山东自考心理学研究方法名词

科学方法论是有关所有科学方法的理论,以方法为研究对象,通过方法研究,改进、加强和发展科学方法,为科学研究提供最佳的研究方案和方法. 定量研究是指从数量化的思路出发,运用心理量表或其他手段,对心理特征及心理活动作定量测定,并对所测得的数据进行严格的统计分析. 定性研究则是采用书面的、言语的和观察的方式,取得有关心理特征与行为表现的描述性资料,并对这些资料作出定性的分析. 个案分析法是指选择少量典型案例进行全面、深入的观察与分析. 参与观察让研究者参加到被试的工作或活动环境中,通过与被试的深入交往,系统地、不引人注意地采集研究数据.文献综合法是指从各种书面的、口头的方式获得有关研究对象的资料.可以更深入地研究无法直接观察的方面和内容. 信息论是由数理统计方法来研究信息处理与传递的科学,是研究通讯与控制系统中信息传递共同规律的通讯理论. 控制论分析方法是以某种标准来侦察系统状态的偏离,并采取步骤来矫正系统行为以消除差误,即通过反馈指导行为. 系统是由许多相互联系和相互作用的各部分组成的整体或实体.系统方法是一种把对象放在系统的形式中加以考察的方法.它从系统的观点出发,着重从整体与部分和与环境的相互联系、相互作用和相互制约的关系中综合和精确地考察对象,找到解决问题的最佳方法. 列联方法是一种较为具体的分析手段.它强调了系统之间关系的具体特征与模式,重视在变化的条件和具体的情况下研究对象的活动过程. 静态的观点把心理学研究看成一种提供系统知识的活动,即发现新事实、增加新信息的活动；这种观点还把研究作为一种对所观察的心理现象进行解释的方式.静态的观点强调现有的知识、理论、假设或原则,并设法在此基础上增加新的知识.动态的观点又称为启发式观点,它强调理论和相互关联的概念图式,并以此开展进一步研究.理论可以粗略定义为一组解释某些现象的相互关联的陈述.陈述数目越少,能解释的现象越多,则理论越有功效.一般递归系统一般递归系统：如果变量系统中在时间t上被作为内源变量的任何变量都不能同时作为另一内源变量的原因和结果,那么这种系统就称为“一般递归系统”.自抑式方程指的是内源变量的所有有关的原因变量都包含在方程中 理论边界是指理论所说明的函数关系能够成立的前后关系与情境（被试类型与情境特征等）,即说明理论的普遍化程度. 自然观察是心理学研究中常见的研究类型,它通过对自然发生的活动的系统观察或调查,分析和研究有关的心理特征、心理过程以及主要的影响因素.个案研究是对于单一案例或有限数目的事例所进行的全面、深入和详尽的考察和研究. 参与观察法由观察者或研究者直接参与所观察和研究的活动或事件.相关研究是根据与研究对象有关的各种因素之间的相互关系就对象特征和行为作出解释和预测的研究. 实验是对环境进行系统的操纵,从而观察这种操纵对于行为的效应的研究形式. 准实验是现场条件下经常运用的研究设计,它与实验的主要区别在于,准实验中没有运用随机化程序进行被试选择和实验处理.发展研究是从心理活动或事件的过程研究它们的发展变化、影响事件发展的各种因素及其相互关系.纵向研究是从时间纵深的发展过程来考察研究对象.横切面研究是指在较短时间间距中对不同的对象样本进行观察和测定,从而对各类对象作出总体分析的研究类型. 趋势研究又称预测研究,它是在有关对象的先前情况和资料的基础上,建立某种预测模型,并在进一步的多次观察与测量中作出检验. 概念是把不同来源的几种成分结合为单一观念的一种看法.构思是由于特定科学研究目的而有意识提出或采用的概念.构思是研究者想象中的不能独立地观察到的行为维度. 自变量是另一个变量变化的原因,因变量是自变量作用的结果,这两种变量一般可以直接或间接的观察.