不是议论文答司马谏议书五代史伶官传序被列宁称为中国十一世纪改革家的是屈原曹操王安石韩愈王安石主张文章应以适为本明道事信言文欧阳修文学主张明道致用事信言文王安石主张文章就以实用为本讲究文采有补于世辞必己出答司马谏议书一文所采用的驳斥方法是反驳论据反驳论证反驳论点北宋诗文革新运动的领袖是王安石苏东坡欧阳修黄庭坚诗经氓女也不爽士贰其行句中的爽字的含意是舒心爽朗差错过错痛快氓一诗中运用了兴兼比手法的诗句是氓之蚩蚩抱布贸丝桑之未落其叶沃若比喻象征烘托不见复关泣涕涟涟士也罔极二三其德被誉为田园诗之祖的东晋大诗人是httpbaikebaiducomview5578htmhttpbaikebaiducomview959199htm谢灵运东晋山水诗人中国文学史上山水诗派的开创者httpbaikebaiducomview15168htm王维唐朝诗人陶渊明谢朓南朝齐时著名的山水诗人与谢灵运同族世称小谢田园诗的开创者是谢灵运谢朓陶渊明羁鸟恋旧林池鱼思故渊的诗句出自李白行路难陶潜归园田居名潜陆游关山月王维山居秋暝陶渊明归园田居其一的体裁是五言古诗五言古诗是汉魏时期形成的一种新诗体它没有一定的格律不限长短不讲平仄用韵也相当自由但每句五个字的句式却是固定不变的因为它既不同于汉代乐府歌辞也不同于唐代的近体律诗和绝句故称五言古诗httpbaikebaiducomview626htmhttpbaikebaiducomview55498htm五言绝句五言绝句是绝句的一种就是指五言四句而又合乎律诗规范的小诗属于近体诗范畴共二十字httpbaikebaiducomview646440htmhttpbaikebaiducomview55498htmhttpbaikebaiducomview290htm五言律诗简称五律是中国近体诗格律诗中的一种样式五字句的称五言律诗其格式是全诗共句每句个字有仄起平起二格三四句五六句均为对仗句举例春望杜甫国破山河在城春草木深感时花溅泪恨别鸟惊心烽火连三月家书抵万金白头掻更短浑欲不胜簪七言律诗律诗是中国近体诗的一种格律严密律诗要求诗句字数整齐划一律诗由八句组成七字句的称七言律诗体裁属于七言歌行又是乐府诗的唐诗是春江花月夜登高山居秋暝贯穿春江花月夜一诗的主体的景物是江水月光花林春江花月夜一诗整体的感情基调是重庆专升本古文真题哀而不伤恬静祥和欢快喜悦既是七言古诗又是乐府诗的诗歌是杜牧泊秦淮烟笼寒水李白望庐山瀑布日照香炉千吕龄出塞秦时明月张若虚春江花月夜人生代代无穷已江月年年只相似二句出自于杜甫月夜张若虚春江花月夜李白关山月张九龄望月怀远春江花月夜诗中用暗语手法抒写人情的句子是一片白云去悠悠月照花林皆似霰何处春江无月明汀上白沙看不见李白行路难中的诗句欲渡黄河冰塞川所暗语的意思是世路艰难前途暗淡壮志难酬心虚悲凉李白是继屈原之后又一杰出的主义诗人古典现实浪漫李白诗歌结构的突出特点是打开大阖整齐规范工整对仗在盛唐诗坛上有着伟大浪漫主义诗人称号的诗人是王昌龄杜甫张若虚李白在李白行路难中通过行为细节来抒情的诗句是将登太行雪满山停杯投箸不能食闲来垂钓碧溪上金樽清酒斗十千登高中连结全诗景与情的关键词语是登高苦恨悲秋独杜甫的诗歌主要表现出的风格特点雄奇奔放清丽自然沉郁顿挫无边落木萧萧下不尽长江滚滚来两句的修辞特点是夸张比喻对仗借代登高的诗眼是无边落木万里悲秋不尽长江独登台春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