四年级

[如 天,第-元 和 主和m' 8xW | 上 其而教有 第一课时 教学目标 1学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏 使音乐表现更为和谐丰满- 2、掌所重音记号“> ”，使其在音乐表现中强化感染力 3、在险听《视你快乐》 乐曲 的感恒中，分别编创集体舞 进行表演。 教学内 容 一、学习歌曲《拍手拍手 二、学习乐理知识: 重音记号 三、哈听葡曲《视你快乐》 教材分析 歌曲《拍手拍手》这是一首倾扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲 歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神巍 歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两名旋律均 自上而下作和弦分解进行，在名末的八度上行跳进，使曲调显得生气亏勃，充 满活力。副网部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐名的前半句是由两个四 分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响 亮的学声和兴高采烈的神态，后半名富有到唱性的旋律，唱出了他们对文明新 风的热情狼美。歌曲的名中及句子之间须须穿插了伴以学声的间奏，既突出了 主题，也增添了欢乐的情趣 钢管乐合奏《视你快乐》 这是一首钢管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝 气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改六成歌曲。歌中的 歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容 音乐知识: 重音记号 认识重音记号“> ”， 标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重 教学重点难点 教学过程 一、学习表演 《拍手折隆》  1 设问， 什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感? 2. 聆听歌曲《拍手拍手》范唱。 设问: 歌曲有什么特征? 《以拍手掌声穿插在歌曲中间。) 3. 再听一次范唱。听一听葡曲有几部分组成? 〈二部分: 齐唱部分与合唱部分。) 生 学唱第一部分: 《0D 昕第一部分曲调范唱。 设问， 这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?〈每句的开始都是附点 八分音符;第一、第三句基本相同。 二学唱第一部分曲调: 以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正，注意八 度大跳的音准。 《3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手〔XX)。 5. 学唱第二部分: (D 听第二部分曲调范唱- 人 在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3) 找出歌曲中的重音记号。 人约对比实践: 用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重 音记号的唱法及其作用。 《5) 加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调- 6. 完整地、欢快热情地唱好全歌曲调〈注意二声部和谐)- 7了. 填入歌调，有感情地演唱。 8. 设问: 歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化? 9. 加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈 10. 小结: 我们大家手挽手，发扬文明新风。 二、学习聆听曲《祝你快乐》 工 聆听乐曲。 设问，这首歌曲给你什么感受? 2. 再细听乐曲。 请你合着乐曲轻轻拍手或硕击打击乐。 当你听到音乐〈情绪) 变化时，就变换另一种形式或停止拍击，在听到相同的 音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。 3. 讨论演奏该曲的形式及乐器。 合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教村中的演奏图。 生边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱〈如有条件，最好展示歌曲曲  谱)。 5 再深入讨论乐曲的情绪 (包括乐曲分段的情绪)，并根据三段不同的情绪, 设 计和集体舞动作。 6. 合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改- 了. 完整地合着乐曲边跳边唱。 8. 小结: 我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。 三、教师总结下课。 第二课时 教学目标 一、学习歌曲《阳光这着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风角 和永远跟党走的坚定信念。 二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取 祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。 教学内容 一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。 二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛}。 教材分析 歌曲《阳光牵着我的手》这首歌的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新 世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为27 4 拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活 小，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都 采用了“ ”节奏型，突出了“手”、“走”二字，表达了与太