表哥驾到 教案.doc

表哥驾到教案教学目标通过品读文章语言仔细体会揣摩人物心理把握人物形象学习通过抓文章关键词来梳理文章脉络的方法引导学生结合自身成长体验进行思考及感悟理解父母教育孩子的一片苦心重点难点教学重点从抓文章关键词切入梳理人物心理活动的变化过程带动文章人物形象的把握从而完成最终的情感教育目标父母与子女的相互尊重和理解教学难点由课文引发深入讨论怎么理解现实生活中父母望子成龙望女成凤的做法教学过程教学准备布置学生课外阅读秦文君的小说男生贾里女生贾梅布置学生预习朗读课文抄写生词并解释文中的重点词语制作课件教学过程教学实录一导入师这篇文章的作者叫秦文君大家有没有听说过这位作家呢众生踊跃纷纷举手生我看过很多她写的书如男生贾里女生贾梅小鬼鲁智胜师原来大家都很熟悉这位作家啊你们为什么都这么喜欢看她写的书呢生因为她写的都是我们小孩儿的事有的发生在学校里和同学老师之间的故事有的发生在家里和爸爸妈妈之间的故事师看来大家都很喜欢课外阅读对秦文君的了解比老师还要多秦文君是位儿童文学作家她的很多作品都是反映你们同龄人生活的今天我们就一起来学习页上的课文表哥驾到由学生熟悉并喜爱的作家作品导入这节课的教学秦文君是著名的儿童文学作家容易引发学生共鸣以此建设轻松愉悦的上课氛围二课题解读师驾到这个词是什么意思生古时候用在皇帝身上意思是皇帝到来了师文中到来的明明只是一位和我年纪相仿的表哥呀为什么要用驾到二字呢生表哥很厉害是个大人物生我是在调侃不太服气有夸张的语气在里面师大家都回答得很好课题中的驾到一词有夸张的语气在里面说明表哥这个人非同寻常他来我家这件事对我来说很重要品读课文题目强调驾到二字提示学生关注并思考文中的表哥对我来说是个非同寻常的人物以此激发学生学习此文的兴趣三抓关键词呼风唤雨的咒语梳理我的心理活动变化过程提心吊胆称兄道弟师请大家默读课文圈划文中描写我心理活动的词语或句子学生默读分钟并进行圈划师在表哥驾到之前我的心里是怎么想的生第节里有个词提心吊胆师我为什么会提心吊胆呢不就是大姨家的表哥嘛生因为表哥成绩好优点多妈妈总是在我面前夸奖他所以他的到来让我很有压力众生笑师很有压力这个词用的好那么在妈妈的眼里表哥的优秀都具体表现在哪些方面呢生朗读第节师看来这还真是位各方面都表现优秀的表哥啊俗话说人比人气死人把我拿他一比还真是差一截呢怪不得表哥的到来我会提心吊胆呢板书提心吊胆师大家还能找出表哥来我家后描写我的心理活动的句子吗生第节我心里想着有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截师到底发生了什么事让我觉得自己矮了一截生一见面表哥就用流利的英语打招呼我的英语没他好只好改用中文打招呼师表哥一开始就给我来了个下马威生找得很好还有其他描写心理活动的句子吗生第节我在家还从来没有受到过这种规格的鼓励我现在仍想学会呼风唤雨的咒语仍是想让老天刮暴风下暴雨这样今晚表哥一行无法回旅馆得住在我家师很好这句话表达了我怎样的心意生不希望今晚表哥离开希望他能留下来和我一起玩师奇怪了不是前面用英语打招呼的时候我还真扫兴的吗怎么一会儿工夫就希望表哥留下住宿了呢生因为我们比赛投篮我比他投得好我又有自信了师你能不能朗读一下描写投篮比赛的那一段生朗读第节师看来这个时候他们两人的交情已经非同一般喽文中有几个词语能够概括出此时两人的友好程度大家找找看生第节称兄道弟生第节勾肩搭背亲如一人师这几个词语都可以表达的意思都是一样的看来人无完人啊在英语方面表哥赢了我但在体育运动上却是我胜