干出自锦瑟无题春雨隋宫下列作品属于唐代作家的有归隐田园短歌行书愤无题李煜虞美人中寓意良辰美景的事物是春花秋月小楼东风雕栏玉砌一江春水虞美人指的是题目词调名词牌曲调名李煜虞美人词抒发的情感是亡国之痛离家之苦悼亡之思亲友之念水调歌头明月几时有一词表达了作者对的深切的思念之情朋友弟弟妻子中国文学史上开创豪放词派得作者是辛弃疾苏轼李清照柳永休说鲈鱼堪鲙尽西风季鹰归朱所引用典故的主人公是张翰刘备桓温许汜水龙吟怕应羞见刘郎才气中的刘郎指的是刘邦汉高祖刘彻汉武帝刘备三国蜀主刘禹锡唐代诗人重庆专升本古文真题下列作品属于宋代作家的有归隐田园无题书愤短歌行年轻时便立下上马击狂胡的壮志生平诗作近万首的南宋文学家是辛弃疾陆游范成大张养浩山坡羊潼关怀古中体现全曲主旨的词句是峰峦如聚波涛如怒伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土兴百姓苦亡百姓苦张养浩的山坡羊潼关怀古是一首诗词曲最能体现山坡羊潼关怀古是主题思想的一句是山河表里潼关路宫阙万间都做了土望两都意踌躇兴百姓苦亡百姓苦炉中煤每节诗均以啊我亲爱的女郎开头这种修辞手法属于反复重复象征比喻炉中煤一诗中的年轻女郎象征了恋人思慕的人五四以后的新生中国雨巷的作者是郭沫若戴望舒闻一多徐志摩雨巷中的丁香姑娘象征了新娘飘忽不定的理想美好的明天默然彳亍中彳亍二字的正确读音是有着雨巷诗人称号的现代作者是徐志摩戴望舒闻一多郁达夫风波中九斤老太反复唠叨一代不如一代说明了张勋复辟只是一场闹剧农民麻木无动于衷当时中国的黑暗心中的恐慌风波出自鲁迅的呐喊野草而已集三闲集鲁迅是中国的奠基人现代文学通俗文学当代文学鲁迅风波所展示的时代背景是鸦片战争张勋复辟戊戌变法五四运动鲁迅风波的主题主要意义是暴露民众的愚昧揭露帝制余孽阴谋复辟批评辛亥革命的不彻底性昭示革命的主要任务是唤醒民众背影通过往昔父亲为儿子送行一事的回议性记叙表现了儿子对父亲态度的前后变化真挚动人的父子亲情父亲对于儿子的不大放心对于父亲的不大理解巴金的爱情三部曲是指家春秋风雨电风雨雾雾雨电散文秋夜的作者是矛盾老舍巴金冰心巴金的长篇小说代表作品是金华烟云随想录激流三部曲旅途随笔巴金秋夜中主要歌颂了鲁迅先生的爱国主义精神热情关怀青年的崇高精神韧性战斗精神决不妥协的精神在学习民歌的基础上创造发展了楚辞这一新的诗歌样式的诗人是重庆专升本古文真题宋玉李斯韩非屈原屈原国殇的体裁属于五言古诗七言律诗楚辞体无言绝句廉颇蔺相如列传在问题上属于史论传记政论寓言在盛唐诗坛上田园山水诗派的代表作家是张九龄李白王维岑参写出明月松间照清泉石上流诗句的唐代诗人是张若虚孟浩然王维临行密密缝意恐迟迟归的诗句出自李白梁甫吟孟郊游子吟杜甫出前寨辛弃疾水龙吟前赤壁赋中作者借以抒情说理的主要食物是江水明月扁舟江水明月清风明月清风洞箫江水飞仙清风前赤壁赋一文体现出的哲理韵味是对与错变与不变有和无美与丑李清照前期词作风是豪放悲壮清丽婉转委婉曲折低沉伤感下列作品中属于李清照的一部是漱玉词樊南文集渭南玉集东篱乐集余秋雨的都江堰选自喜剧审美心理学艺术创造工作散文集文化苦旅中国戏剧文化史述钱学森现代自然科学中的基础学科一文的文体是说明文记叙文科学论文现代自然科学中的基础学科一文的作者是朱光潜周培源郁达夫钱学森钱学森现代自然科学中的基础学科一文的体裁是记叙文议论文说明文学术论文车夫姚纳是哪篇作品中的人物契诃夫苦恼鲁迅风波老舍骆驼祥子