北京十一学校

北京十一学校多种举措激发每个学生的潜能今年年初北京十一学校在经历了多年的国有民办体制后正式回归公办但有一点没有变作为市教育综合改革试验学校北京市教委鼓励我们继续进行改革特别是在人才培养模式上进行创新十一学校校长李希贵说在推进人才培养模式改革的大背景下连接高等教育和义务教育的普通高中该怎样突破在进行深入采访后我们发现学校被赋予的改革试点权力和不懈探索让十一学校的人才培养模式改革渐渐形成自己的特色课程改革围绕学生一生发展做文章让学生们知道为何而学比学知识更重要课程变评价方式变把看起来高远的人生目标培养问题解决了在探索中回应培养什么人的问题事件年月日中国驻印度大使孙玉玺走进十一学校在学校开办的名家大师进校园活动的讲坛上向学生们讲述自己的外交官生涯当听到外交谈判连轴转天不得休息孙玉玺在谈判时不得不将图钉放在自己膝盖上用钉刺的方式让自己不打瞌睡时台下那些一门心思想当外交官的中学生开始意识到外交官并不像自己想象中那么风光背后必须有艰辛的努力和准备十一学校有个学生咨询中心设立中心的起因是学校发现不少表现优异的学生虽然志向远大但是往往只看到一种职业表面的风光而对之缺乏基本的了解更不知道要成功需付出多少努力学校对此反思怎样让学生的志向和国家民族的发展理想相融合十一学校学生咨询中心应运而生它的目标是帮助学生在高中阶段寻找自己的人生志趣和方向用人生规划统领学生成长学校为此专门划出个教师编制怎么把目标做实十一学校拿出自己的绝招发挥课程的协调统筹引导作用学生咨询中心的成立成了继续推进课程改革的契机不同于一般心理咨询中心学生咨询中心专注于课程与学生志向的联系两年来围绕这个定位学生职业取向分析职业考察名家大师进校园等选修课不断开出听名家大师讲座社会职业体验实践都是一门课有学分听次名家讲座有个学分完成一次社会职业体验实践得个学分十一学校还有一个课程改革办公室从校长到学科带头人特级教师学校发展的关键人物都进了这个办公室该办公室在学生成长中的龙头作用很快让全校师生刮目相看该办公室咬住用课程改革为学生成长奠定基础这个关键点确保了学生咨询中心所需要的多门选修课的顺利开设还推动学校对整个高中阶段的课程和学分制体系进行彻底改造除了传统的科目学习掌握一项体育技能学会一门艺术技能成为全校所有学生必须得到的学分参加一个学生社团交一个行业的朋友访问一个行业专家买一本专业书读一本行业名人传记也可以获得相应的学分现在学校共开出选修课门必修课门提供了个学分我们试图通过这种形式提供一个保障所有学生全面发展的制度设计李希贵说课程变评价内容和方式变让所有围绕学生发展所做的文章都能顺利铺展通过思考与实践学生脸上渐渐露出了严肃而认真的神情以前不愿意学生花时间在各种活动上的教师开始接受这种教育方式很多教师还发挥自己的特长兼职担任各种学生活动的指导学生们开始明白高考胜出仅仅是人生的小小一部分除了埋头读书越来越多的学生参加到各种活动和实践中来几乎所有重大校内活动全部由学生策划主持当主角校长和教师成了被邀请者被安排者学生们自己组织了个社团涉及社会公益类创业体验类学科志趣类和娱乐文化类吸引了全校学生参加名家大师进校园活动每周三下午开设的讲座成为全校学生最喜欢的课程之一名家大师带来了他们身后的世界有时候他们的一句话就像一盏灯照亮我们前行的路高二班学生温明慧说照亮学生前行的路这和十一学校进行课程改革和设计的初衷不谋而合枣林村书院尝试给偏才怪才打开另一扇教育之门破解偏才怪才怎么教的难题就是让他们享受到适合自己的教育用小规模的试验探索创新培养模式人物朱胡安一个不满岁的少年年以来他多次获得全国卡丁车比赛的前三名他与在清华大学读书的哥哥朱戴维一起被媒体誉为中国的舒马赫兄弟然而作为十一学校高二班的学生却让老师们头疼不已常年的训练和比赛占据了他生活的重要部分为了帮他跟上学习进度比赛一完老师就得追着他开小灶可常常没补完落下的新的训练和比赛又来了久而久之落下的功课越来越多和同学的距离越来越远甚至有的老师也有了放弃的念头在很多学校像朱胡安这样的学生占了一定比例他们拥有别人无法企及的特殊才能却无法在大班教学的环境中找到属于自己的位置按照传统评价方式他们有时甚至是失败者在京鲁两地担任校长多年的李希贵对偏才怪才在原有教育体制下的生存困境有自己深切的体察一个现实的变化是大学招生体制发生了重要变化自主招生为有特殊才能的学生开辟了特殊通道有了这个好条件高中也必须作出回应李希贵说十一学校在北京玉泉路附近小地名原来叫枣林村年月十一学校枣林村书院正式成立采用与班级授课制并列的教育组织形式为有特殊需要的学生量身设计课程选择教师学生不但可以跳脱现行的学制和评价方式还可以自己参与设计课程专业课采取传统的师傅带徒弟模式公共课则是人以下的小班教学以辩论案例讨论聊天实际操作等为主要学习方式作为首批进入书院的学生之一朱胡安幸运地拥有了单独属于自己的课程有了专门负责教他的老师对应他