辛亥革命学案

1辛亥革命教学设计一课程目标知识与能力要求学生了解兴中会成立同盟会成立黄花岗起义保路运动武昌起义南京临时政府成立中华民国临时约法颁布清帝退位等史实简述辛亥革命的主要过程认识辛亥革命的伟大的历史意义通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件培养学生从政治经济阶级等角度完整认识历史问题的能力通过说明资产阶级在辛亥革命过程中革命性和软弱性的表现培养学生学会用阶级分析的方法分析问题的能力分别归纳辛亥革命结局是成功或是失败的依据培养学生辩证分析评价历史事件的能力过程与方法教师通过规划教学流程设计问题情景讲解等方式方法指导学生采取自主如阅读思考法表述如根据材料介绍中华民国成立等合作如讨论法分组讨论辛亥革命的最终结局是成功还是失败探究独立地思考研究问题的学习方法积极主动地投入到学习中去情感态度与价值观学生通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性体会到革命成果来之不易应珍惜时间勤奋学习学生通过了解辛亥革命的过程和结果初步认识辛亥革命打开了中国社会进步的闸门是世纪初中国社会的第一次巨变学生通过了解近代中国社会的进步是由无数仁人志士用鲜血铺垫而成的认识到这种敢于牺牲自我勇于促进社会进步的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉二重点难点重点辛亥革命中国社会转型所起的里程碑意义难点辛亥革命的成功与失败三学情分析1本节课内容高一学生在初中学习过有些知识可以简化或让学生自主学习但是这一课涉及的辛亥革命概念学生还是比较难理解的老师需要通过知识体系构建来帮助学生理解2高一学生的思维正从形象思维向抽象思维过渡在设计学生活动的时候可以更多的偏重思维活动四教法和学法1教法情境教学归纳教学探究教学2学法合作探究自主学习角色扮演五教学流程第一部分导入武昌起义视频导入分小组汇报课前自主学习成果汇总学生的疑问和困惑分小组合作探究解决一中华民国成立1年元旦中华民国成立定都以为国旗2年春天中华民国南京临时政府颁布这是中国近代史上第一部民主宪法具有的进步意义二中国民主进程的丰碑1年月日帝宣布退位朝覆灭同年3月在北京就任中华民国临时大总统辛亥革命的胜利果实落入手里2辛亥革命是中国近代史上一次伟大的民主革命他推翻了朝结束了中国两千多年的制度建立起使人民获得了一些民主和自由得权利从此民主共和观念逐渐深入人心辛亥革命推翻了洋人得朝廷客观上打击了侵略势力为中国2的发展创造了条件学生的困惑第二部分小组合作问题探究思考探究1第一章总纲规定中华民国之主权属于国民全体第二章人民规定中华民国人民一律平等无种族阶级宗教之区别人民得享有人身居住等自由第三章参议院规定中华民国之立法权以参议院行之第四章临时大总统副总统规定临时大总统代表临时政府总揽政务公布法律第五章法院规定法院以临时大总统任命之法官组织之行使司法权第六章国务员规定国务员辅佐临时大总统负其责任国务员于临时大总统提出法律案公布法律及发布命令时须副署之问题1第一章的主权归属有何特点与中国古代社会人们的认识有何不同2第二章中体现了资产阶级民主革命思想的哪些观念3第三四五六章中是什么政治制度4综合上述材料概括中华民国临时约法的主要内容分析约法的性质它的颁布有何进步意义材料一与临时政府组织大纲相比临时约法将总统制改为责任内阁制今天改选总统把革命大业让渡于一个老奸巨猾的官僚这是我很痛心的事也是我很不放心的事蔡寄鸥鄂州血史材料二孙中山让权给袁世凯之后占据要职的是一些既没有纲领又没有帝王权威的无耻的反动的武夫新生的共和国形同虚设费正清剑桥中华民国史问题阅读以上两则材料思考颁布临时约法的目的中华民国临时约法的根本缺陷是A没有规定主权属于全体国民B没有提出彻底反帝反封建的纲领C没有规定分权原则D没有规定中华民国人民一律平等思考探究2有人说辛亥革命成功了有人说辛亥革命失败了请根据下列评价标准中的任意一个谈谈你的看法成功或失败标准一根据政治学辞典的解释资产阶级革命是以建立资产阶级政权推动政治民主化为目标的革命标准二列宁说资产阶级革命就是扫除摈弃并破坏旧社会的一切桎梏即要以推翻封建统治和推动社会生产力发展为标准来衡量资产阶级革命是否成功标准三辛亥革命发生在中国半殖民地半封建社会这个特殊环境中时代赋予它的使命是反帝