用思维导图学习高中物理电磁学.docx

1用思维导图学习高中物理电磁学摘要高中物理是逻辑性很强需要举一反三换位思考的学科其中电磁学方面在我们日常生活学习中也会用到作为高中生我们要学会用多种学习方法快速掌握物理知识思维导图在学习物理学科中电磁学知识的过程中能够帮助我们快速掌握教材内容提高学习的效率对学习物理产生浓厚的兴趣我们可以利用思维导图做物理笔记整理学习重点难点构建知识网络图进而提高物理学习效率关键词思维导图学习方法物理电磁学中图分类号文献标识码文章编号物理是高中课程的主要组成部分在我们的成长过程中学习物理方面的知识对我们日后的发展有很大的影响和帮助电磁学是物理学的分支其中包含电学和磁学主要学习电磁波电磁场以及带电物体动力学的相关内容在学习电磁学的过程中使用思维导图能够弥补直线性笔记的缺陷将抽象的物理知识转化为直观易懂的逻辑顺序图能够帮助我们理清学习思路强化物理知识提高对物理学2习的兴趣一思维导图的概述思维导图也称心智导图脑力激荡图树状图概念地图和灵感触发图主要用来表达发散性思维是一种简单有效的图形思维工具思维导图可以将图片与教学内容结合在一起使用相关的层级图将教学重点表现出来在主题关键词图像颜色之间建立记忆链接发挥人的左右脑机能借助阅读记忆和思维的规律帮助人们在科学发展与逻辑想象中建立平衡关系激发人们的潜能将抽象的内容形象化思维导图是在众多感觉记忆思考数字食物颜色和节奏中找寻一个关节点形成思考中心在点与点的连接中构建放射性的立体结构每个连接点都是人们的记忆利用思维导图的形式能够在自己的脑海中建立数据库二高中物理电磁学的学习现状一物理逻辑思维能力较强学生对物理的学习兴趣低在高中物理学习过程中教材内容较单一我们在学习理论知识的过程中感到非常的枯燥和无聊我们在高中的物理学习中更重视考试结果忽视了在学习过程中的情感体验和学习能力的培养同时3制定的教学目标过高使我们感到压力太大对学习物理会产生畏惧心理在面对着抽象的电磁学内容时我们对知识的理解和掌握不到位在学习过程中遇到了很多的重点和难点我们只是死记硬背公式解题思路不能举一反三将考试的重点标记出来不考试的内容就忽略过去在学习过程中比较被动例如在学习恒定电流这一章节时需要掌握电阻欧姆焦耳等三大定律我们会先将各个定律的内容学习一遍然后将定义和相关公式背过这样做我们虽然知道各个定律的重要性但是根本没有对其理解我们的学习兴趣低对知识点的理解不够透彻在电磁学教学活动中没有积极性和主动性学习效率低二自主学习能力差长期依赖被动式学习方式抑制了我们自主学习能力的提高我们在学习电磁学内容时思维处于一种固化的状态对教材资料中的内容缺乏理解没有主动探索精神遇到难以解决的问题就逃避过去等到学期末统一复习时才发现自己积累了很多的问题导致复习过程变成了重新学习学习效率低收获小三使用思维导图学习高中物理电磁学的方法一使用思维导图做物理笔记4在学习电磁学的过程中我们可以使用思维导图对教学内容中的知识点进行联想这样在做物理笔记的时候就能够更加快速和清晰明了以前做物理笔记的时候我们通常是将教师讲述或者板书中的重点内容记录下来用数字序号标记物理笔记中的知识点但是这种方式记录的内容不全面我们在记录内容的过程中也会缺乏耐心整理笔记需要花费很多时间在最后复习的时候看着一堆堆的笔记会产生很大的心理压力复习效率差使用思维导图的方式能够将复杂繁琐的内容变得简单化使笔记变得直观多层次可以提高笔记的质量我们可以使用自己喜欢和容易理解的方式进行分析这样不仅能够提高记筆记的趣味性还能在记笔记的过程中加深电磁学部分的印象提高记笔记的效率能够缩短在课上记笔记的时间提高课堂学习的