论如何建设良好的班风.docx

论如何建设良好的班风论如何建设良好的班风摘要班级是学校的基本单位是学校教育教学活动的基本组织形式一个好的班集体必须要有良好的班风所谓班风就是班集体成员按照班集体所制定的规范一定的道德标准和班级的共同目标经过大家的努力逐步形成的自觉行为习惯和风气关键词良好班风班主任班干部目标环境熏陶引导竞争培养良好的班风不是自发形成的而是长期教育的结果班级学生的学习生活工作娱乐都与它有着密切联系同班的学生朝夕相处彼此影响荣辱与共所以班风对学生有显著影响对外它是班集体的形象对内它是一种氛围一种无形的力量因此塑造良好的班风是班主任的首要任务是班集体建设的重中之重下面就针对如何建设良好的班风谈谈自己的观点一班主任在班风建设中起到的重要作用要搞好班级管理工作就必须搞好班风建设而要形成良好的班风就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高然后由班主任带动和影响学生从而提高学生的素质重师德加强自身素质的培养与提高学校无大事处处有教育班主任是主要参与班级管理的人对学生的健康成长起着至关重要的作用因此更应注重自己的行为给学生带来的影响在班级建设中首先应从自身做起要求学生做到的自己首先必须做到比如教师要求学生要遵守纪律不迟到不早退不说话那自己就首先做到这些在上课时决不迟到放学时等学生都散尽自己再走上课时不打手机不借故外出等等另外要不断提高自己的知识水平学识丰富兴趣广泛修养良好的班主任很适合求知强烈的青少年学生的心理需求很能够引起学生的敬佩与爱戴因此容易成为学生的良好引路人这些都将成为形成良好班风的有利条件班主任不仅传道授业解惑还应该具有崇高的人格魅力渊博的知识深厚的艺术修养做得正行得直的作风都能使得自己在学生中树立威信使得学生能尊重你支持你主动地聚集在你的周围拧成一股绳劲往一处使班主任也才能在教育中做到随风潜入夜润物细无声的效果班主任言传身教的潜在影响作为班主任要教育好自己的学生使学生有良好的学习态度学习习惯思想品德等言传身教对他们有着至关重要的决定因素例如我们可以做一个试验针对部分学生乱扔垃圾的现象做一个简单的试验课前在班级门口放上几片纸屑或一把笤帚观察走过学生的表现可能有的班级的部分同学是无动于衷的我们可以以此为契机对学生进行有关的要求和教育更重要的是当我们走进教室看到地面上有碎纸片的时候要蹲下身子拣起来这些都会被同学看到并对学生产生巨大影响当你以后再走进教室的时候就不会发现没有人拾的垃圾和没有人扶的笤帚拖把孔子曰其身正不令而行其身不正虽令不从这句话充分肯定了教师身教的重要性苏霍姆林斯基说过对于语言美的敏感性是促进孩子精神世界高尚的一股巨大力量这就是说要求学生有高尚的文明行为习惯教师也必须在课堂及其它场合要举止文明谈吐文雅只有这样才能感染学生熏陶学生因为班主任是学生心目中最崇高最有威信的榜样班主任的思想信念和道德以及态度仪表和行为等方面在班级管理和教育教学过程中对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用尊重热爱学生沟通师生之情促进良好班风形成师德之魂在于爱爱是师生交往中的粘合剂作为班主任要懂得热爱学生因为爱生之心是教育的前提是教育力量之所在教师对学生的爱和理解可以使学生感到温暖关怀可以沟通师生之间的感情我认为教师的爱应撒在学生集体中给与每一个同学包括对优等生的培育对一般生的促进对特殊生的特殊的关怀对后进生的偏爱如我们每个班级都会有上课迟到自由散漫说话没有礼貌上课说话捣乱和同学打架受到学校纪律处分的同学对于这样的学生我们一般不要急于批评而是要进行多方面观察与他交谈在观察交谈中我们会发现一些我们不了解的情况或生理问题或