特岗教师笔试试题及答案解析.docx

特岗教师笔试试题及答案解析一单项选择2分20题注单选判断可能个别有误如发现请留言1科学发展观的核心是C发展全面协调可持续以人为本统筹兼顾2个体身心发展中起主导作用的是B遗传学校教育环境家庭教育3心里断乳期是指C幼儿期儿童期少年期青年期4举一反三闻一知十是指B定势迁移应用技能5中华人民共和国教师法规定教师考核的机构主体是B教师所在地的政府机关教师所工作和服务的学校教师所在地的教育行政部门教师所在地的教育督导机构6教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为A变式反例正例比较7持久性心境低落为B焦虑症抑郁症强迫症恐怖症8教师的根本任务A教书育人教学班级管理道德教育9十年树木百年树人说明教育具有C创造性广延性长期性示范性10陶行知先生捧着一颗心来不带半跟草去强调教师的C合作精神友爱精神奉献精神自律精神11孔子代表作A论语学记理想国大学12个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是BA学习动机B学习需要C学习兴趣D学习期待13教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是CA谈话法B演示法C讲授法D讨论法14在学业成功与失败归因中内在的可控的不稳定的因素是AA努力程度B能力高低C运气好坏D任务难易15个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是DA气质B性格C兴趣D能力16新课改提出初中课程的设置是CA综合课程为主B分科课程为主C综合和分科课程相结合D综合实践活动为主17班主任工作的中心环节是DA个别教育B建立学生档案C了解和研究学生D组织培养班集体18中学阶段影响学生人格的主要因素是AA教师B家长C自我D同伴19一个人遇事举棋不定犹豫不决是意志缺乏CA自觉性B自制性C果断性D坚持性20学校人际关系中最基本的关系是AA师生关系B上下级C同事关系D同学关系二判断题1分20题1社会主义的根本任务是解放和发展生产力提高人民的生活水平2升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准3男女智力总体水平大致相等但智力结构有差异4负强化和惩罚在本质上是相同的5上课是学校进行全面发展教育的基本途径6依法执教是教师职业道德修养的必然要求7勤能补拙充分说明力因素对非智力因素的影响8新中国成立后颁布的第一个教育法规是中华人民共和国教师法9学习动机与学习效果总是一致的10义务教育是根据法律规定适龄儿童和青少年都必须接受国家社会家庭必须予以保证的国民教育11以他人的高尚思想模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法12新课程倡导研究性学习所以应抛弃传统的接受性学习13教师职业是一种专门职业教师是专业人员14练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节15学习室由反复经验引起的它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的16高创造者必须具有高于一般水平的智商有争议17建立学生成长档案是一种发展性评价方法18某中学开设了线条画垂钓技术等课程供学生自愿选择这是地方课程19农村留守儿童出现问题应归咎于家庭与学校无关20判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面三案例分析10分2题1某重点大学毕业生小李在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师刚上班时他虚心向同事请教认真备课努力把握课堂教学的每个环节工作高度负责教学效果好在期末的评定中成绩优越但随着工作的熟悉与社会交往的增多便越来越不重视备课和对教学环节的把握开始变得浮躁他认为教师上课就那么回事我备好一遍课可以用好多年上学期学生评教小李排名倒数校长找其谈话她还不以为然我重点大学毕业生难道还教不了初中生之后他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站甚至赶出教室试从教师职业道德的角度分析这位教师的行为中小学职业道德规范要求教师应爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表和终身学习2某初二3班的许多学生在一次考试中因成绩不理想而情绪低落教师里失去了往日的欢快和活泼班主任为缓解这种气氛带领学生去溜冰学生一次次摔跤一次次又站起来丝毫没有沮丧和气馁班主任就借机告诉学生学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功更何况复杂艰苦的学习呢于是学生们放下心理包袱信心十足的又投入学习中结合教育学理论分析案例从德育的原则来看依靠积极因素克服消极因素的原则从德育方法来看实际锻炼法四论述15分2题1一个中小学教师应具备什么样的素养道德素养知识素养能力素养心理素养2结合实际谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣创设问题情景运用启发式教学五作文40分题目教师我所向往的职业要求观点正确语言通顺文体不限800字以上往年特岗教师考试试题三一填空题在下列每题的空白处填上正确的字词每空1分共17分1杨贤江写的是