表哥一筹投篮比赛让我找回了自信还拉近了我们的距离怪不得我暗自祈祷来场暴风雨好让表哥在我家留宿板书称兄道弟师暴风雨可不是说来就能来的哦得学会念生齐呼风唤雨的咒语师很好得学会念呼风唤雨的咒语才行呢大家先把节里的这个词语划出来其实这个词语在文中不止一次出现哦大家再找找看咒语这个词语在文中的哪些地方还出现过呼风唤雨的咒语一词是文章的线索把握住了这条线索其实就是把握住了我情感变化的脉络教学时引导学生搜索文中的这个词语并借此梳理人物情感变化的过程生第节我真想掌握一句呼风唤雨的咒语假如现在念上一句来场特大风暴表哥一行就得改变来这儿做客的计划师这一句话中的咒语表达了我怎样的心理活动生这是一开始的时候表哥带给我的压力太大了我不希望他来我家作客所以就幻想着能念咒语来呼风唤雨阻止他来师是啊看来虽然文章前半阶段出现过两次呼风唤雨的咒语但这两次中蕴涵的情感还真不太一样呢板书咒语一咒语二提心吊胆称兄道弟主人公心理活动的前两个阶段的梳理相对比较简单理清这两个阶段为学习比较复杂生动的第三阶段做好准备四抓关键词呼风唤雨的咒语继续梳理我的心理活动变化过程提心吊胆称兄道弟相见恨晚师呼风唤雨的咒语一词大家已经找到两处了还能再找到一处吗生第节天突然暗得出奇还闪电打雷我敢对天发誓这次可不是我念咒语呼来的师这句话中的咒语表达了我怎样的心理活动生没想到真的电闪雷鸣下雨了我当时心情很极不平静噼里啪啦的就像电闪雷鸣的天空一样众生笑师呵呵噼里啪啦这个词用得很好当时我的心情的确是极不平静的这样好吗先请大家一起朗读一下文章第节让我们跟着文章主人公一起来噼里啪啦一下生齐读节师刚才生说我的心情极不平静那么此时此刻他都想到了些什么呢生我当时心里有点辛酸的味道师辛酸辛酸什么呢生为什么妈妈们总是觉得别人家的孩子比自己的孩子好总觉得自己的孩子比不上人家很伤心师伤心难过还有别的吗生我觉得应该是又悲又喜悲的嘛刚才生已经说了喜是因为无意间听到了大姨表扬我的那些话师大姨表扬我什么啦生第节你表弟够你学一阵的生还有第节全部都是称赞我的话语生朗读全节师很好又悲又喜悲喜交加这样说比较准确此时此刻我的心里都会想什么呢生我当时恍然大悟原来天底下的妈妈都一样啊都是看人家的孩子比自己的孩子好生我觉得自己和表哥同病相怜相见恨晚原来不只是我可怜表哥也很可怜他已经那么优秀了但私下里他也要被妈妈批评的师同病相怜相见恨晚这两个词语用得特别好大家知道这两个词语是什么意思吗请拿出昨天的回家作业看看你们查找的这两个词语的解释生同病相怜比喻有同样不幸遭遇的人相互同情生相见恨晚形容一见如故意气相投只恨认识得太晚师没想到我们两人的妈妈都觉得别人家的孩子比自己的好相同的遭遇把我们两人的心紧紧联在了一起我们同病相怜相见恨晚直到这时我才发觉和表哥是难兄难弟啊呼风唤雨的咒语板书咒语一咒语二咒语三提心吊胆称兄道弟相见恨晚师大家再一起朗读一下第节读出那种相见恨晚的悲怆感情来生齐读第节至此通过品读文章抓关键词呼风唤雨的咒语引导学生梳理了人物心理变化的三个阶段为接下来的教学环节做好了铺垫五通过分角色朗读训练来理解人物性格特征师老师发现这篇课文里有几节对话描写很精彩大家看节我们来分角色朗读众生踊跃举手挑选节进行分角色朗读训练是因为这几节文字中所有人物都在场语言描写集中并且能够通过人物语言的分析理解人物的性格特征五位同学分角色朗读生读我生读表哥生读妈妈生读大姨生读旁白师刚才这五位同学都读得很好大家找找看这几节中描写我心理活动的词语生第节我有点生气师既然是有点生气那生气时说的那句话我吃一块排骨够了另一块你吃得了你