《你能做最好的班主任》读书心得

改变点滴，成就最好的班主任 仙岩二小 陈曼丽 工作半年以来一直担任一年级的班主任工作，学生人数不多，本以为会是件轻松的事情，但开学几天下来，初出茅庐的我就开始意识到这是一项艰巨的任务，由于经验的缺乏和对学生的了解一无所知，我没有科学得指导学生的行为常规，例如怎样有秩序地早读，怎样安静地午自修，怎样自觉地打扫教室卫生等等，总觉得这些常规学生早已明白，但事实上学生并不清楚，他们缺乏对自己行为的控制性，没有老师在场的情况下总是一片喧哗吵闹。开始的几个月里，我总是奔波于处理班级里的各种琐事，监督早读，午自修，眼操，卫生等等。但是尽管花了很多时间在这些事上，班级管理的效果却并不好。总感到心有余而力不足，但是最近读了《你能做最好的班主任》一书，又恢复了自信和希望，深深感到做班主任是一门艺术，需要认真研究，用心去做学生的良师益友，才能达到一定的境界，体会到班主任的幸福感。 这本书的作者是南京六中陈宇老师，他在书的封面上说：“只要用心，每个人都能成为最好的班主任——在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己。教育，成全了学生，也成全了一个有一个最好的班主任。”书上大量用了实例来说明做班主任的方法。但令我感触最深的有三点。 宝贵的课前两分钟 由于一年级的学生自制能力较差，因此虽然上课铃声已经响了许久，但学生们的吵闹声并未停止，教室里仍是一片吵杂声，有时候甚至在我已经走进教室，一些调皮的学生还是完全无视我的存在，继续与其他同学“交流”，每次这样的场景都是在我的严厉批评声后得以渐渐的安静下来。看了陈老师对于课前两分钟的利用，我才恍然大悟，他安排了班干部专门负责提醒同学上课后做好准备，并安静地等待任课老师来上课，这样做不仅给了同学们平静心情，做好上课准备的时间，也给了任课老师一个满意的开始，让任课老师的课堂有了一个好的开端。我想高中生尚且在铃声响后不能自觉，更何况一年级小朋友呢，我反思学生之所以没有安静下来，主要是他们没有事情可以做，而且我对班级小老师的培养还不够，总是不愿意放手让他们来管理班级，久而久之，不仅我自己管得累，学生的能力更是得不到锻炼。找到原因后，我每天安排两名小老师，一名负责管理同学们课前的纪律，另一名负责课前的领唱。为了避免学生刚开始实施这项活动时，场面混乱，每次上课铃声一响，我都赶在任课老师之前先到教室，指导他们有纪律地唱歌，几次之后学生有了很大的进步，其他老师也反应我们班的纪律有了很大的改善，总算功夫不负有心人。鉴于课前两分钟利用的经验，我又改进了我们班的早读，午自修，充分调到小老师，每次安排两位小老师，一位负责管理纪律，另一位负责