精彩缘于设计.docx

精彩缘于设计摘要课堂是需要设计的精彩的课堂缘于设计从立意设计板块设计环节设计活动设计和材料设计这五个方面对回族一课课例进行了深度解读希望对一线的同行们能有所启迪关键词旅游学科回族教学设计今年六月笔者在一次区域内的旅游学科教研活动上有幸观摩到了李芳老师的一堂好课回族中国旅游出版社出版的导游基础知识第二章中国的年节和民俗第三节主要少数民族的节日和风俗的第四子目回族之所以说是好课是因为李老师的这堂课立意设计高板块设计新环节设计巧活动设计妙材料设计精整堂课精彩纷呈亮点频现令听课的教师耳目一新下面对此课例作一深度解读以期对一线的教师能有所启迪一立意设计高课堂是需要设计的精彩的课堂缘于设计本课的突出亮点是立意设计高纵观李老师的课不难发现她将五十六个民族是一家作为本课的教学立意回族是我国五十六个民族中的一个我国是统一的多民族国家我们伟大的祖国是各民族在几千年历史进程中共同缔造的在争取中华民族独立解放和繁荣发展的过程中我们党团结带领全国各族人民走出了一条有中国特色民族发展道路形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系长期以来我国各民族相互学习相互帮助亲密感情不断深化相互团结不断加强为实现我国各民族共同繁荣发展保持社会长期和谐稳定提供了重要基础和有利条件整堂课始终蕴含着各民族一律平等彼此相互尊重的高深立意同时还渗透了新时期我国政府制定的五大基本的民族政策即1民族平等和民族团结政策2民族区域自治政策3加快发展少数民族地区经济建设政策4保护和发展少数民族文化政策5大力培养和使用少数民族干部政策等赵亚夫先生说得好一节历史课如果失去了灵魂内容再生动丰富都是摆设旅游课也不例外教学立意或主题就是一堂课的灵魂它就像一根红线贯穿课堂教学的整个过程成为教学内容的中心教学内容的选材剪裁结构语言表达等都以立意为核心并受立意的约束借用清代著名画家方薰的话李老师努力追求做课必先立意以定位置意奇则奇意高则高意远则远意深则深这样的立意站得高看得远二板块设计新板块设计就是将一节课的教学内容及教学过程分为几个明显的且彼此之间又有密切关联的教学环节也叫板块每个教学板块各自合理地占有一定的时间每个教学板块集中力量重点突破一两个教学问题且各个教学板块之间大致上呈现出一种由浅入深由表及里的逻辑顺序在具体的操作环节要求教师能根据教学目标来确定板块教学的内容根据教材特点和教学规律来确定板块的量和序根据学生实际来确定具体的教学板块本课中李老师将教学内容及其教学过程设计成三个相互彼此关联的教学板块之所以说它新因为在设计板块时李老师突破了常规套路就是照本宣科书本上有六个小子目即一族名二人口分布三历史由来四语言文字五宗教文化六习俗而将教材上的六块内容加以整合设计为如下三个板块一回族的过去二回族的现在三回族的未来具体设计如下一回族的过去教材一三子目讲一讲追根溯源话回族二回族的现在教材二四五六子目1展一展今天回族人口的分布是怎样的2想一想家里来了回族朋友你将如何招待他们的生活起居含语言主要节日衣食住行各类禁忌等3找一找回族人是如何进行生产活动的三回族的未来笔者的拓展1议一议请你为党和政府出谋划策我们如何更好地处理汉族与回族等少数民族之间的关系2写一写如果你是一名导游你将怎样介绍回族这一独具特色的少数民族呢写作要求语言规范文字准确结构严谨内容层次符合逻辑要强调知识性讲究口语化突出趣味性突出重要点要有针对性重视品味等上述板块设计始终把培养旅游专业学生的讲解能力放在了第一位从讲一讲展一展含讲解到议一议无不体现出李老师的良苦用心小威廉姆多尔的后现代课程观认为课程不再是跑道而是跑的过程本身在这种趋势下在课堂上进行板块式教学设计已成为必然实践表明开放的板块式的教学设计为师生的学习提供了自由广阔的空间师生在课堂上焕发了生命的活力为教学的生成提供了坚实的基础正如余映潮老师所说能力呈线条状知识呈板块状知识一旦聚集便呈现出力量与质量三环节设计巧教学环节的巧妙设计是本课的又一大特色新课开始李老师巧妙地引用了学生感兴趣的情景2015年10月28日无锡市公布关于对回族等10个少数民族居民发放清真食品补贴的实施意见为体现党和政府对少数民族群众的关心根据江苏省少数民族权益保障条例江苏省清真食品监督保护条例和省民委省财政厅省人保厅省商务厅等四部门关于妥善解决回族等10个少数民族群众清真饮食问题的意见苏民发201324号文件精神现就我市7个区对回族等10个有清真饮食习惯的少数民族居民发放清真食品补贴工作提出如下实施意见自然引出本课的主题回族回族是五十六个民族中的一个也是五十六个民族组成的大家庭中的一员党和政府十分关心和关注回民的衣食住行生活化的情景导入拉近了与学生的距离为下一步的探究活动奠定了良好的基础在过渡环节李老师引入了当前各行各业中涌现出的回族名人配图片和回族音乐如著名节目主持人海霞撒贝宁著名实业家此处表格呈现北京现代董事长徐和谊海王集团董事长张思民华凌集团董事长米恩华上海白猫集团董事长马立行安踏总裁丁志忠361总裁丁建通特步中国有限公司总裁丁水波