他人的问题或家庭问题当我们了解到实际情况后我们可能会非常同情他像这样的孩子如不及时教育给予特殊的爱会使他失去学习的信心发展下去有可能走上邪路的对这样的学生需要我们的耐心要有多少次的促膝谈心要有多少次的和他一路同行我们的关心教育终会融化他的心再辅之于及时的表演鼓励他肯定会发生质的变化我们也可以在班主任的引导下形成这样的班风学生有什么想不通的事都能主动找我们谈心我们很忙时学生可以写一个纸条或在作业本中写一句话告诉我们这样的沟通势必会拉近师生之间的距离促进良好班风的形成教师在把爱奉献给学生的同时自己也在收获着学生们的爱也会让我们认识到自身的价值所在二打造精良班干部队伍为班风建设护航班级整体工作量从某种意义上来说是一定的关键是由谁来完成是由班主任一个人来做还是把整体工作量分解到班干部直至所有的学生来做这是个方法问题也是一个班主任管理班级的智慧问题在班级管理上也要充分体现素质教育的学生是主体教师是主导的理念因此一个成功的班集体要形成良好的班风除了要有一名优秀的班主任外还必须有一支能干的班干队伍班干部作为联系班主任与学生的桥梁作为班主任的助手他们工作能力的高低工作方法的对错在同学中的威信往往能够决定一个班级的精神面貌与风气因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍并尽可能做到一次成功认真观察慎重挑选要组建一支素质较高的班干部队伍班主任首先要做深入细致的调查工作其中包括看其表现听人反映观其行动从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点工作能力学习成绩思想品德等等其次在全班同学中进行比较结合直觉这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部具体原则和方法是政治思想觉悟高能执行学校和班主任的各项指示热爱学校热爱集体责任心强能把集体利益放在首位有很强的集体荣誉感是非观念明确敢说敢做敢于负责处处严格要求自己事事能以身作则起到好的表率作用有理想有道德守纪律讲文明学习成绩较好尖子生更佳能做到工作学习两不误有组织能力口头表达能力社会活动能力有独挡一面的工作能力能坚持原则不徇私情胆子较大秉公办事具有奉献精神能吃苦耐劳热心为大家服务乐于助人尽力为同学排忧解难谦虚好学能倾听不同意见团结同学诚实可靠能做到老师在场和不在场一个样切实做好班干部的培养工作班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养在短时期内竖立起他们的威信他们好比优生的婴儿能否成才关键还靠后天的培养那么怎样进行培养呢我觉得平时应做好如下八项工作高标准严要求对一般同学要求做到的班干部首先要做到对犯了错误的班干部要严肃地批评教育不能搞保护政策在工作中只要班干部坚持原则是正确的班主任就要给予大力支持以提高他们的工作信心和威信调动他们工作的主动性和能动性尽量创造条件让班干部独立地开展工作除重大事情由班主任作主外一般的日常事务原则上班主任少干涉少插手尽量放手让班干部独立干为提高班干部的工作效率班主任应经常教给他们工作方法传授经验帮助他们克服缺点发扬优点不断提高自身素质要求班干部精诚团结协调合作共同做好班务工作督促他们抓紧时间学习努力提高学习成绩着力培养好班长这是主干力量群龙之首班主任应重点培养三做好班情分析制定奋斗目标搞好班情分析这是抓好班风建设的前提条件尤其是对新接一个班的班主任更为重要进行班情分析包括班级学生男女生的构成情况年龄结构情况每名学生的学习情况本班学生的家庭成员的学历工作经济等情况特别是特殊家庭情况教育大量个案已经证实这些家庭的学生犯罪率是比较高的每一个