质量二发现物理的魅力提高学习兴趣在电磁学教学过程中使用思维导图方式能够提高我们对电磁学的认识和学习兴趣思维导图能使我们直观感受到电磁学中各个知识点的联系加深我们对知识点的理解将教学内容与实际生活联系在一起丰富课堂教学的内容提高学习效率例如在学习机械能守恒定律时我们可以围绕机械能守恒定律进行发散思维搜集有关功功率能量守恒定律机械能机械能守恒定律动能定理5动能弹性势能和重力势能等方面的信息围绕着这些内容进行探究和交流我们在绘制思维导图的时候需要明确教师讲述的教学重点和难点绘制的思维导图要清晰简洁一目了然在绘图思维导图的过程中能使我们产生对电磁学学习的兴趣和积极性认真完成教师布置下的任务和指标不断提升自己的学习能力三整理学习重点难点绘制思维导图的过程就是对所有的知识点进行了一次系统的整理提高了自己的物理实操技能和物理基础水平思维导图能够帮助我们完成知识点的概括性总结还能起到一个课前预习的作用在学习新的教学内容时可以使用思维导图找出新章节部分的关键词然后围绕关键词进行探索和研究发现新章节中的知识点例如在学习牛顿第三定律时可以提前对该部分内容进行阅读和探究根据教师给出的关键词牛顿第三定律作用力反作用力等进行综合分析提高自己的自主学习能力和探究性思维将自己了解的知识点融入到思维导图中完成对牛顿第三定律的理解和掌握在电磁学的学习过程中使用直观简洁的逻辑顺序图能够将重要的知识点串联起来使我们的想象力和思维逻辑能力结合在一起完成对知识点的整理思维导图从一个简单的词汇或图片展开我们可以顺着这个思路不断进行发散思维慢慢形成一个完整的知识网提高我们对知识的全面认识使用思维导图的学习方式能够帮助我们整理6学习重点提高学习的效率在学习电磁学的过程中产生对物理科学的研究兴趣培养我们的发散性思维提高我们的科学素养四构建知识网络图便于复习高中物理课程标准强调了教师需要引导学生自主学习和调控其学习过程我们学习物理知识需要能够学以致用在实际生活中运用学到的知识解决问题在复习电磁学方面的内容时我们可以通过绘制知识网络图将各个环节的知识点联系起来达到事半功倍的效果在以往的复习过程中我们面对众多的重点和必备内容无从下手从而产生恐惧心理使用思维导图能够帮助我们理顺知识形成一个系统的认识促进我们形成自己的思路例如在复习相互作用的时候我们可以绘制思维导图将相互作用作为关键词围绕力的合成与分解重力摩擦力弹力等要点进行知识总结和分析在复习的过程中不断丰富自己的理解完成對知识点的融会贯通在大脑中构建出一张密集的知识网我们在探究中会由点到面进行扩展不断进行分析从而细化到知识的内部提炼出物理知识的精华把关键词通过语言或者是图画的形式展现在知识网络图中使我们在想到力的合成与分解时会自然而然地想到合力和分力共点力力的合成力的分解矢量相加的法则等等快速理顺知识间的关系强化记忆完成知识概括实现将书读薄的目标有利于提高学习的效率7四结语在高中物理教学活动中使用思维导图能够帮助我们更好的掌握教学知识使我们在绘制思维导图的过程中提高学习的兴趣和效率物理与我们的生活息息相关学习物理对我们日后的成长和发展具有重要意义在学习物理电磁学的过程中我们要养成积极探索和主动思考的习惯运用思维导图简化教学内容提高学习效率参考文献刘雅轩试论思维导图基础上高中物理电磁学的规律教学中学课程辅导教学研究何燕波思维导图在高中物理电磁学教学中的应用体会新教育时代电子杂志教师版闫守轩思维导图优化课堂教学的新路径教育科学薛燕赵辉郭泳川绘制思维导图激活课堂教学中国电化教育邓锦飞对高中物理电磁学相关教学方向的分析新课程中学刘林美高中新生物理学习困难归因及对策探讨神州8