的专长学校为他在物理学科增加难度并增设机械动力等科目现在朱胡安再也不用怕外出比赛误课了今年月他要外出比赛天其中要耽误两天上课时间有了自己的课程表他可以直接和老师沟通弹性协调学习内容设立书院的背后有更多关于传统教育和学生成才的深思有的知识和技能如曲艺中医等必须通过一对一的教育才能被真正掌握而师徒模式又往往受制于文化功底显得匠气十足在专业领域无法走得更远书院整合了普通教育模式与师徒教育模式的优点强化专长重在培植人文精神提升人生境界希望能把学生培养成既有特殊专长又有独立人格的人书院副院长历史特级教师魏勇说培养这样一个学生学校要多付出很多但李希贵认为值得让一个学生一类学生享受到适合他们的教育这正是教育改革的使命开设大量选修课设书院的举动改变了学生的学习也彻底改变了十一学校的师资格局全校除了有名专职任课教师外每年走上十一学校讲台的校外专家学者各行业优秀人才不下人彻底改变了课堂格局全校除了已有的余间教室外还通过丰富的选修课职业考察课程和个性化的选修方式让课堂扩展到科研院所高等院校实践基地以及社会上的各行各业也许不能一下子把所有学生的问题解决但是通过解决一个个学生的问题力争做到逐步解决一类学生的问题最后解决所有学生的问题这就是十一学校创办枣林村书院的初衷自主研修学院让跑得快的学生自己决定跑多快尊重学生学习能力和程度的差异学习能力强的学生不用随班上课尊重兴趣和潜质差异对有理科特长的学生探索相应的课程设计和学制改革给学生自由助学生起跑让学生跑得更好更快更强人物王语馨十一学校四年制高一班学生一个热爱数学和物理的女孩是年级师生公认的自学强人王语馨的自学历程始于初二完全没上过任何课外辅导班只是通过自己看书她的物理水平就轻松达到了高二的程度在选修课老师的引导下她还自学完了高中数学并自学了大学数学中微积分的内容不仅如此其他科目的成绩也一直在年级遥遥领先按她的说法我喜欢学习可就算是这么优秀的学生在学习上也有自己的烦恼数学课物理课上明明所有的内容都懂了还得正襟危坐地陪着大家我觉得这很浪费时间为什么不能利用这些时间学得更深入一些呢年月分管王语馨所在年级的学部主任张之俊从王语馨的经历中得到启发在所在年级推行自主研修学习方式自学自控能力强的学生只要在两门以上学科超越现有的学习程度就可以申请在该学科课时内进入一间专门教室自主安排学习时间和内容学科教师适时进行个别指导该年级有名学生因此得到自己决定跑多快的机会学生很喜欢这样的学习方式在自主研修室里他们不再受到课堂环节的制约可以自由控制学习的进度深度与广度张之俊说这个基层经验很快得到认可年月自主研修学院在十一学校诞生张之俊推行自主研修的做法被推广到十一学校高中所有班级研修方式也得到改进在自主研修室里学生自学自研遇到问题学生还可以在自主研修室旁边的讨论室与同学或老师就共同确定的主题展开研讨现在我的学习变得更丰富了以前课堂讨论的时间和范围很有限而在讨论室里我和同学的讨论可以无限延展王语馨兴奋地说与此同时学校一项新的拔尖创新人才培养计划科学实验班也酝酿完成实验班招收名具有科学兴趣和发展潜质的学生按照不同的发展方向为他们开设个性化的课程科学实验班扩大了学生的选修课时并适当开设大学选修课程科学实验班对人才培养模式进行了全方位的改革课程重新设计根据不同的学段和学科学习内容班级课表设置种课时专题实验课人文学术论坛等大课分钟学科必修自主研修等中课分钟科学咖啡吧俱乐部活动等小课分钟传统学习方式和学制改变实行根据选课类型形成不同的模块分组每学年除在正常的大学期完成各学科必修和选修模块外实验班还专设两个各为期周的小学期小学期的课时安排更加灵活主要在校外的科研院所实验室社会实践场所完成考察实践和课题研究师资水平更高我们会为每个学生配备名导师包括成长导师学业导师和学术导师充分关注学生全方位的发展实验班具体负责人张之俊说让这些跑得快的学生能自主学习让那些有特殊潜质的学生得到有针对性的培养李希贵说专家点评激发和认识学生的潜能中国教育学会副会长张民生高中创新人才的培养是当前一个热门话题也是一个重要命题在我看来现在首先要做的是培养观念的更新以及创新人才培养的环境和机制高中创新人才的培养目标不应只追求提前或超前完成学业目标或学习更多的知识而应着重在思维品质创新人格个性及实践能力的培育和养成高中创新人才的培养必须充分体现以学生发展为本的理念因材施教因材的前提是识材用今天的话来说这就是要激发和认识学生的潜能潜能只有在特定的环境和机会中才能显现而施教则是通过建构适合每个学生发展的培养模式使学生在潜能开发的基础上得到全面发展可喜的是北京十一学校正在努力探索并建构一个充分调动学生自主性和主动性的开放的学习环境并进行了有效实践取得了良好成效实际上没有学生的这种主动学习与积极选择潜能既不能显现也不可能真正得到发展创新是一种高度主动与积极的状态与行为也只能在高机会高参与高互动高思辨的教育环境和培养模式中才能形成