《绕口令比赛》教学目标
上课伊始,教师首先播放课件,请同学们欣赏一段带有
绕口令的相声。教者意图紧抓儿童的年龄、心理特点,通过
感官刺激,铺垫搭桥引路,激发学生热情、主动地投入到绕
口令的探索学习中,学生精神兴奋,身心愉悦,学习的内驱
力得以释放,学习变为一种快乐、幸福的行为。
口语交际一一绕口令的学习要遵循学生的认知规律,
由浅入深,循序渐进,逐层深化。绕口令是学生新接触的教
学内容, 教师需要充分发挥“该出手时就出手”的主导作用。
我以第一首绕口令《公公和冬冬》为重点,进行学法的指导
和渗透,引导学生逐步掌握学习方法,教师出示第一招“心
要稳,字看准,相同字音别读混”。读时教师强调重音,稳
和准。“稳”就是说心要稳,要慢读,“准”就是说“公公?”
和“冬冬”这样发音相近的字要读准。第二招“读准读熟又
读快,敢和演员去比赛"”。指导学生在读准的基础上进行熟
读,达到快读。个别学生字音不准,吐字不清,老师要耐心
指导,多多鼓励,给予方法的支持。第三招“不拆词,不破
句,琅琅入口跟着节奏走”"。重点强调要有节奏感,感受语
言文字的艺术美。这三招是学法的充分凝炼,体现了学生学
习的层次性