反封建完成了这一任务革命就算成功标准四孙中山在中国国民党一大宣言中阐述当初发动辛亥革命的目的是使半殖民地的中国变为独立的中国以屹然于世界材料一临时政府成立前后形势任命支持施压材料二在半殖民地半封建的中国民族资本主义发展不充分中国强大的封建势力仍然存在并发挥着巨大的反动作用阻碍着中国社会的进步民族资产阶级产生于半殖民地半封建社会的历史大背景中先天ACBED军事威胁经济封锁外交孤立军事进攻政治讹诈3的畸形发展使其不可避免地具有革命性的同时也具有软弱性妥协性这是袁世凯能窃取辛亥革命果实的根本原因虽然辛亥革命推翻了清朝的封建统治但强有力的君主专制的影响却依然根深蒂固支持封建统治的军事官僚机构并没有多大变化从这里可以明显地看出这场资产阶级革命的不彻底性许多封建官僚地主旧势力乘机混进革命队伍成为国民政府军政要员并控制了一部分基层革命政权这就造成大量的封建残余被保留下来这些人迫切的要否定革命希望重新建立一个强大的封建中央政府为其利益提供保护同时中国广大民族资产阶级醉心于1913年以后民族工商业大发展的丰厚利润之中他们轻信袁世凯保护民商振兴实业的上台承诺厌倦和害怕新的社会动荡和无休止的战乱不再支持孙中山等人的革命武装斗争这些为袁世凯复辟帝制提供了稳定的阶级和经济基础国民革命需要一个大的农村变动辛亥革命没有这个变动请阅读并完善以上材料思考袁世凯能够窃取革命果实的原因及教训阅读课本65页结合以下材料理解辛亥革命对中国社会转型所起的里程碑意义材料一辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命为中国革命的进步打开了闸门使反动统治秩序再也无法稳定下来江泽民在中共十五大的报告材料二1915年袁世凯公开复辟帝制遭到全国人民的强烈反对83天后被迫取消帝制1917年军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基在全国人民的怒斥声中12天后复辟丑剧草草收场材料三辛亥革命后中国处在大规模的工业发展的前夜商业也将大规模地发展起来再过五十年我们将有许多上海孙中山中国革命的社会意义材料四辛亥革命后民众都把辫子看成是甘心作清朝奴隶的标志纷纷自行剪去当时流行的服饰中山装西装领带皮鞋礼帽人民版高一历史必修二材料五中国境内各民族的自觉意识是在近代各民族共同进行反对帝国主义侵略和革命斗争中形成的是在求生存和发展中揭示了各民族根本利益的一致性于是各民族走向自觉联合成为一个不可分割的中华民族整体中华民族这一称谓同孙中山和辛亥革命有直接的联系它是辛亥革命的产物也是辛亥革命的重大成果思考探究3成为中国近代第一次历史巨变的原因有哪些从不同的时代背景方面在经济阶级力量思想等角度思考辛亥革命的新发展项目辛亥革命太平天国运动经济方面自然经济开始瓦解阶级力量农民阶级民族危机阶级矛盾仍占主导地位思想方面旧式宗教组织第三部分从临时约法谈视人立法材料补充倘若孙中山执政必集权于总统分三期九年缓行宪政见让位于袁便另订临时约法集权于责任内阁限制总统权力且要袁立行宪政这种罔顾国情视人立法以国家大法为政治斗争武器的行为有违客观公正的立法精神开创了中国所谓制宪史之恶例武昌起义各省响应起事者先争都督后争立法出现了一种视人立法的现象从中华民国鄂州临时约法到中华民国临时约法百日之间波云诡谲立法成了各派争权夺利的第二战场议和成功被孙中山视为控制袁世凯权力法宝的匆匆制定的临时约法反倒成了南北决裂遗害民国的利器个中缘由发人深省南京临时政府是革命时代之政府革命政府制定的约法是为当时服务的法律规程既然是临时的临4时参议院根据当时的国情设定自己的政治体制是合情合理的做法所谓总统制与内阁制都是资产阶级的民主共和政体他无所谓哪个优哪个劣只要人民大多数能够接受采取哪一种都可以结合以上材料谈谈你对临时约法视人立法的看法第四部分我的所得及课后反思如何处理初高中历史的衔接本课对初中涉及的知识通过学生自主归纳的形式予以落实对辛亥革命概念通过知识体系构建来帮助学生理解从教学效果来看是达到预期目标的2如何让学生主动学习参与学习本课通过表格形式让学生自主归纳辛亥革命的经过通过扮演讲解员介绍的形式了解中华民国建立这段历史通过上台演练的方式学会计算民国纪年通过合作学习的形式探讨辛亥革命的背景通过辩论的形式探讨辛亥革命的结果判断有效的调到了学生学习的积极性使课堂气氛活跃主要知识有效落实教学效果良好