《幼学纪事》 练习.doc

用心爱心专心幼学纪事练习一基础练习正音释词憋抑制或堵住不让出来殁死忐忑心神不定熏陶渐染指人的思想行为长期接触外界事物而受影响不绝如缕比喻技艺或其他方面的继承人稀少还比喻声音细微绝断缕细线令人神往叫人一心向往神往一心向往日久天长形容时间积累得很久寥寥可数形容非常少寥寥非常少立竿见影比喻立见功效良师益友使人得到教益和帮助的好老师好朋友无可奈何没有办法没有办法可想兀立直立忐忑心神不定填空幼学纪事选自年第期这是一篇散文是作者回忆少年时期中国青年回忆性于是之艰苦的求学生活二阅读课文后完成第一部分写幼年的生活环境为什么第一段不写生活的贫困而全段侧重写没有文化这实际上是在写他家境的贫寒另外根据中心的需要首先点出作者渴望求学的艰辛为什么要详细叙写我帮助老郝叔起草请会通知的事突出社会最底层的劳动人民没有文化的痛苦第二部分写幼年上学时的其中第一段从全文结构上看是个段概括叙述引出对的深情忆念两位良师过渡求学的困难良师益友第二部分第二段也是过渡段它的作用是第三段写忘了姓名的教师印象最深始终留在脑海里用心爱心专心引起对小学时代两位良师的回忆给我们诵读罪恶的黑手作者回忆美术教师卫天霖时详细写教师教给孩子各种画法特别着重回忆一次写生课的情况和教师给自己的鼓励为什么为什么强调卫先生的价值最后一段的作用是什么流露对老师的喜欢和敬重之情表明老师给我的影响之深突出老师的伟大颂扬老师的平凡的画像表现老师的谦逊的品格赞颂老师是一位播种者第三部分写辍学时期的困苦生活思考一下为什么写这段生活辍学时期的困苦生活少年辍学是作者求学历程的转折点必须交待这段凄苦生活则是为下文记叙作者苦心求学作了铺垫第四部分写辍学后苦心求学的经过这段可分几个层次各层次写什么内容分三层写侥幸进辅仁大学旁听找到职业后上夜校学法语最后一段全文的总结最后一段在全文中的作用是什么议论点题表达作者对当时的恶劣政治制度的痛恨对良师益友的感激敬仰和怀念文章所记都是作者的亲身经历读来如诉家常亲切自然但作者在选材上确是下了一番功夫的你能分析一下本文材料与中心的关系吗材料贫寒的家境周围环境大杂院两位良师中途辍学辅仁大学旁听上夜校与中心的关系文章以幼学纪事为题明确了记叙中心记幼年求学的事在什么情况下求学环境条件如何这就需要交待家境的贫寒和环境的困难所以文章首先写家庭贫寒突出没有文化写大杂院也突出没有文化这样就写出在如此恶劣的条件下我求学的艰难为什么在如此艰难中我喜欢读书并学有所成呢是因为幸运地遇到了校内外的许多良师益友尤其是两位启蒙教师于是写两位教师的材料成了回忆的中心内容中途辍学是求学生活的转折点而且这段生活经历最艰难也最能反映我苦学的精神所以文章对旁听和业校学习生活做了细致地描述纵观全部材料可以看到都是根据中心的需要安排的阅读本文时是否体会到幽默的风格特点试分析幽默风格对表达中心的作用幽默是指有趣或可笑而意味深长的语言风格它的表现形式有两种本来很严肃的事情用貌似轻松的笑话来表达轻松的笑谈却故意说得十分严肃本文第一段交待作者出生于一个完全没有文化的家庭家里没有书作者却说家里的藏书每年一换接着一个转折但只有一册再接着解释就是被俗称为皇历的那本用心爱心专心书这笑话说得多么严肃本是凄凉辛酸的往事作者却说得俏皮轻松叫你听得忍俊不禁正当你想笑时分明感到作者说得那么严肃几乎催人泪下再如文章第三部份写作者辍学后找事做的艰难母子两个茫茫然地等着等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来文章在叙述这沉痛的往事后不再去写令读者哭的话而接下来的却是一句轻松的俏皮话茫然中还是有事可做的子承母业去当当这俏皮话貌似轻松却比涟涟的泪水更令人沉痛这样幽默的语言就更深刻地表现中心思想试分析本文强烈的对比手法在突出中心方面的作用鲜明强烈的对比是本文表现方法上的另一个特点作者把那么多好的教师和好的朋友与恶劣的社会环境相对比完全没有文化的家庭和渴求知识的我形成强烈反差花了钱而经常不听课的学子和我这个偷窃知识的人法兰西文学的殿堂和厕所餐厅雅人与俗人等鲜明而强烈的对比作者虽未加任何议论自会引起读者的认真思索从而深化了文章的中心思想