团体活动游戏

团体活动游戏 1、  游戏名称：趣味跳绳 大家都跳过绳吧，在玩的时候会发生很多事，不同的人会有不同反应，为什么呢？这是一个典型的团队活动，需要大家共同配合，怎样取得最佳合作效果？这些问题，您是否想过。让我们带着这些问题，再玩一次跳绳。 　　目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。　　规则：请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跳过绳子，所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。　　讨论：　　（1） 当有人被绊倒时，各位当时发出的第一个声音是什么？　　（2） 发出声音的人是刻意指责别人吗？　　（3） 想一想自己是否不经意就给别人造成压力？　　（4） 接下来我们应该怎么做，刚才的感觉才不会发生？　　注意：　　（1） 提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。　　（2） 场地宜选择户外草地进行，以免受伤。　　（3） 合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。　　变化：　　（1） 可考虑不同的跳绳方式，如：每个学员依序进入。　　（2） 可用两条绳子，或变换用绳方向。　　教具：粗棉绳一条。 2、游戏名称：蒙眼三角形 　　蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！ 　　目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。　　规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。完成时每个人都能握住绳子。　　讨论：　　（1） 回想一下发生过什么事？　　（2） 各位是怎么找到绳子的？　　（3） 各位是如何拉正三角形的？　　（4） 想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想法如何？　　（5） 各位觉得绳子像什么？　　（6） 这个游戏和工作类似吗？　　（7） 游戏最有价值之处是什么？　　（8） 如果再玩一次你会怎么做？　　注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤。　　变化：　　（1） 可以排列不同队形。　　（2） 绳子可以用尽（难），可以不用尽（易）。　　教具：粗棉绳一条、眼罩（依人数而定）。 3、蒙眼作画：人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。目标：　　1． 使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。　　2． 说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。　　游戏过程：　　所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。　　讨论：　　1． 为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？　　2． 怎样使这一工作更容易些？　　3． 在工作场所中，如何解决这一问题？　　变化：　　1． 让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。　　2． 教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？　　所需时间：10－15分钟　　教具：眼罩，纸，笔 4、踩报纸 5、如何建立信任：带眼罩行走，两人一组第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示；第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示；第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。 游戏说明：1．领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障2．手把手教—引导—建立信任，授权，同时不断给予指导 6、瞎子走路：游戏方法：两人一组（如A与B）A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A行进。