2006年英语考试大纲修订说明 [上学期].doc

年英语考试大纲修订说明年英语考试大纲修订说明在稳定中求发展这一思想的指导下年考试大纲仅对原考试大纲进行了个别文字上的修订和调整主要为对考试内容和要求中阅读部分的要求进行了精简删除了难以确切界定的熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料例如新命名了考试形式中的部分题型将多项选择式完形填空题直接称为完形填空题为避免引起歧义将听力部分中易使用的填空题直接称为听力填空题下面简单介绍一下高考英语试卷的命题指导思想和考试内容试卷设计和试题命制的指导思想为了有利于中学素质教育的推进有利于高校选拔人才高考英语科的命题指导思想应该是稳定中求发展在稳定原命题原则题型结构考查要求试卷难度等的基础上有所发展有所创新这一指导思想在命题中具体体现在以下几个方面命题原则应保持一致语言知识题的命制原则为保证知识覆盖面尽可能增加综合性与语境化的因素语言运用题的命制原则为语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用语言必须适合具体的交际行为考核的焦点在于是否达到交际目的语言交际行为除了需要语言能力外还需要一些其他的能力题型结构应相对稳定英语学科所要考查的内容比较明确稳定为利于考生复习稳定中学英语教学试卷的题型结构应该相对稳定教育部考试中心命制的高考英语试卷的题型结构自年仅调整过一次那就是年开始逐步在全国推广的含听力部分的高考英语试卷每年出版的英语科考试说明均会对下一年度试卷中将要启用的题型结构做出明确的说明和限定命题者将其视为与全体考生达成的协议会严格按此执行题型结构的确定是许多命题研究人员大量研究和调查的结果所以一旦确定一般会沿用几年的时间如果题型需要进行调整命题组一定会在前一年度出版的考试说明中予以说明试卷难度应逐年保持一致根据教育测量理论和高考的实际情况试卷的难度为时对高校选拔考生和中学英语教学较为有利在命题的整个过程中试题命制人员应时时考虑各试题难度情况考生整体能力变化与否等各种因素使试卷难度趋近于既定的理想难度需要说明的是命题人员所追求的应该是整份试卷难度的稳定而非试卷中各个大题难度的稳定一般来讲命题人员每年均会根据前一年度社会对命题的评价和建议适当调整各大题的难度以体现命题的指导思想并使当年试卷与前几年试卷难度基本一致应时时强调语言测试的交际性原则逐步加大语言交际能力考查的力度各高考英语试卷命制单位历来都重视对考生语言交际能力的考查且考查的力度随着试卷结构的调整逐步有所加强一般来讲试卷中含听力语言知识阅读理解和书面表达四大部分部分省的高考英语试卷中去掉了听力部分听力和阅读理解部分中所选语言材料情景真实明确题材多样语言地道试题切中要点能考查出考生的语言交际能力书面表达中所设计的情景真实性程度较高且符合考生的认知水平一般都应该能使考生充分发挥出其书面表达水平另外语言知识部分单项题中语用和情景理解的分量愈来愈重完形填空综合考查考生的阅读理解能力和对词汇知识的掌握情况短文改错所选材料篇幅短难度不大但能够自成一体说明或描述一件事情在一定程度上能反映出考生在语言准确性方面的情况总而言之高考英语试卷应该重视语言交际能力的考查考试内容教育部考试中心设计高考英语试卷时主要考虑了两个方面的问题首先为了适应我国社会和经济发展的新形势培养社会需要的人才缩小我国与国际先进外语教学水平的差距应该逐步增加考查语言能力试题的比例同时也充分考虑到我国外语教学的实际情况和各地发展极不平衡这一现实因此高考英语试卷以考查语言运用为主以考查语言知识为辅语言运用是指听说读写四种能力或称语言能力的四种表现形式要全面测量考生的英语语言运用能力试卷中就必须有考查听说读写的试题但由于实施条件的限制目前的试卷中还未设计口语部分听的考查是通过要求考生听录音然后回答试卷上试题的形式来实现的听是英语语言运用能力的一个重要组成部分在整个英语教学中起着非常重要的作用随着我国对外开放程度的提高该项语言技能的重要性将日益明显语言知识题包括语法词汇类单项题和完形填空题语法词汇类单项题强调语法和词汇知识在特定情景中的应用情景理解和语言运用的味道浓厚完形填空是综合性题型既考查词汇知识也考查阅读理解能力阅读理解在试卷中占比重较大原因是阅读是高中英语教学的重点也是大部分学生以后接触英语的最直接途径短文改错题是综合性题型既考查考生对语法和词汇知识的掌握情况又考查考生的阅读理解能力各题均在上下文的基础上设计所以如果不能正确理解短文将难于答对试题写的考查是通过试卷中的书面表达题来实现的高考英语试卷中的书面表达题不是传统意义上的作文它要求考生在给出的特定情景下按照特定的要求进行书面表达这种形式可以考查出考生的书面表达水平同时又能够有效地保证评卷的客观准确性运用外语是双向行为不能只接受不产生只理解而不表达应该在重视培养接受能力的同时重视表达能力的培养