中介变量是与有机体有关的不可观察的过程或状态,用以帮助解释自变量与因变量之间的关系,也常作为假设的构思,从可观察到的测定作出推论. 虚无结果如果自变量无法改变或控制因变量,我们称之为虚无结果 . 底层效应是指被试在因变量上的测量得分普遍很低,或者在某项测验中没有通过. 顶层效应是指被试在测量中得分普遍很相当高,或者在某项测验结果几乎完美无缺. 控制变量是指实验期间保持恒定的某些潜在的自变量.干涉变量当一个变量的系统变化可能改变其它两个变量之间的关系时,这个变量就称为干涉变量. I类误差从样本的统计结果推论诸变量之间存在某种关系,而实际上没有关系. II类误差从样本的统计结果推论诸变量之间不存在关系,而实际上有关系. 元分析是对已有研究结果的总体分析,也有人称为“总分析”. 发表偏向由于发表机会的不均等或者发表内容的倾向而造成研究文献中的偏向.方法编码以发表日期、设计单盲还是双盲,研究的效度、测量指标的特征等进行编码 内容编码是以实验者职业、被试特征、实验处理类型以及结果测量类型等作出编码. 非取样差误在全员调查中,由于大量人员参与调查活动和大规模的数据处理,操作性的差误和数据加工方面的差误急剧增多,从而使研究的准确性与可靠性明显降低,这类差误称为非取样差误. 总体是指具有某些共同的、可观察特征的测量值的完整集合,它也可以是个体或者某种客体的总合.样本是总体的子集,它是从总体选取的有限数目的成分或元素,用以代表总体.代表性并不一定意味着样本是其总体的缩影,不要求样本具备总体的所有关特征,而是在统计意义上获得的. 取样置换是指取样过程中已取样的样本成分是否返回总体,继续参加取样,这在随即取样中特别重要.置换取样当所抽选的样本成分在抽选后继续返回总体参加进一步抽选时,称为置换取样. 非置换取样当已抽选的样本成分不再返回总体参加下一步取样时,称为非置换取样.样本空间指所有的取样可能性.随机化是指研究中的客体、被试、实验处理或分数等的每一成分被抽选的概率均等. 随机样本运用随机取样方法所选取的样本称为“随机样本”. 随机表取样法就是运用严格制作的随机数字表,随意地“进入”包含总体数目的随机数字区,选取所需要的样本数目. 分层随机取样法是先把总体分成若干层次或子总体,然后独立、随机地从每一层次选取样本. 比例分层取样按每一层次个体在总体中所占比例,决定样本中该层次个体的总数. 非比例分层取样,根据研究者对不同层次个体的研究兴趣和侧重程度不同,确定不同的比例. 系统取样法是从总体中取一随机起点,从该起点开始选取每K项元素(个体或分数等),直至取满所需要的样本量. 聚类取样法即先把总体分成若干群类,然后在各群类内进行取样. 非随机取样有些研究为了某种研究目的或由于研究条件的限制,不能运用随机取样方法,而需要从总体选择具有某方面代表性的个体成分或根据一定的主观判断抽取样本.这种取样方法称为非随机取样,又称作目的性取样或计划取样. 定额取样法按特定的标准(职业、年龄、文化程度、性别等)确定取样定额,这一方法与分成取样很相似,但主观成分较大.判断取样法根据研究人员的需要或方便,以主观判断决定所需样本,这一方法的代表性很难确定,适用于试测和可行性研究.方便取样法是以志愿者或容易招聘的人员作为样本,而很少考虑样本的代表性.均值的标准误差是指样本均值分布的标准差. 研究的准确性是指样本均值与总体均值的一致程度. 效度常常是指一项测验测到所要测量的东西或达到某种目的的程度,也有人叫作真实性研究的内部效度是指在研究的自变量和因变量之间存在关系的明确程度. 前摄历史因素包括被试固有的和习得的差异. 后摄历史因素指在研究变量以外可能影响自变量和因变量之间差异的因素. 