朱自清背影短片小说苦恼的作者是莫泊桑欧亨利契诃夫屠格涅夫自觉为小人物立言自命是纽约四百万贫民代表的作家是莫泊桑欧亨利契诃夫屠格涅夫多选下列作品属四书的有论语左传庄子孟子大学泰山不让土壤故能成其大河流不择细流故能就其深王者不却众庶故能明其德李斯谏逐客令这里采用的修辞手法和论证方法有排比对偶比喻类比春江花月夜一诗的体裁是乐府诗七言律师歌行体七言古诗七言绝句属于乐府古体旧体又是七言古诗七言歌行的是重庆专升本古文真题张若虚春江花月夜王维山居秋暝李白行路难李商隐无题陆游书愤李白行路难一诗中运用典故来抒情的诗句是拔剑四顾心茫然闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边长风破浪会有时水龙吟登建康赏心亭抒发的感情是游子思念故乡报国无路斗志难酬的悲愤对生活的热爱年华虚度的痛苦渴望恢复中原的爱国精神词语遥岑远目献愁供恨中使用的修辞手法是比喻拟人拟物用典雨巷是一首诗旧体诗新体诗抒情诗格律诗风波中刻画赵二爷的典型细节是辫子盘上放下又盘上马褂藏起穿上又藏起知道谁家闺女生了夜叉知道张大帅是张翼德的后代背影中刻画父亲形象所采用的主要任务描写方法是肖像描写行为描写心理描写细节描写下列词作呈婉约词风的有李煜虞美人柳永八声甘州苏轼水调歌头李清照声声慢辛弃疾水龙吟前赤壁赋一文中体现出了几家思想对苏轼的影响释家杂家儒家道家判断被列宁称为中国十一世纪的改革家的人物是欧阳修王安石人不知而不愠不亦君子乎愠字得含义是恼怒哀溺文序哀悼的是舍己救人的青年答司马谏议书一文中作者逐一驳斥了司马光强加于新法的条罪状应该是五条侵官生事征利拒谏致怨被列宁称为中国十一世纪的改革家的人物是欧阳修应该是王安石王安石答司马谏议书是书信体驳论文氓是一首弃妇怨诗氓一诗中士之耽兮犹可说也的后两句是女之耽兮不可说也诗经氓是一首以叙事为主的弃妇诗王维是盛唐田园诗派的代表人物可怜楼上月徘徊应照离人妆镜台两句诗均采用了暗示的手法且前一句还用了典故春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干用了比喻象征对偶手法词作虞美人的作者是李煜可怜楼上月徘徊映照离人妆镜台两句诗均采用了暗示的手法且前一句还用了典故苦恼一文充分体现了小说能以小见大的总体特色认为词别是一家的词人是李清照声声慢的体裁是词作者是李清照炉中煤诗中年轻女郎比喻的是五四后的祖国背影一文的主旨是书写了真挚感人的父子深情身既死兮神以灵子魂魄兮为鬼雄是屈原国殇的诗句王维是盛唐田园诗派的代表人物改错重庆专升本古文真题南野际开荒归园田守拙原句为开荒南野际守拙归园田不知几人乘月归满江落月摇情树原句为不知乘月几人归落月摇情满江树长风破浪定可达直挂天边到沧海httpwwwstatssxgovcnhtml2008119924html改为长风破浪会有时直挂云帆济沧海晓镜云鬓只差改不觉夜饮月光寒改为晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒解释翻译学而时习之不亦说乎httpzhidaobaiducomquestion285084404html今乃弃黔首以资敌国却宾客以业诸侯人不知而不愠不亦君子乎学而时习之不亦说乎翻译不亦说乎不也高兴吗此所谓藉寇兵而赍盗粮者也解释藉赍借送原庄宗之所以得天下与其所以失之者昨日蒙教承蒙赐教昨日蒙教窃以为与君实游处相好之日久解释蒙教窃以为匪来