教育公共基础知识1000题真题答案

说明：“-”代表选择ABCD,T代表判断题答案正确，F代表错误。个位数从1、6开始标号，多选题和需要解释的题单独标号。比如“1ACD 4CD 5A”表示1A,2C,3D,4CD,5A. 1- 2A。游戏的心理结构包括认知和情感，表达方式主要是语言和动作。 3AC 5A。课堂教学又称班级授课制，是教学的基本组织形式。 6C 7F。可以口头申诉。8BCDE 9BA 11T 12B。道德都有导向作用 13F。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。 14ABD 15B 16B。桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以致树下走出一条小路出来。身教重于言教，体现了榜样示范的作用。 17F 18-。人格的特征还包含社会性。 19B 20F。讲授法和问答法是教学方法，是注入式和启发式都可以采用的方法。 21AD 23BCD 24BA 26BBCAC 31BB 33F。人的全面发展是全面发展教育的目的，全面发展教育是人的全面发展的重要影响因素。因此，二者不是同一的。 34F。是由精神世界所决定的。35B 36BATBC 41C 42D。习得性无助是指一个人经历了失败和挫折后,面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。43BDB 46CD 48C。幼儿园是对3～6岁幼儿进行的教育。49AB 51孔子 52AC 53BAF 56CDAD 60A。教育具有永恒性，意指只要人类社会存在，就存在教育。所以教育是年轻一代成长与发展不可缺少的条件。 61TACDA 66T-DA 70B。非结构观察由于不追求量的确定，同样也可视为定性观察。 71DAA 74D。“乐教”的本质特征在于陶冶人的情操、提升人的境界。孔子所说的“乐”是广义的，包括音乐、舞蹈、诗歌等，与我们今天的文艺大体相当。 75ABC 76AB 78A。基础教育是实施普通文化科学知识的教育，在教育中处于基础性地位；继续教育与成人教育有相交叠的部分，都属于终身教育；初等教育只代表基础教育中的一个阶段；特殊教育属于教育类别结构中单独的一种 79BC 81FAC-A 86FCABA 91CF 93BC 94DD 96CAA 98A。这是教育的经济功能的体现，即教育将潜在的劳动力转化为现实的劳动力。 99CD 101CAFAB 106T 107D。“这儿有个苹果”体现了个体的感知觉。“真好吃”体现的是想象。“我要吃”体现的是需要。“这是什么”体现的是思维。 108ACB 111AF 113AB 114BC 116CTBF 120A 121AB 122ADBD 126艾利斯 127DACT 131DADDA 136ABBAB 141CAD 144B。其中，主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。 145ABCDE 146C 147ABC。新课改强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。 148DAD 151BDAAC 156CA 158C。这是杜威的观点，认为课程即学习经验。 159BCD 160C 161AB 163无结构的问题。实质具有探究性的问题，与之相反的是有结构问题，即问题和答案都是明确的，教科书上的绝大多数练习题都是有结构问题 164DB 166CADBT 171B 172F。爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，对学生一视同仁。 173BAT 176C。C选项指的是气质特征，而非能力特征。 177CTBC 181B 182ABD 183CAA 186BDCAC 191BDCCT 196AA-CB 201BC。此题目中给出的时间是“近代” 202FD 204F。影响幼儿心理发展的因素多种多样，主要有遗传、生理成熟、环境和教育等。 205T 206CA 208-。裴斯泰洛齐的“算术箱”和福禄贝尔的“恩物”都是专门的教具。 209AC 211CAA 214F。中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或机构中接受教育的未成年公民。 215B 216AACFA。 221ABC 222F。经典性条件反射和操作性条件反射都需要通过强化才能建立起来。即都认为强化是形成和巩固条件反射的重要条件。 223ACT 226BCDBB 231DC 233BC 234A 235ABC。D是条件反射 236ADDC 240ABE 241DCF 244D。了解学生的基本方法是观察法，最深入的是调查法 245D 246DAAB 250F。因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。251F。都适合 252BC 253AAA 256TDFDD 261ABCDE 262功能固着。 263BTF 266BATDA 271ACD 272AAAB 276B 277B。注意的稳定性的关键词是“时间”。A项的关键词“数量”是注意的广度；C项的关键词有意识的转到是注意的转移。 278F。这句话所体现的德育原则是疏导原则。 279CD 281FABAD 286C 287AC。德育的教育功能是指德育具有“教育性”，它有两大含义。一是德育的“教育”或价值属性；二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。B项所述为德育的个体功能，D项所述为德育的社会功能。 