如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”然后交换角色，B闭眼，A指引B走路分析：通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建 7、接水：工具一次性杯子，是一个合作游戏 8、注意力游戏：找数字，在很多的数字中数出有几个是指定的数字，适用于低年级 二、创造力游戏：找变化 1、找一个你身边的学员结成伙伴 (partner)2、背对背,给你们3分钟,在身上做3个变化3、回过头,彼此找找对方的变化4、再背对背,给你们3分钟,在身上做10个变化5、回过头,彼此找找对方的变化双方都找出10个变化的,请举手一些小游戏： 记名字、抓小“猪”、 土豆丝土豆皮、同舟共济、塔纸人、自画像、团体画、野外拓展、拜访农户、背摔、千千结、信任之旅、蒙眼摇晃、回忆被爱、折纸飞机、秘密大会串、洞口余生、个性发现、冥想“我是谁”、改变不良习惯训练、价值[观澄清。认识及促进团体内部交流的活动：记名字、抓小“猪”、 土豆丝土豆皮、千千结。合作性活动：同舟共济、折纸飞机、塔纸人、团体画。信任他人活动：背摔、信任之旅、蒙眼摇晃。自我探索性活动：自画像、野外拓展、拜访农户、秘密大会串、个性发现、冥想“我是谁”、洞口余生、改变不良习惯训练。亲子关系活动：回忆被爱。价值观：价值观澄清红黄牌：时间：5分钟道具：红牌、黄牌游戏操作：两人并排站立听意思举牌——————————————————————————————————老蔡说：举起红牌 —————————— 举起红牌老蔡说：放下黄牌 —————————— 放下红牌老蔡说：不要放下黄牌 ———————— 举起黄牌放下红牌 ——————————————放下红牌老蔡说：不要不放下红牌 —————— 放下红牌老蔡说：不要不举起黄牌 —————— 举起黄牌我喊一声后就举起红牌 ———————— 不举牌老蔡说：举起黄牌 ————————— 举起黄牌老蔡说：千万不要不举起黄牌 ————— 举起黄牌老蔡说：不要放下红牌 ———————— 举起红牌老蔡说：不要不放下黄牌 ——————— 放下黄牌千万不要不举起红牌 ———————— 举起红牌老蔡说：举起双手、原地跳一下、放下黄牌 — 放下黄牌、举起红牌老蔡说：放下红牌 —————————— 放下红牌老蔡说：不要放下黄牌 —————————— 举起黄牌千万不要不举起黄牌 —————————— 举起黄牌老蔡说：不要不举起黄牌 —————————— 举起黄牌 三、             听与说 角色分配：1、 孕妇：怀胎八月2、 发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车3、 医学家：经年研究爱滋病的治疗方案，已取得突破性进展4、 宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球5、 生态学家：负责热带雨林抢救工作组6、 流浪汉游戏背景：私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决定可先行离岛的人。 游戏说明的道理（可以请学员一起谈看法）：1、认真聆听别人的话，记住别人的想法，这样别人才会相信你，才会让你去求救。由此可见，聆听非常重要。2、根据学员的表现评价：好的表达/坏的表达。　 四、             智力游戏　 1、偶数游戏：（到时候抄图）16个方格内各放一根火柴，现在要从中拿去6根，还要使每行的排列仍然是偶数，能做到吗？ 这么快就想看答案啦! 再想想吧! 坚持一会!:) 出来了吧....... 算了,看你也想不出来啦,好笨啦!~~~~~~~~~~~~ 告诉你吧!答案是~~~~~~~~~~~~ 2、勇于承担责任 规则：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！” 做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？ 面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。在日常工作中也有很多这样的现象，在深圳有一家香港公司的办事处，有一位主管和一位职员。办事处刚成立时需要申报税项，由于当时很多这样性质的办事处都没申报，再加上这家办事处没有营业收，所以这家办事处也没申报。两年后，在税务检查中，税务局发现这家办事处没有纳过税，于是做出了罚款决定，数额有几万。这家办事处的香港老板知道这件事后，就单独问这位主管“你当时怎么想的，现在发生这要的事情？”