1.2人口迁移乡土地理教学设计.doc

人口迁移乡土地理教学设计一课标解读人口迁移一课的相关课标要求是运用资料描述人口分布迁移的特点及其影响因素在本节课中学生要理解人口迁移的概念从概念中得出人口迁移涉及人口在地球表面上发生的空间性移动思考人口为什么要迁移从而得知影响人口迁移的因素人口迁移与人口的生产生活有密切联系但影响人口迁移的因素在不同的条件下其影响强弱程度是不一样的探讨人口迁移的影响因素具有重要意义因此教师在讲解人口迁移一课时需要选择具有代表性的乡土地理案例来引导学生认识人口迁移的影响因素和特点突破教学重难点二学情分析在学习本节知识之前学生学习了必修第二册第一章第一节人口分布相关知识掌握了影响人口分布的自然因素和人文因素认识到人口的增长主要有自然增长和机械增长两种方式其中机械增长指迁入人口的增加值学生对人口的空间分布有了初步了解为学习本节课奠定了知识基础三教学目标一综合思维通过学习人口迁移相关知识学生能够说出人口迁移的概念并准确判断哪种人口空间移动现象属于人口迁移二区域认知学生能够根据福泉市牛场镇五新社区相关材料分析影响五新社区人口迁移的因素增强运用地理知识探究身边事物的意识三地理实践力学生能够运用人口迁移的推拉理论分析福泉市牛场镇五新社区人口迁移产生的影响通过实地考察学习感受在易地扶贫搬迁政策下人口迁移产生的影响培养热爱家乡和建设家乡的情感四教学重难点教学重点影响人口迁移的因素教学难点理解推拉理论的原理及其运用五现场考察及教学过程一考察工具手机笔记本签字笔福泉市牛场镇行政区划图二考察线路见表1表1考察线路表三实地考察过程环节一收集资料学习人口迁移的概念学生通过网络收集易地扶贫搬迁政策的相关资料同时熟悉教材中人口迁移的相关内容将易地扶贫搬迁基本情况与教材中的人口迁移知识点相结合了解人口迁移相关知识并提出相应问题学生在实地考察福泉市牛场镇五新社区易地扶贫搬迁安置点的过程中要解决易地扶贫搬迁群众是否属于迁移人口这一问题就需要结合人口迁移的概念来进行判定首先人口迁移是人口在空间上发生移动以跨越一定的行政界线作为判断依据其次人口迁移是一种永久性或长期性的居住行为通常以一年以上作为标准再次居住地一定要发生变更学生根据满足人口迁移的三个条件判断福泉市牛场镇五新社区易地扶贫搬迁群众是否属于迁移人口并给出判断理由强化人口迁移的概念学习环节二实地考察牛场镇五新社区易地扶贫搬迁安置点贵州的经济发展相对滞后易地扶贫搬迁是为了解决一方水土养不起一方人的问题通过实地考察学生对牛场镇五新社区已经有了大概了解知道了牛场镇五新社区是由多个村在2017年搬迁至此而形成的学生根据已掌握的人口迁移知识能够判定在国家易地扶贫搬迁政策下群众的搬迁属于人口迁移这能促进学生关注国家时事同时将所学的理论知识运用到身边实例的分析中学生不仅要知道易地扶贫搬迁群众属于迁移人口而且要思考群众为什么要迁移影响群众迁移的因环节四实地考察社区居民公约宣传栏在对易地扶贫搬迁社区的实地考察中社区的卫生也被纳入考察范围学生在考察过程中发现易地扶贫搬迁群众从原来农村单家独户居住转变成集体居住在搬迁入住之初部分群众不爱护环境卫生乱丢垃圾乱停车辆等现象较为普遍因此牛场镇五新社区制订了居民公约并打造了醒目的社区居民公约宣传栏运用公约细则来规范搬迁群众的行为习惯同时加强社区的环境卫生管理通过实地考察社区居民公约宣传栏学生归纳出牛场镇五新社区在卫生治理方面的有效做法了解了五新社区是如何做到稳住搬迁群众的环节五实地考