贸丝来即我谋将子无怒秋以为期遥岑远目献愁供恨玉簪螺髻翻译遥岑远目但愿人长久千里共婵娟久在樊笼里复得返自然白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文行路难行路难多歧路今安在苏子愀然正襟危坐侣鱼虾而友麋鹿举酒属客颂明月之诗吾与子之所共适乍暖还寒时候最难将息简答蝜蝂者善负小虫也行遇物辄持取其首负之背愈重虽困剧不止也其背甚涩物积因不散卒踬仆不能起人或怜之为去其负苟能行又持取如故又好上高极其力不已至坠地死从这段文字看蝜蝂有怎样的性格作者为蝜蝂作传的用意是什么简析欧阳修五代史伶官传序阅读答司马谏议书中的一段文字至于怨诽之多是而不见可悔故也回答问题概括这段文字的层次大意文中驳斥了怎样的论点这篇文章属于何种体裁第一层次揭示新法招致怨谤的原因在于士大夫阶层的因循守旧第二层次借盘庚东迁之事表明王安石坚持变法绝不改悔的决心驳斥了司马光指责王安石新法招致怨谤的观点这篇文章属于书信体驳论问问君能有几多愁恰似一江春水向东流为什么能成为千古流传的名句把愁写得形象可感赋予愁动感象一江春水一样来势汹涌滔滔不绝李白行路难一诗表达了作者什么样的思想感情重庆专升本古文真题表达了作者怀才不遇的悲凉处境同时在悲愤中又不失豪迈气概在失意中仍怀希望的思想感情辛弃疾水龙吟登建康赏心亭一词的下片所用三个典故的作用及其蕴义是什么三个历史典故张翰弃官回家作者反用其意表示在国难之际不会不顾同僚思归故乡刘备责备许汜的故事表明自己关心国家大事耻于做自私自利的庸人桓温北伐的典故意在表示时光飞逝报国无期令人感伤简析张养浩山坡羊潼关怀古要点该作品的体裁和产生的朝代指出该作品的思想意义散曲小令元代揭示历史规律无论王朝的兴盛或者衰亡遭受苦难的都是老百姓啊我年轻的姑娘我想我的前身原本是有用的栋梁我活埋在地底多年到今天总算重见天光啊我年轻的女郎我自从重见天光我常常思念我的姑娘我为我心爱的人儿燃到了这般摸样每节诗都用啊我年轻的姑娘开头其形式和作用是什么这里运用了反复的修辞手法这种手法的运用不仅收到了结构上回还往复的艺术效果而且凸显了主旋律深化了主题升华了诗人情感埋在地底多年是什么意思象征诗人的爱国热情长期埋藏在心底才能不能充分发挥抱负得不到实现只有到了五四以后这股激情才得以喷发炉中煤的比喻包含了作者怎样的感情炉中煤是作者自喻作者用炉中煤的燃烧来象征自己眷恋祖国的火热激情表现出他对五四以后新生祖国的无私奉献精神前赤壁赋采用了主客问答这一赋的传统表现手法请简述其作用借客之口写出人生失落的感伤人生的悲剧意识生命如此短暂人如此渺小然后反驳阐明变与不变的道理顺承自然说理透彻是这么回事小母马库司玛姚尼奇下世了他跟我说了再会他一下子就无缘无故死了哪打个比方你生了小崽子你就是那小崽子的亲妈了突然间比方说那小崽子跟你告别死了你不是要伤心吗小母马嚼着干草听着闻闻主人的手姚纳讲得有了劲就把心里的话统统讲给它听了姚纳为什么要跟小母马说话由于车夫姚纳的苦恼在人与人之间已经不能找到诉说的机会而痛苦的宣泄又是生命自我保护的本能所以他就只有对着与他患难与共的小马倾诉了姚纳把心里话统统将给小母马说明了什么主要指姚纳的痛苦无法对人说却只能对马说没有一个人愿意听他说小马却静静地听着在人与人之间得不到半点同情但马却闻了闻主人的手这一对比极具讽刺意味地体现了他所处的社会人还没有马有情人与人之间已经完全失去了人情味冷漠到了极点这鲜明的反映出当时人与人之间冷漠无情的社会现实