这位主管说“当时我想到了税务申报，但职员说很多公司都不申报，我们也不用申报了，考虑到可以给公司省些钱，我也就没再考虑，并且这些事情都是由职员一手操办的。”老板又找到这位职员，问了同样的问题。这位职员说“从为公司省钱的角度，再加上我们没有营业收入和其它公司也没申报，我把这种情况同主管说了，最终申不申报还应由主管做决定，他没跟我说，我也就没报。 3、螃蟹跑 道具：秒表 规则：两两一组，背靠背，中间隔着一个游泳圈或足球，身体下蹲，扮演螃蟹跑。 4、喔！我喜欢和你⋯⋯ 活动目标：协助学生觉察自己喜欢的人际特质，了解他人欣赏的人际特质，进而反省自己与人互动的人际型态。  活动程序： （一） 活动前教师先请学生将桌椅挪至两旁，将教室中间空出来。本活动亦适合于户外举行。 （二） 教师发给每位学生「人际特质问卷」（如附录一），并请其回答下列问题： 1. 如果你突然急需一笔钱，但你正好没钱，你会向班上那位同学借？为什么？  2. 如果你的男（女）朋友来找你，你不想理，你会请班上那位同学帮你去打发他（她）？为什么？ 3. 如果你想聊天打屁，你会去找班上那位同学？为什么？ 4. 如果你心情不好，想找人谈谈，你会去找班上那位同学？为什么？ 5. 如果你想讨论学业上的问题，你会去找班上那位同学？为什么？ 6. 如果你想谈一些专业性或严肃一点的话题，你会去找班上那位同学？为什么？  7. 如果你必须参加一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上那位同学借？为什么？  8. 如果你在生活上遇到一个大麻烦，需要人帮忙，你第一个想到的班上同学是谁？为什么？ 9. 你觉得班上人缘最好的人是谁？为什么？ 10. 你觉得班上最神秘的人是谁？为什么？ 11. 平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁？为什么？ 12. 你觉得班上的好好先生是谁？为什么？ （三） 请学生起立至没有阻碍的空间进行「搭肩活动」 1. 教师宣读第一个题目，学生则至其答案中学生的身旁，将手搭在他（她）的肩上。 2. 待所有学生都站定后，教师再宣读下一个题目。 3. 当所有题目皆进行过后，学生可分组分享其在此活动中的感受及领悟。 （四） 全班学生可回到原来的位子 1. 教师可公布学生所填答的理由。 2. 教师指导学生依网格线将「人际特质问卷」切割成12份，送给答案里的同学。 教师带领讨论方向： （一） 当你填答问卷时： 1. 有无任何困难？如果有，原因何在？ 2. 你有没有想过将你自己填在答案栏上？如果有，你有没有这样做？ （二） 当你搭在别人肩上时，或被别人搭肩时，是什么感觉？当时你想到什么？（三） 对你而言，什么样特质的人你较易与他相处？ 1. 这样的特质与你自己的特质相似或是互补？ 2. 有那些特质，你的看法和其它人一样？而那些是不一样的？  ＜附录一＞ 人际特质问卷 1. 如果你突然急需一笔钱，但你正好没钱，你会向班上那位同学借？为什么？ 2. 如果你的男（女）朋友来找你，你不想理，你会请班上那位同学帮你去打发他（她）？为什么？ 3. 如果你想聊天打屁，你会去找班上那位同学？为什么？  4. 如果你心情不好，想找人谈谈，你会去找班上那位同学？为什么？  5. 如果你想讨论学业上的问题，你会去找班上那位同学？为什么？ 6. 如果你想谈一些专业性或严肃一点的话题，你会去找班上那位同学？为什么？  7. 如果你必须参加一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上那位同学借？为什么？ 8. 如果你在生活上遇到一个大麻烦，需要人帮忙，你第一个想到的班上同学是谁？为什么？ 9. 你觉得班上人缘最好的人是谁？为什么？ 10. 你觉得班上最神秘的人是谁？为什么？ 11. 平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁？为什么？ 12. 你觉得班上的好好先生是谁？为什么？   了解自己的职业技能 活动目标：协助学生了解自己的潜能。  活动程序： 一、 老师开场白： 你能做什么？你的能力在那里？事实上每个人所具备的能力可能有上百种之多，所以认真地探索你的技能，你会惊讶自己竟然如此多才多艺。 二、 就下列题目，请学生在空白纸上填写： 1. 在纸上列下你曾经成功完成的工作，（如：办一项社团活动 、微积分考90分以上、打电动超过原有记录），并于其后想想完成这项工作需要有那些技能，并将之列下。 2. 回顾你所曾受过的教育、所修的课程，在这些过程中，你学会了那些技能，将它们列下来。 