学生的爱好及个性特长学生的思想道德素质班级科任教师的授课情况影响班集体的教育环境因素等等在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标并围绕目标设计和开展活动没有共同的奋斗目标和共同活动集体便不存在因此班主任要善于为全班学生提出明确的共同奋斗目标并为实现共同的目标而组织各项活动确立奋斗目标一要符合学校中心工作的要求以及班级实际情况二要考虑学生的年龄特点个性特长遵循教育规律三要有鼓励性目标制定要具体明确高低适宜既从大处着眼又从小处着手分层次分阶段把远中近结合起来指导各层学生制定符合自己实际的发展目标鼓励学生朝着远大目标前进四要富有吸引力能代表班集体利益和学生的愿望引起学生兴趣让学生乐于接受五要走群众路线目标形成前由班主任先提出通过班会形式由全体学生讨论通过后严格实施例如学期初学生经过寒暑假入学后需要一个收心过程以便迅速进入正常状态此时提出遵守纪律的目标是必要的期中前应努力营造一个良好的学习生活氛围提出团结互助的目标是适时的期中后期末前应掀起比学赶帮热潮积极鼓励学生争先创优这时提出自强自立积极进取是恰到好处的阶段性班风目标的实现也不能单靠一味说教应通过一定的教育内容形式和途径循序渐进地对学生进行教育遵守纪律就是要使班级形成一个学习生活等运转正常的环境要求学生在校的言行仪表学习等遵守一定的规范养成良好的行为习惯具体做法可以是宣传学习利用晨会时间组织学生学习新中小学生日常行为规范一日常规利用班会黑板报学习园地等进行宣传让学生全面理解规范的内容和要求强化训练班级根据学校要求制定阶段性强化教育方案定期有重点地对学生的行为仪表进行检查加强督导反复抓抓反复监督评价班级成立由班干部和学生代表参加的监督岗坚持对学生每天的早迟到纪律卫生课间活动进行检查量化打分记入日常行为规范档案每天一公布一周一小结发现问题及时纠正团结互助即师生间同学间的相通相融相知真诚友爱团结协作相互帮助开展此项教育的宗旨在于塑造学生美好心灵优化学生学习生活的空间促进学生身心健康协调发展还可在班级中开展一帮一活动让优生和后进生自主选择结对的对象心悦诚服地帮助别人或接受别人的帮助达到共同提高的目的四注重环境熏陶加强班风建设教室是学生获取知识的场所是开展班级活动获取各种思想的主阵地它包括人文环境和自然环境两种人文环境就是班级积极向上的精神风貌努力学习的氛围人人争上游的风气自然环境如教室布置严整舒适清新班务栏不杂乱内容适宜物品摆放整齐窗台摆上鲜花讲台洁净教室墙面地面门窗擦得干干净净等这些都会使学生感到心情舒畅欢快这一切都是苏霍姆林斯基所说的智力背景所以班主任要注重对学生学习和生活氛围的建设使之受到良好的环境熏陶五强调管理育人建设良好班风科学的管理需要一套严格的可操作性强的规章制度但是有了一整套严格的制度并不等于就有了科学的管理常有这样的现象同一个学校不同班级班风各异甚至出现两极分化我认为出现这样现象的原因在于如何看待同学如何进行管理一种做法是将学生置于管理的对立面以堵代疏以罚代管以权代理其结果是学生象按不下去的皮球师生对立情绪日趋严重既损害了老师本人的形象也影响了学生的身心健康另一种做法是视学生为管理的主体在老师的言传身教下让学生参与管理在管理中培养其公民意识和遵守纪律的自觉性有时会发生这样的现象公物损坏没有人向老师报告甚至调查不出来两个学生打架其他学生无动于衷等等产生这些现象的根源在于我们的学生缺乏公民意识人的良好素质形成与自身的努力密不可分素质从某种意义上讲是自身内化的结果假如我们不让学生参与校内班内的管理学生就视己为局外人那么这个班的好坏荣辱与他何干他又何以养成遵守纪律遵守社会公德的自觉性他又何以提高公民意识所以我们应让每个同学都有机会