济南的冬天与课外文对比阅读

比较阅读在《济南的冬天》教学中的运用 “逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力” 是语文新课程标准提出的阅读要求。阅读应该是探究和创造的过程，充满了质疑、思考、探究和发现。要达到这样的阅读效果，比较阅读是一种行之有效，不可或缺的阅读方法。 俄国著名教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的”。比较既是人们认识、鉴别事物的一种有效途径，又是帮助学生深入理解文章思想内容、体味文章表达之妙的好方法。 比较阅读，是把内容或形式上有一定联系的作品进行比较，有分析的进行阅读。学生通过阅读、分析、研究，辨析其异同，寻找出比较对象在内容和形式等方面的相似点和不同点，以及形成这些异同的原因，从而获得对作品的深入认识。 我在教学中经常采用比较阅读法,这样有助于学生在比较中加深对课文的理解和记忆，留下深刻持久的印象，并且利于调动学生阅读的积极性和主动性,提高学习兴趣，收到了事半功倍的效果。 《济南的冬天》是老舍先生的一篇经典散文作品，多年来一直是中学语文教材中的精读课文。作为名家名篇，我在教学中多角度、多层面地运用了比较阅读的方法。