3. 再想想你平常常从事的活动，列下这些活动需要的技能，继续扩充你的技能表。  4. 请回想一次你在工作（不是单指职业，指你曾做过的事）上所曾经历的一次高峰经验（意指很快乐、很感动的一刻），与你旁边的同学分享这次的经验，并分析在这经验中显现出你的那些能力，把它列下来。 三、 四人一组分享你所列的能力表，同时互相讨论与这些能力有关的职业有那些。 四、老师结语：勿妄自菲薄，轻视自己的能力   猜猜我是谁 目标：使初步认识的队员再次彼此认识 道具：不透明的幕布一条  规则： 1、 参加的人员分成两边 2、 依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己 3、 训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下 4、 第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。 5、 第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。 6、 活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。  引导讨论： 1、 各位如果继续玩下去谁会赢？那谁会输了？ 2、 我们所设计的这个游戏是no loser
o winner 3、 那这是什么意思，也就是双赢的概念 注意事项： 1、 选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。 2、 成员蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布时跌到。 3、 训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。 4、 组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击。 5、 组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性。 6、 本活动不适用于不熟悉的团队。  变化： 1、 可增加幕布前代表人数； 2、 可让组员背部贴紧幕布，另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。 3、 可在排球场进行，以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友姓名或绰号，全部叫完前不可重复。   记忆关键字 你对自己的记忆力有信心吗？有没有因为忘了不该忘的事而造成不必要的麻烦？其实，好记性不完全是天生的，利用有效的记忆方法，你一样可以记得更牢。 目标：利用有效的方法记忆一长串名字或事物 时间：15分钟 人数：10－20人 过程： 1. 通过关联法来学习，认识大多数事物。这项练习会提供一个简单快速记忆十个关键字的方法。为简便起见，以教室作为联系物。 2. 先给教室的每堵墙和每个角落指定一个数字。如下图所示，1、3、5、7为角落，2、4、6、8为墙，地板为9，天花板是10。讲师和学员一起一遍遍复习数字的指向。如"这堵墙是几？"直到学员准确记住10个数字的指向。 （教室平面图） 3. 给每个数字指定一个具体事物（如下表）： 1 （角落） 洗衣机 6 （墙） 青蛙 2 （墙） 炸弹 7 （角落） 小汽车 3 （角落） 公司职员 8 （墙） 运货车 4 （墙） 药 9 （地板） 头发 5 （角落） 钱 10 （天花板）瓦片 4. 为了快速有效地记住每个指定的具体事物，非常有必要赋予每个事物一个不寻常的、傻乎乎的、甚至是过分夸张的视觉效果。比如："1是一台很大的，足足有10米高的洗衣机。它正在洗衣服，弄得到处是水。"而学员必须去想象这个情景。"2呢，假象那堵墙坍塌了下来，因为有一枚炸弹爆炸了。""3呢，看！一个2米高的公司职员戴着一顶可笑的白帽子，从那个角落朝我们笔直走了过来。"就这样，赋予每个数字和事物以视觉效果。 5. 当学员通过这个方法有效记住10个相互之间毫无关联的事物后，讲师总结："把记忆方法收入你的记忆库中。下次当你要回想起那10个关键字时，就想想你在这个房间每堵墙，每个角落，天花板和地板上所看到的那些傻乎乎的夸张景象。记住，你设想的东西越有趣，你以后越能轻易地回想起来。"   苹果与凤梨 道具：无 说明： 1、全体学员围成一圈 2、训练师先和相邻的人进行演示 训练师：这是苹果。 相邻的人回答：什么？ 训练师：苹果 相邻的人回答：谢谢！ 