湖南特岗教师考试试题（笔试）

湖南特岗教师考试试题（笔试） 　　湖南特岗教师考试试题（笔试） 　　一、单项选择 　　1.科学发展观的核心是（ C ） 　　A发展B全面协调可持续C以人为本D统筹兼顾 　　2.个体身心发展中起主导作用的是（ B ） 　　A遗传B学校教育C环境D家庭教育 　　3.心里断乳期是指（ C ） 　　A幼儿期B儿童期C少年期D青年期 　　4.“举一反三”、“闻一知十”是指（ B ） 　　A定势B迁移C应用D技能 　　5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（ B ） 　　A教师所在地的政府机关B教师所工作和服务的学校C教师所在地的教育行政部门D教师所在地的教育督导机构 　　6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（ A ） 　　A变式B反例C正例D比较 　　7.持久性心境低落为（ B ） 　　A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症 　　8.教师的根本任务（ A ） 　　A教书育人B教学C班级管理D道德教育 　　9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（ C ） 　　A创造性B广延性C长期性D示范性 　　10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（ C ） 　　A合作精神B友爱精神C奉献精神D自律精神 　　11.孔子代表作（A） 　　A《论语》B《学记》C《理想国》D《大学》 　　12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（ B ） 　　A 学习动机 B 学习需要 C学习兴趣 D学习期待 　　13. 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ C ） 　　A 谈话法 B演示法 C讲授法 D讨论法 　　14. 在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ A ） 　　A努力程度 B能力高低 C 运气好坏 D 任务难易 　　15. 个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（ D ） 　　A气质 B 性格 C兴趣 D能力 　　16. 新课改提出初中课程的设置是（ C ） 　　A综合课程为主 B分科课程为主 C综合和分科课程相结合 D综合实践活动为主 　　17. 班主任工作的中心环节是（ D ） 　　A个别教育 B建立学生档案 C了解和研究学生 D组织培养班集体 　　18. 中学阶段影响学生人格的主要因素是（ A ） 　　A 教师 B 家长 C 自我 D 同伴 　　19. 一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（ C ） 　　A 自觉性 B自制性 C 果断性D坚持性 　　20. 学校人际关系中最基本的关系是（ A ） 　　A 师生关系 B 上下级 C 同事关系 D 同学关系 　　 　　 　　二、判断题 　　1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（ √ ） 　　2.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（ X ） 　　3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（ √ ） 　　4.负强化和惩罚在本质上是相同的。（ X ） 　　5上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（ X ） 　　6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（ √ ） 　　7.“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（ X ） 　　8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（ X ） 　　9.学习动机与学习效果总是一致的。（ X ） 　　10. 义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（√） 　　11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（ √ ） 　　12.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（ X ） 　　13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（ √ ） 　　14.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（ √ ） 　　15.学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（ X ） 　　16. 高创造者必须具有高于一般水平的智商。（ X ） 　　17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（ √ ） 　　18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（ X ） 　　19. 农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（ X ） 　　20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（ √ ） 　　 　　 　　三、案例分析 　　1.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！” 　　上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生