星牌集团董事长兼总裁甘连舫西安三宝双喜集团公司总裁沙鹏程清华同仁集团公司总裁冯磊安徽金种子集团有限公司董事长锁炳勋星光集团董事长陈瑞福西单电子商务有限公司CEO王峻涛北京东百发集团董事长马雪静上海正章洗染公司总经理五祖礼昆明钢铁公司总经理马玉康陕西至尊集团董事长马胜利皓月清真肉业集团董事长丛连彪等著名科学家蒋锡夔院士著名回族明星有蔡明蔡国庆沙宝亮马天宇著名奥运健儿不仅激发了学生的学习兴趣而且大大拓宽了学生的知识视野本课结尾环节李老师作了如下设计请你为党和政府出谋划策我们如何更好地处理汉族与回族等少数民族之间的关系与导入相呼应其实我们可以做的事情还有很多很多而不仅仅是发放清真食品补贴学生通过活动的参与理解了民族工作的重要性对于自身正确民族观的形成也是很好的启迪四活动设计妙教育家皮亚杰说过儿童的认识全来源于活动围绕明确的三维目标开展有效的课堂活动是本课的又一大亮点正如余文森教授在一个教育学教授的听评课与教学断想中所言真正的好课不是教师的精彩而是学生的精彩本设计共含课前活动课中活动和课后活动三个部分课前活动有两个活动一搜一搜追根溯源话回族活动二做一做先搜一搜回族人口分布图并将其制成PPT只要一张即可同时要配好解说词以供课上展示课中设计了三个活动活动一说一说今天回族人口的分布是怎样的活动二想一想家里来了回族朋友你将如何招待他们的生活起居回族人的生活含语言主要节日衣食住行各类禁忌等活动三找一找回族人是如何进行生产的回族的风俗既是本课的重点又是本课的难点李老师设计了如下一组问题引导学生进行了深度探究材料一材料二近年来回族作为一个被称为中国除了汉族之外分布最广的民族长久以来被视为一个不安分的民族频频与其他民族发生冲突且动辄打砸抢袭警围攻公安局当地政府党委单单近十来年粗略的不完全统计就有数十起材料三中华民族由五十六个民族构成在这五十六个民族中汉族人数最多占百分之九十以上而回族是其中另外五十五个少数民族里面人数较多民族之一历史已经证明当回汉两个民族关系好时回汉两个民族的人民会受益无穷当回汉两个民族关系不好时回汉两个民族的人民则受害无穷自古以来汉族的文化里具有包容和吸纳其他民族的传统回族又是在中国土地上逐渐产生发展并形成的民族这个条件就决定了两个民族是可以和睦相处并共同发展的请回答1材料一与回族有何关系2根据材料二三并结合所学知识说明我们怎样才能更好地处理汉族与回族之间的关系课后设计了一个议一议的活动请你为党和政府出谋划策我们如何更好地处理汉族与回族等少数民族之间的关系还设计了一个写一写的活动如果你是一名导游你将怎样介绍回族这一独具特色的少数民族呢课前活动一方面大大激发了学生浓厚的学习兴趣另一方面又利于学生养成良好的自主先学习惯以双基梳理类活动知识与技能维度为主重在引导学生了解并掌握本课的基础知识和本主题的基本线索而课中活动主要是重难点探究类活动过程与方法维度重在帮助学生更好地掌握学法培养学生的思辨能力课后活动主要是价值观引领类活动情感态度价值观维度重在引领学生对价值作出正确的判断另外还要培养学生撰写导游词和讲解导游词的能力当然在设计教学活动时我们应注意活动设计要符合中职类学生的求趣求新求知求动心理五材料设计精选材精是本课的又一大亮点设计重点主要是在重难点探究处在价值观引领处在乡土史拓展处具体设计如下其一课前铺垫性材料设计精主要有纪录片中国回族该片是一部关于中国回族历史文化的电视系列片内容丰富从回族形成发展生活状态回族人物回族文化教育到回族对祖国的贡献回汉团结建设国家党的民族区域自治政策取得的伟大成就党和国家对回族的关怀等进行了介绍该片时间跨度长内容涵盖广即有可看性具有很高的学术价值书籍穆斯林的葬礼霍达著等相关知识其二课中探究性材料设计精材料设计详见第四板块中的探究性活动部分探究所选材料适合学生的阅读水平和能力短小精悍针对性强有助于加深学生对回族的全面认识其三课后拓展性材料设计精利于学生对课后价值引领性活动的深入思考李老师主要设计了如下两则材料材料一霍达经典语录部分时时想到可能会被别人超越才会用双倍的时间和精力去超越别人人可以失落一切唯独不应该失落自己满怀希望的人往往易于冲动一旦失望了反而倒冷静了只有谎言才拼命鼓吹唯恐别人不信历史是人的足迹但并不是所有留下足迹的人都敢于正视自己的历史人最可怕的不是疾病而是丧失了意志和信念人是需要理想需要幻想的需要美以美的意境美的情操来陶冶自己不要退路退路从来都是留给懦夫的材料二回族不是一个低水平的民族她拥有安拉独一的世界观是人类最基本的认识论真理之一回族只有敢于批判清除自身的病毒才有可能生存下去张承志选好材料对于成就一堂好的旅游课非常关键唐纳德汤普森等学者认为教师的重要活动之一就是筛选和精简资料对资料进行相当专业的评判以便适用于学生使他们能对资料进行充分的考虑并在提出他们的想法时有效地运用资料李老师选材的精妙之处正在于此参考文献1乌美娜教学设计M北京高等教育出版社19942加涅教学设计原理M上海华东师范大学出版社19993宾华中学历史课堂教学设计研究M长春长春出版社20124于振球维果茨基论著选M北京人民教育出版社2005