小儿脑性瘫痪的护理.doc

XX学院 毕 业 论 文 题 目：小儿脑性瘫痪的护理 专 业：护 理 班 级：08级06班 姓 名： 学 号： 指导老师： 摘要 小儿脑性瘫痪（简称脑瘫）是儿童致残的主要疾病之一，由于脑瘫患儿活动受限，缺乏情感交流，常导致诸多异常心理发生。在治疗过程中，异常心理常影响康复训练的效果，因此做好脑瘫患儿的心理护理对其康复治疗意义重大。现对脑瘫患儿常见异常心理特征进行归纳总结，并提出相应护理策略，以利于脑瘫患儿的康复，使其早日回归社会。 【关键词】  脑性瘫痪/诊断； 脑性瘫痪/治疗； 心理疗法； 护理； 儿童     目录 一.痛经的定义………………………………………………………1 二.痛经的病因病机…………………………………………………1 .虚证……………………………………………………………1 2.实证……………………………………………………………1 三.痛经的辨证分型治疗……………………………………………1 1.气滞血瘀………………………………………………………2 2.寒凝血瘀………………………………………………………2 3.湿热瘀阻………………………………………………………2 4.气血虚弱………………………………………………………2 5.肝肾亏损………………………………………………………2 四.痛经五种分型的食疗方…………………………………………2 五.中医治疗痛经的方法……………………………………………2 1.针灸……………………………………………………………2 2.按摩……………………………………………………………2 3.膏药……………………………………………………………2 4.中草药…………………………………………………………2 六.预防与调摄………………………………………………………3 (一)预防…………………………………………………………3 (二)调摄…………………………………………………………3 参考文献 ……………………………………………………………4 脑性瘫痪的概述 脑性瘫痪（简称脑瘫）是指自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所致的综合征。主要表现为运动障碍及异常姿势［1］。脑瘫在有运动障碍的同时可伴有智力低下、惊厥发作、行为异常、听力障碍、视力障碍等，是继小儿脊髓灰质炎后肢体残疾的主要疾病之一。早期诊断、早期治疗、中西医结合综合治疗是脑瘫患儿康复治疗的重要原则。但由于脑瘫患儿常伴有诸多异常心理，影响康复治疗效果，现将其异常心理特征及针对性护理策略归纳如下。     1  心理的定义及心理发展的内容     1.1  心理的定义  心理是在人的大脑中产生的客观事物映像。这种映像本身从外部是看不清也摸不着的。但是，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。因此，通过观察和分析人的行为活动，可客观地研究人的心理。心理活动是脑的功能表现，心理活动健康、活跃,反过来也可以促进脑细胞的发育与成熟。     1.2  心理发展的内容  心理发展包括许多方面内容，其中感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特征、情绪和情感特点、意志特征、气质特点、自我意识水平等都是心理发展的重要方面。而语言、动作和行为发展状况对儿童心理发展具有重要影响。     2  脑瘫患儿常见异常心理     2.1  脑瘫患儿常见异常心理产生原因  （1）脑瘫患儿由于肢体动作受限，活动范围小，户外活动少，不能正常入托、入学，缺乏与同龄儿童的交往与情感交流，易产生不良心理；（2）家长由于经济、心理等原因对患儿流露出或厌烦、或溺爱等情绪，也会对脑瘫儿产生不同的心理影响；（3）社会上，由于公众对脑瘫这种疾病缺乏了解，对脑瘫患儿抱有歧视和偏见，导致患儿异常心理特征的产生。     2.2  脑瘫患儿常见异常心理特征     2.2.1  情绪障碍  （1）孤独感：脑瘫患儿行动不便，不能与同龄儿在一起玩耍、游戏、入托、入校等，常呆在家里，很少与人交往，脱离人群，久而久之便常生孤独感；（2）自卑感：脑瘫儿由于发育滞后，活动受限，动作笨拙，生活、学习困难很多，没有别人帮助很多事情办不成，总觉得不如别人；受到别人的歧视或讥笑，更感到低人一等，更易常生自卑感；（3）恐惧心理：家长对脑瘫患儿不能正确对待，将其搁置一边，脑瘫患儿长期缺乏爱抚与交流，宜产生恐惧心理，担心随时被抛弃；（4）依赖感强：脑瘫患儿因生活能力差，家长给予包办代替，从小习惯于依赖别人。失去锻炼机会，逐渐养成胆小退缩，缺乏自信心，过度依赖别人；（5）情绪异常：大多数脑瘫患儿有情绪异常。经常爱打人，发脾气，打自己的头，拔头发，抓东西往嘴里啃咬，喊叫，破坏东西等；年长儿可见恐慌症，以四肢和躯体运动障碍、痉挛型患儿多见。表现为发抖、下颌颤动、心悸、出汗、呼吸短促、害怕、失去控制力、害怕拥挤人群及声音，喜欢孤独自己玩［2］。     2.2.2  认知障碍  认知异常是影响患儿生活质量的重要原因之一，脑瘫患儿在记忆、学习、集中精力方面多存在困难，这主要取决于其脑损伤的程度，而且遗传与环境因素也有一定的作用。     2.2.3  行为异常  表现为性格改变，如固执、反抗、多动、强迫行为、攻击行为甚至自我伤害。强迫行为常在患儿2岁时表现出来，主要表现为反复固有动作，同时有害怕情绪、遗尿甚至尿便失禁［3］。 2.2.4  社交障碍  脑瘫患儿由于社交活动较少，多有退缩、孤独、不敢、也不善于主动与人交往。     3  脑瘫患儿常见异常心理护理策略     3.1  脑瘫患儿心理护理阶段  一般分为4