亲自参与班级的管理当然这不等于人人都来当班干部主要是指让每个同学对班里的工作活动都有发言权班会课应根据学校的部署在班主任的引导和班委会的精心组织下让同学就本班一周来的学习生活进行讨论弘扬正气开展批评与自我批评提出下一段工作的建议班主任根据讨论的情况因势利导采取切实可行的措施实践证明让每个同学参与管理能增强每个同学的责任感班集体就会有凝聚力主人翁的精神才能够充分发挥六科学引导引入竞争培养浓厚学风优良的学风能使全班同学自觉形成一种比学习比进步的良好的氛围这种氛围能激发学生的内在驱动力在内驱力的作用下使全体学生都能认定较高目标而刻苦学习追求上进从而有利于良好班风的形成培养浓厚的学风首先要求班主任进行科学引导引导不只是枯燥的说教而是要通过一些活动或主题班会增强学生努力学习回报父母报效国家的责任感引入竞争机制开展班级之间和班级内部的竞争一般说来学生都好学上进希望自己和自己所在班级在竞争中取胜这样能激发学生强烈的成就感和责任心促使学生顽强拼搏又会增强自己和班级全体同学克服困难的勇气培养不屈不挠的精神学生学习成绩好的原因多方面如态度端正方法得当刻苦勤奋等对此可分别让不同学科成绩好的同学向大家介绍学习方法召开经验交流会对同班学生来说条件大体相同遇到的情况困难基本相似学生对经验交流会感到亲切可信并积极效仿收到意想不到的效果通过思想品德教育和严格的管理使学生在课堂学习中能够自觉做到按时出勤专心听讲认真做笔记踊跃发言狠抓考风使学生能够端正考试态度遵守考试纪律良好的学风会使绝大多数学生具备广泛的学习兴趣正确的学习动机良好的学习习惯七班规班纪与情感陶冶相结合促进班风的形成俗话说没有规矩不成方圆要形成良好的班风必须制订相应班规班纪制订班规班纪要有针对性制订过程必须民主化实施的方法又必须恰当根据班级具体情况在全体同学的讨论研究下制订相应的班规班纪为了增强学生自我管理意识班级坚持每天由一个同学记班级日志记录当天班级的各种情况如纪律卫生情况好人好事及对班级管理的意见和建议等真实公正的记录下班级的不足和进步这样做有助于增强学生的自律自强意识从而使班规班纪真正的发挥起应有的功效人非圣贤孰能无过学生好心作坏事偶尔犯错误是难免的那么如何使学生从思想上认识错误并加以纠正呢这就需要情感陶冶班规班纪只是治班之表情感陶冶才是治班之本作为一家之长班主任应该关心这一集体爱护这一家庭中的每一位成员弟子不必不如师师不必贤于弟子闻道有先后术业有专攻如是而已班主任不要以老师自居动辄就训斥挖苦讽刺学生人都是有自尊的老师要保护学生的自尊心对学生要公平一视同仁不能因为学生成绩的好差相貌的美丑经济条件的好差而对学生另眼相看只要班主任能真情付出学生必然会真情相报老师对学生的尊重理解信任和关怀是开启学生心扉的钥匙是沟通老师和学生情感的桥梁班主任与学生之间有了真情有了关爱我想没有比这更具有凝聚力的了总之在班风形成过程中班主任起着十分重要的作用班风的形成和发展绝不是自发的过程而是班主任善于发现和扶植在各项活动中涌现出来的好人好事善于统筹各方面的积极因素的智慧的结果如勤奋学习热心助人遵守纪律讲究公德讲究卫生等思想与行为要大力提倡发扬光大使之逐渐形成良好的班风与传统很多模范班主任的实践证明良好班风的形成是学生全面发展的重要保证它使人感到温暖振奋即使是顽皮的学生学习和生活在班风好的集体里也会情不自禁地收敛和改正自己的不良习气所以班主任必须重视抓好班风建设并把优良的班风看作班级的宝贵精神财富让它成为一种无形的教育力量潜移默化地影响和教育学生成长我想这既是班主任工作的重要手段又是班主任工作的目的之一建设良好的班风方法不一形式多样只要班主任工作做到细致入微就能营造良好的学习环境培养学生良好的学习习惯健全的人格这时良好的班风也就水到渠成了