288BCDE 289班杜拉 290A 291BBCTC 296BCDBF 301DA 303ACDE 304AB 306F。教师设计授课计划是上好课的必要前提，但在教学过程中教师还要注意根据课堂情况的变化，灵活掌握，变通运用。 307ABE 308A 309F。它包括教师教的方法和学生学的方法 310A 311BDABD 316ABCDB 321D 322ABC 323BDC 326BA 328B。条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识。 329AC 331ABCTA 336CCFCB 341A 342BCD。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。343DA- 346FCCAA 351AAB-C 356ABC 357ATB 360不愤不启 不悱不发 361ACFF 365ABD 366B 367生成性学习 368ABD 369C 370ABD 371B 372ABC 373CC 375赫尔巴特 376DDDTF 381 382ACD。定课程目标应研究学生、社会、学科。383BCB 386CAC 389T。这两种方法是对立的，启发式更优越。 390C 391D 392-。教师考核的内容不包括法制意识。393B 394F。学校教育对人的身心发展起主导作用,但主导作用也是有条件的，受到多方面因素的制约。 395F 396BBFBT 401ABD 402B 403ADE 404CD 406CDCTB 411ABD 412AAAD 416CA 418ABCDE 419D 420C。15×（70-60）/10+70，15是常数，其余三个量分别是某一学生的得分，记为x，团体平均分，记为y，标准差，记为z，则智商公式为：15×（y-x）/z+y 421ACACA 426DB 428BD 429B 430F。教师与幼儿、家长沟通，不仅仅是技巧问题，还包括以教师对幼儿的爱，对社会的高度责任感为动力，以理解、接纳、开放的态度为基础。 431DTC 434ACD。抑制快乐表情会降低快乐感。435T 436A 437C。学生有坏毛病，想改却始终改不了，是道德意志弱的表现。 438DFA 441AB 443ACD 444CB 446CDDAF 451TCCC 455F。真正为课程论建立起心理学基础的学者是赫尔巴特。 456DC 458BCD 459CC 461AFBAC 466AA 468F。狭义的教育才是学校教育。469FC 471BC 473CD 474CD 476B-CD 480A。B项是班杜拉的社会学习论关于道德教育的基本观点，C项是科尔伯格的道德认知发展阶段论的观点，D项是涂尔干提出的道德教育的原则和方法。481CCBFB 486B 487C。所谓他控，是指教学活动为外界所左右；而自控是指教学活动是由自己自主地调节管理。 488CBC 491A 492AB 493BAC 496BDC 499F。题干描述的是讲授法。 500- 501B。A是教育方式，方法本身对教育的影响，而非教育对社会的影响。C体现的不是促进作用，而是阻碍作用，属于负向功能。D项是教育对个人发展的影响。 502ACC 505ABC。D选项是主观性测验的优点。506AC。“藏息相辅”是《学记》中的内容，而“以法为教，以吏为师”是法家的教育思想。 507BBDA 511AB 513D。规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。 514BA 516T 517气质 518B 519CD 520B 521D 522C。题中只涉及到3000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。523BBA 526BBAAC 531FD- 534FC 536-DCCA 541DDDFD 546BTBDD 551ABADD 556CD 557BCDA 561ATDCT 566F 判断题经验插曲 各位考生，做到这里该总结一下判断题了。判断题的考法，无非就三种：一是张冠李戴，就像上面的第556题，解决办法是记对应的关键词，比如派生类属学习--较广的例证、派生，相关类属学习--扩展、修饰、限定。如果忘了，也要冷静分析，实际上，题干中，“一种是相关类属，即...派生出来的。”能推理出是张冠李戴。二是以偏概全，比如“教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动”，这描述的是狭义的教育，因此错误。三是绝对化，也是最难的，是高频失分处，原因是这类型的题，说得似乎有理，如果知识点没有掌握牢固，就会感觉似对似错，比如，“没有惩罚的教育是不完整的教育。”，这是正确的，这需要考生平时多总结。 作答判断题时，有一个原则，特别需要注意，错误的东西，再怎么解释都是错误的。比如，a）“遗传是人发展的生物前提，...，所以遗传决定人的发展”；b）“抑郁质的人多愁善感、敏感脆弱，这种气质对人的发展是不利的”破解方法：a）遗传虽然是人发展的生物前提，但对人的发展不起决定作用；b）气质无好坏之分。如果知道这两点，可以迅速判断出a）、b）都是错误的。 567BCCC 571CDCDD 576F。如果课件的应用安排合理得当，符合学生的学习情况，即会调动学生学习积极性；相反则有可能使学生的思维局限化。 577D 578三 579T 580F。人的情感不是一种消极的内心体验，而是一种积极的力量。 581D 582DBBA 586AD 588DD 590ABC 591AFDFB 596ADA 599B 600F。这种记忆现象属于再认。601TAC 6