统计回归效应数理统计学的基本原理告诉我们,在进行重复测量时,初测时获高、低极端分数者会在重测时倾向于向平均值偏移,即发生统计回归效应. 研究的外部效度是指实验和研究的结果能够一般化和普遍化到其他的总体、变量条件、时间和背景中去的程度,即研究结果和实验效果的普遍性和可应用性. 总体效度是指研究结果对于研究者最终感兴趣的总体的普遍意义. 统计结论效度是有关决定实验处理效应的数据分析程序的效度检验,它并不涉及系统性偏向的来源问题,而是研究差误变异源和如何适当运用统计显著性检验的问题.特异性效应指由于实验和研究采用了新异的方法、特殊的材料和情境,或者使被试改变已习惯了的活动、工作方式和环境,因而产生暂时的新异或接触性的反应,影响研究的效度. 实验者效应指实验者本身的个性特征、动机、情绪或其他细微而无意的行为影响被试,因而限制了研究结果的外部效度. 研究的构思效度涉及到研究方案和测量指标的理论构思及其操作化的问题,即理论构思及其转换的有效性. 不等同主要是指参加研究的各组之间至少有一种特征的“总体期望值”不相同.间歇时间序列设计是在实施实验处理前后的一段时间里对研究对象作出多次重复观察或测定,并通过对整个时间序列的测定结果的比较,确定实验处理的效果.标准实验室实验是在严格控制的条件下操纵自变量和测定因变量,从而观察和确定实验处理的效应. 模拟实验是指在实验室条件下模拟各种实际事件和情景,观察和确定行为的特征和过程. 被试间设计把不同的被试分配到不同的实验条件或水平,称为被试间设计.被试内设计把相同的被试分配到不同的条件或水平,称为被试内设计. 因子是指构成实验设计的基础变量,它不同于“因素分析”里所说的“因素”. 被试间因子式实验设计是让不同被试分别进入不同因子条件,从而比较实验的结果. 小N设计实际上就是小样本范式的实验设计 潜特征测验成绩在不同程度上反映出人们的心理特征.这些特征是不能直接观察和测定的,所以称为潜特征. 单维如果单一能力或特征可以说明测量结果,则称为单维,否则为多维.项目反应理论指出了个体某种反应类型的概率与个体某些特征之间的关系,它的基本思想与潜特征理论其他许多模型是一致的.测量信度是指测量结果反映出系统变异的程度. 测量效度是指心理测量的有效性,即测量到的是不是所要测定的心理特征. 重测信度是在一定时间间隔中运用同一测验作重复测量所得到的信度系数. 等同信度是以两组等效测验分别作出测量来评定信度系数. 折半信度是在测试以后对测验项目按奇项、偶项或其它标准分成两半,分别记分,以两半分数之间的相关系数作为信度系数. 内容效度是指测验项目在多大程度上表示了所要测定的特征范畴. 预测效度是指测验结果能够预测人们将来行为的程度. 同时效度人们用测验分数与当时行为表现或工作实绩之间的相关作为效度指标,称为同时效度. 构思效度就是要检验测验是不是真正测量了我们所提出的理论构思. 聚合效度是指运用不同测量方法测定同一特征或构思时测量结果相似的程度,即不同测量方式应在相同特征的测定中聚合在一起.辨别效度是指在运用相同测量方法测定不同特征或构思时,辨别不同特征的程度,即不同特征的测量结果之间不应有高相关. 称名量表又称类别量表,即以测量对象的类别方式记分. 顺序量表既没有相等单位,又没有绝对零,只是要求评定人在若干个备择项目中按照一定标准排出等级次序.等距量表有相等的单位,但没有绝对零,因而其测量水平比顺序量表提高了一步.心理测验是主要借助量表对心理特征和行为进行观察和描述的系统心理测量. 最大成绩测验这类测验用以测量人们的“最大”作业成绩,从而对他们所具备的能力作出评定. 典型反应测验这类测验不是测量人们能够干些什么,而是测定人们在特定情境中的典型行为或者感受,主要包括个性、习惯、兴趣