3、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题：甲：这是苹果。 乙：什么？ 甲（对训练师说）：什么？ 训练师：苹果 甲：苹果 乙：谢谢！ 4、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。 5、注意事项： 1）培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向； 2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力 3）可做为晚会游戏或者暖场游戏。对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚。   抽象网   时间： 30～60分钟，取决于参加人数的多少。 人数： 30人以上。 道具： 　　 ·一个大毛线球或者普通线球。 概述： 　　 这是一个用来对冗长的培训做总结的游戏。 目的： 　　 1．队员们可以利用这种方式，在团队内传递最新消息。　　 2．鼓励队员将来利用网络联系。 准备：   步骤： 　　 1．所有队员排成一个紧凑的圆圈站立，你也应该站进去。　　 2．告诉大家你将要做些什么。你一手拿着线团的自由端，另一只手拿着整个线团。　　 3．解释规则的最后部分。大家可以说说自己从培训中学到了什么知识或者希望以什么活动结束培训。你陈述完自己的想法后，继续拿着线团的自由端，但把线球扔给圆圈对面的队友。接到线球的队员总结完毕后，将线球扔给对面一位队友，同时手里也拿着线球上的线。重复下去。直到每人都有机会发表看法。最后，毛线或者细线会交叉起来就好似一个蜘蛛网。     时间： 30～40分钟 人数： 不限．但是参加人数较多时，需要将队员分成若干个由5—7人组成的小组。 道具： 　　 ·给每个队员准备一件肥大的纯白T恤衫。　　 ·给每组准备一套衣服上色剂(永久性彩色墨水)。 概述： 　　在培训之初开展游戏，有助于营造团队气氛。 目的： 　　 1．培训之初，就能使队员们在小组内彼此见面。　　 2．使队员们协同工作。　　 3．营造团队气氛。 准备：   步骤： 　　 1．培训介绍结束后，将队员分成若干个由5～7人组成的小组。　　 2．给每个队员发一件纯白T恤衫。　　 3．每组发一套衣服上色剂。　　 4．要求20分钟之内，各组创立一个队名，并为自己组设计一个标识物。最后把队名和标识物写在所有队友的恤衫上。　　 5．各组完成后，让他们展示自己的T恤衫，并解释标识物的意思以及为什么选择这种标志。鼓励各组在以后的培训日子里都穿这种T恤衫。培训专员们也要为自己创立一个队名和标识物。 讨论问题示例： 　　 ·各组都创立了什么标识物?　　 ·为什么选择这种标识?       空间智能有优势的孩子喜欢玩考验空间智能的游戏，例如拼图游戏、迷宫游戏、软件设计游戏。这些游戏锻炼孩子空间智能，同时发展观察力和动手能力。在这方面有时会表现出一些性别差异，例如女孩子比较喜欢玩拼图，男孩子比较喜欢走迷宫；玩软件设计游戏时，女孩子比较喜欢设计服饰，而男孩子比较喜欢设计建筑，表现出女孩子比较耐心、细心，男孩子则比较好奇；女孩子比较爱美，男孩子喜欢刺激。了解孩子的性别差异不是为了消极顺应，相反是要提倡性别融合。游戏活动：帮助小狗做法：（1）家长和孩子一起玩。家长拾起玩具小狗说：“这只小狗想表演几个节目，请你帮助，好吗?”；（2）家长以小狗的口气向孩子提出要求，“要坐到椅子上去，请你送去。”孩子把小狗放到椅子上，孩子做对了，家长就伸大拇指夸奖说：“小狗谢谢你。”；（3）“小狗要从椅子上跳下来，请你帮它下来。”孩子把小狗抱下椅子放在地板上；（4）“你猜小狗到地板上想做什么?它想走到椅子后面去，你能帮它吗?”孩子把小狗牵到椅子后面；（5）“小狗又想回到椅子前面来休息，快帮它出来。”孩子把小狗抱到椅子前面，让小狗躺在地上；（6）“小狗看见小车了，它吵着要到小车的车厢里边去玩，请你把它送进小车里，开着小车带它玩一圈吧。”孩子高兴地这样做了；（7）“小狗饿了，瞧那边的纸箱里有吃的，请你送它到纸箱里去吃东西。”孩子抱着小狗跑到纸箱那里喂小狗吃东西；（8）“小狗说他吃饱了，它表演完了，想站在箱子上面给我们鞠个躬，请你把箱子翻过来，让小狗站上去。”孩子照着一一做了；（9）家长按着小狗做鞠躬状，说：“谢谢你，小宝。”孩子高兴得拍手大笑。这个游戏适合2～3岁的孩子玩，可以帮助孩子辨认上下、前后。插图：0271.拼图游戏拼图也是长盛不衰的玩具，属于智力玩具类。拼图的内容多种多样，形式也丰富多彩，有立方块拼图、平面拼图、直线的拼图、曲线的拼图。玩拼图是凭观察将有连接关系的进行拼合