巧用课前三分钟语文素养上台阶.docx

巧用课前三分钟，语文素养上台阶 蔡 雯 语文课堂上，学习任务重，时间紧，学生的语言学习与训练受到限制，不能充分发挥学生学习的主动性。但是，众所周之，语文教学中的“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识，培养能力，达到学以致用的目的，这是我们语文课的首要的任务，但从目前的现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。从教师的心态来看，认为“说”会影响教学进度，而且，高考又不考它，写好作文就行了。熟不知，“说”的训练正是为“写”打基础，二者是不可分的。课前三分钟的活动，恰恰能弥补这一教学上的不足，让学生充分展现自己的个性，重新树立起学习语文的自信心。语文课前三分钟的活动实践证明，这种形式有利于“唤醒、激趣、鼓舞”我们学生，有利于学生自我教育、自主发展和自我完善，达到变被动学习为自主学习，拓展知识面，学会日积月累，提高口语表达能力和语言应变能力，提升语文应试能力，也使学生在语文能力和语文素养的提高上有大幅度地提升。 课前三分钟的演讲，拓展的内容应以学生学情为基础，拓宽学生学习视野，整合语文学习资源，着眼于能力提升，让学生听说读写能力有整体的推进，语文素养获得提升。在实践的过程中，我们有过很多