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优良班风靠四变  陈斌  高中阶段起始，班级如果建设得好，到了高二、高三带班就轻松多了，因为好的班风、学风一旦形成，就会促使学生向好的方面去努力，形成良性循环。  应深入了解学生实情，变“经验型”为“开拓型”  带班多年的班主任，在实践中会积累一套行之有效的经验，这些经验无疑是宝贵的，有很多值得借鉴的地方。然而经验不等于经验主义。如果一味地墨守成规，死抱“经验”不放，情况变了，做法不变，就有可能适得其反。一位优秀的班主任应该是“开拓型”的，而不是“经验型”的。  应重视舆论导向，变强制为引导  班主任必须有一双善于观察的眼睛，及时发现每个时期学生中的舆论热点，从而进行恰当的疏导和转移。如开学初的“念家热”（住校女生中尤为突出），接着会不断出现“武侠热”“琼瑶热”“游戏机热”“足球热”“攀比热”“恋爱热”……  引导的方式有多种，如每周小结、黑板报阵地、主题班会等等，其中开展丰富多彩的主题班会是很有效的途径，让学生充分发表自己的看法，比任何说教都有用。  其实班主任还可以转移学生的热点，如面对“武侠热”，就可以让学生选择