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作2教育的本质是3我国封建社会的教育内容是4我国现阶段的教育方针是5的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的1862年我国在首先执行了这个制度61903年颁布的是中国最早实行的近代学制7普通教育学是研究教育的一般原理和中小学教育规律的一门科学是师范学校的一门公共必修课程是相结合的学科8义务教育也叫是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育9教育过程的基本矛盾是10教学手段就是指教师和学生进行以及相互传递信息的工具媒体或设备11现场教学和个别指导是中小学教学的12教学工作的基本环节是备课上课作业批改成绩考核四个环节组成13学校德育工作的主要途径是渗透德育14我国中小学的教学内容具体体现在中小学各类和各科课程标准教科书之中15德育过程的基本矛盾是二选择题下列四项备选答案中有一项正确答案将正确答案的序号填在括号内每题2分共26分16长善救失教学相长的教学思想是由首先提出的论语孟子学记劝学篇西欧最早出现的教育专著是大教学论论演说家的教育普通教育学我的教育信条18教学过程最优化的教学思想是由提出的赞科夫巴班斯基苏霍姆林斯基凯洛夫19苏霍姆林斯基的教育思想是和谐教育思想教学过程最优化教学发展观全面发展观20我国最早的学校教育机构是痒序校学21讲授法的基本方式包括讲述讲解讲读讲演讲述讲解报告讲演讲读讲演讲评讲述讲述讲解讲评报告22政治经济制度决定着教育的性质教育的方法教育的效益教育的规模23普通中小学教育的性质是做人教育职业教育基础教育专业教育24中小学的双基教学是指基础知识基本技能基本理论基本技能基础知识基本理论基础理论基本原理25德育在青少年学生的发展中具有积极作用影响作用制约作用导向作用26班主任在班集体的发展中起主导作用主动作用领导作用能动作用27良好班集体形成的重要标志是有明确的奋斗目标有健全的组织系统和领导核心形成了正确的舆论和良好的班风有严格的规章制度与纪律28教师的劳动价值主要体现在教育劳动的个人价值和社会价值主体价值创造价值教育价值三简答题共32分29为什么说教育对人的发展起主导作用6分30简述教育对发展生产力的作用6分31简述教师劳动的特点8分32评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些6分33什么是教学教学的任务是什么6分论述题3436两题任选一题35题必做共25分34学习教育学有何意义11分35为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾14分36在教学中如何贯彻启发性原则11分要求论述要观点正确论据充分条理清楚论述要理论联系实际每题字数不得少于200字往年特岗教师考试试题一一填空题1小学儿童教育心理学主要研究和领域里的及其的规律2观察法可分为和实验法可分为和3小学儿童学习中情绪的主要表现是4任何一种品德都包含三个基本成分5当前较有影响的迁移理论有二选择题1根据皮亚杰的认知发展阶段理论711岁儿童的认知发展大体上处于阶段A感知B前运算C具体运算D形式运算2提出认知结构迁移理论的心理学家是A科勒B布鲁纳和奥苏伯尔C贾德D桑代克3保持时间短暂记忆容量大信息按刺激的物理特征编码的记忆为A感觉记忆B短时记忆C长时记忆D瞬间记忆4下列选项属于学习的是A每天跑步B视力下降C装修房屋D不怕见生人了5先行学习对后继学习产生的影响是A一般迁移B顺向迁移C特殊迁移D逆向迁移三名词解释1遗传2焦虑3发展4记忆5品德6学习动机7性格8迁移9挫折四简答题1什么叫学习策略简述一般学习和记忆过程中的三种策略2小学儿童学习动机发展的特点是什么3小学儿童道德评价发展的特点是什么4练习曲线的典型势态有什么特点5儿童在小学时期身心发展有哪些一般特点五论述题1结合实际谈谈小学儿童在自我评价自我体验自我控制等方面的特点2迁移主要有哪些类型如何培养小学儿童学习迁移的能力往年特岗教师考试试题及答案二典型真题分析1根据学生在课堂上表现出来的注意情感意志定势与思维等状态水平可以将课堂气氛分为积极的消极的和三种2007年评析对抗的本题旨在考查课堂气氛的种类2简述课堂有效管理的目标2007年评析1争取更多的时间用于学习2争取更多的学生投入学习3帮助学生自我管理此题是对课堂管理的进一步考查同步训练试题一单项选择题1课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行具有A维持动机作用B促进和维持功能C思想教育作用D培养纪律功能2松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体但成员间尚无共同活动的A目的和内容B共同语言C深厚友谊D约束力量3集体则是群体发展的A最终结果B中间环节C目标D最高阶段4联合群体的成员已有共同目的的活动但活动还A只具有个人的意义B只有小集团意义C依赖兴趣的作用D没有政治意义5的研究表明群体对个人活动起到促进作用但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用A斯金纳B阿特金森C阿尔波特D布卢姆6影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是A群体压力B群体动力C群体凝聚力D群体规范7课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为A课堂规范B课堂气氛C课堂管理D课堂纪律8教