察社区新时代文明中心自2017年以来牛场镇五新社区创办的新时代文明中心通过技能培训培训了1500多人使得搬迁入住群众有一技之长促进群众就业做好稳得住有工作的基本保障社区通过邀请相关企业到新时代文明中心进行宣传招聘达到培训益人就业益人的目的新时代文明中心经常培训群众帮助群众适应新环境学生通过分析材料和实地考察讨论得出人口迁移的影响因素中经济因素占主导地位环节六实地考察社区四点半学校为解决牛场镇五新社区易地扶贫搬迁群众因要上班而难以照顾孩子或因文化程度低而难以辅导孩子的难题五新社区党委联合周边学校建立了四点半学校见图2并推荐教师来开展志愿服务四点半学校的主要服务内容有作业辅导兴趣培养安全教育感恩教育和励志教育等旨在提高搬迁群众子女的综合素质引领搬迁群众子女感恩奋进全面发展学生在实地考察四点半学校的过程中分析出教育也是影响人口迁移的因素之一环节七实地考察社区幸福驿站人口老龄化问题和空巢老人问题一直是国家关注的问题易地扶贫搬迁群众在原来的农村生活中已形成了密切的邻里关系而搬至新环境后很可能不熟悉甚至不认识新邻居由于大部分年轻人外出务工常住在社区的群众大多为青少年儿童和老年人老年人长期在农村生活难以适应新环境社区组建幸福驿站目的是促进邻里之间相识关注老年人生活积极鼓励老年人做手工活提供场所让老年人老有所乐老有所为进一步弘扬中华民族尊老敬老的传统美德通过实地考察学生不仅能够了解社会热点话题而且能够深入思考针对人口老龄化问题和空巢老人问题提出有效的解决措施环节八实地考察社区文化书屋学生通过考察牛场镇五新社区文化书屋了解到文化书屋的活动丰富多样例如亲子阅读比赛书法太极教学等同时也了解到文化书屋作为易地扶贫搬迁群众看书借书的场所有助于鼓励群众爱好学习同时也有助于提高家庭及邻里之间的和谐度促使搬迁群众融入新环境成为新市民拥有新思想文化书屋有助于提高搬迁群众的内涵丰富搬迁群众的精神文化生活环节九学习推拉理论学生通过对牛场镇五新社区易地扶贫搬迁安置点的考察思考人口迁移对迁出地和迁入地的影响理解推拉理论学生一方面要深入思考分析牛场镇易地扶贫搬迁群众迁移到五新社区来居住对牛场镇五新社区的发展会有什么影响另一方面要思考搬迁群众从农村搬迁到城镇对迁出地的发展会有什么影响进一步理解推拉理论环节十总结归纳通过实地调查学生能够举例说明人口迁移和人口流动加强对人口迁移概念的掌握以小组合作的形式对实地考察结果进行总结并且结合人口迁移的理论知识总结归纳出影响人口迁移的因素并按自然因素和人文因素对其进行分类学生通过实地考察学习得知影响人口迁移的主要因素为人文因素中的社会经济因素自然因素在当前人口迁移中影响强度逐渐减弱社会经济因素成为影响人口迁移的主要因素六教学反思第一教师在课堂上应结合乡土地理案例进行教学凸显地理课堂教学的灵活性和趣味性教师应将书本知识与实践活动相结合鼓励学生自主探究现实问题在探讨中获得必要的地理信息解决身边的地理问题同时教师需要在生活中多方面收集资料和认真观察各种事物开发出适合地理教学的乡土资源进而开展高质量的乡土地理案例教学第二教师应适当组织学生开展地理实地考察活动运用当地的地理资源培养学生关注身边的地理的习惯使学生将理论知识与实际生活相联系认识到地理知识的实用性第三教师要经常挖掘学生身边具有典型性及实用性的乡土地理素材将其运用到课堂教学中让学生了解自己家乡发展的实际情况帮助学生构建新的知识经验培养学生对家乡的热爱之情同时也让学生对家乡建设有新的认识立志为家乡建设服务