能否再朗读一下读出那种生气的语气语调来生朗读读出了生气的感情师我为什么生气是因为妈妈表扬了表哥批评了我吗生不是的是因为吃饭的时候我发觉盘子里的排骨一块都没有了妈妈一直在给我和表哥还有大姨搛菜搛到后面反而自己一块都没吃着于是我就生气了师没吃着就没吃着呗我生什么气啊生其实我心里是很孝顺妈妈的看到妈妈没吃着排骨心里就不舒服我是希望妈妈能吃上排骨师好的刚才这位同学说了我其实是很孝顺妈妈的那妈妈为什么听了我的话会不高兴呢而且还说我不识好歹说我古怪呢生因为我说话语气不好说话气乎乎的虽然是好意可能妈妈听着也不太舒服师原来是这样啊那你能不能帮他纠正一下说话的口气呢生朗读第节的话语我吃一块排骨够了另一块你吃得了师还可以语气听起来是不生气了比较平静了但似乎还感觉不到他内心对妈妈的孝顺咱们请刚才读课文的生再来试试看好吗生再次朗读第节的话语我吃一块排骨够了另一块你吃得了读出了孝顺的感觉通过纠正文中人物说话的语气可以给学生一种暗示为人子女在家中的一言一行首先要做到的就是对父母的尊重这是两代人相互理解的基础师大家都读得很好其实我是一个孝顺妈妈的好孩子但可能有时说话语气不太好造成了母子之间的误会在现实生活中我们与家人之间的矛盾很多都是因为自己说话语气欠妥造成的如果同学们在和父母沟通时有语气语调比较生硬的现象就得学会先从自身来改变引导学生自然而然地由课文内容的理解转入对自身成长经验的思考与感悟为下面的情感教育做铺垫六由课文引发的思考师文中的两位妈妈为什么总是说自己的孩子不好是谦虚吗生不是谦虚是因为父母希望孩子拥有所有的优点集一身生父母希望我们是完美的一点缺点都没有生有句话叫望子成龙望女成凤爸妈总希望我们是最优秀的那个师对的确是这样中国妈妈一般不会向别人夸奖自己的孩子但这不等于妈妈不喜欢自己的孩子妈妈并非不爱你们只是希望你们更完美些更优秀些我想问问同学们在生活中你们有没有和文章主人公类似的经历过生有的我小学时候班级里有个女同学成绩很好就和我住一个小区里我妈妈总是拿我和她比说她成绩比我好啊之类的听得我都烦死了生我小学时候的同桌读书特别好还是大队长其实我也不是很差我还是中队张呢众生笑可每次开好家长会回来妈妈总要数落我说我不如我的同桌说她钢琴级可我什么乐器都不会师看来很多同学都有类似的经历那你们希望家长用怎样的方式来对待你们生多给我些鼓励多表扬我好的地方生如果我不好不能只批评我还得告诉我改进的方法生要用公平的眼光来看待我这里不如他说不定我别的地方要比他好生约法三章可以批评我但不能太过分可以把我和别人比但不能嫌弃我众生笑师对不能嫌弃我因为不管怎样我都是你们的亲生孩子生目标要定的得当就算把我和人家比也要和水平差不多的同学去比如果是水平比我高很多那比了也是白比对我没有任何激励作用师结束语同学们刚才说出了很多好的方法学完秦文君的这篇表哥驾到后大家也似乎觉得和文中的我同病相怜相见恨晚了老师想说的是同学们首先要理解父母的良苦用心即使是拿你去和别的孩子比较也是希望你能够改正缺点变得更完美一些更优秀一些当然爸爸妈妈教育子女的方式方法还可以改变得再温柔些再艺术些这样同学们就更容易接受就会进步得更快一些了至此教学过程中的情感教育目标已完全达成引导学生结合自身成长体验进行思考及感悟理解父母教育子女的一片苦心七作业布置把这篇文章回家读给你的父母听并且和他们交流一下把我们刚才讨论的一些好建议说给父母听听看以我是一个好孩子为主题写写自己生活中大大小小的委屈和困惑写写自己的优点和长处如爱看书不挑食不乱花钱爱劳动孝顺长辈给自己一些肯定一些鼓励下课结束