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为A课堂管理B课堂纪律C课堂规范D课堂控制9曾在1939年将教师的领导方式分为集权型民主型和放任型三种类型A戴尔B布鲁纳C斯金纳D勒温10型的课堂气氛最有助于知识的学习A集权B权威C教师主导D民主11下列教师促成的纪律属于结构的创设的是A规定限制B理解C协助D同情12人际关系的形成与变化取决于交往双方A修养和处世方法B身份和地位C交往方式与方法D需要满足的程度13一般说来群体问竞争的效果取决于A群体内的合作B群体内的竞争C群体间的合作D个体的能力14的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为A积极B权威C民主D消极15问题行为与差生后进生等问题学生的A对象相同B概念不同C都是对学生的总体评价D都是一个教育性概念二多项选择题1学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用取决于四个因素A活动的难易B竞赛动机的激发C被他人评价的意识D注意的干扰E群体的规模2影响人际吸引和排斥的主要因素是A距离远近B交往的频率C态度的相似性D个性的互补E外形3以下属于正式群体的是A班级B小组C少先队D小集团E团员4以下属于结构创设的是A教师的指导B规定限制C采纳学生的意见D安排日程E奖励5问题行为的一种分法是分为三种类型A扰乱性问题行为B心理问题行为C品行性问题行为D性格性问题行为E情绪上社会上的不成熟行为三填空题1制约课堂教学效率高低的三大要素是教师学生和2课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种而有效地实现预定的教学目标的过程3定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的和意向的期望4通常我们可以把学生的群体分为两种按照教育管理的要求组织起来的群体如班集体叫群体通常所说的小团体或友伴群则属于群体5正式群体的发展经历了松散群体和三个阶段6群体规范会形成群体压力在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为即7在通常情况下课堂气氛可能分成积极的和对抗的三种类型8课堂的三大要素包括学习过程和学习情境9教师在分配学生的座位时最值得关注的是对的影响10人际交往必须以一定的符号系统为交往工具和是主要的人际交往工具11是指交往双方出现相互亲近的现象它以情感和谐及行动统一为特征12教师促成的纪律应该包括结构的和13教师的积极情绪状态往往会到学生身上使教师与学生的意图观点与情感都联结起来从而在师生间产生共鸣性的情感反应14处罚学生的消极的课堂行为但不能采用讽刺挖苦体罚和等手段15焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向四名词解释1定型的期望2人际关系3合作4竞争5问题行为五简答题1简述群体的含义和特征2教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛3根据课堂纪律形成的原因课堂纪律分成哪四种类型4影响课堂管理的因素有哪些六论述题1群体动力的表现2简述课堂结构同步训练试题答案一单项选择题1B解析课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行具有促进和维持的功能2A解析松散群体是正式群体形成的第一阶段仅仅是时间和空间上结成群体还没有共同活动的目的和内容3D解析略4A解析联合群体是正式群体形成的第二个阶段它已有共同目的的活动但活动还只具有个人的意义5C解析1920年阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作结果发现社会情境中的效果要比一个人单独活动好6B解析略7B解析课堂气氛作为教学过程的软情境它通常指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态8B解析为了维持正常的教学秩序协调学生的行为以求课堂目标的最终实现必然要求学生共同遵守课堂行为规范从而形成课堂纪律即对学生课堂行为所施加的准则与控制9D解析略10D解析勒温曾将教师的领导方式分为集权型民主型和放任型三种不同的领导方式会形成不同的课堂气氛其中民主型的课堂气氛最佳11A解析教师促成的纪律有结构的创设和体贴规定限制是结构创设BCD属于体贴12D解析人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度13A解析略14A解析课堂里往往有消极和积极之分积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为15B解析问题行为是一个教育性概念差生后进生和优秀生都有可能发生问题行为差生后进生是对学生的总体评价但在正常的班级里人数较少所以两者的概念是不同的二多项选择题1ABCD解析群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用其决定因素是ABCD四个选项和规模的大小没有关系2ABCDE解析人际吸引和人际排斥是学生在课堂里处于不同的地位题中的各项都是影响人际吸引和排斥的主要因素3ABCE解析正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体D属于非正式团体4ABDE解析教师促成的纪律包括结构的创设和体贴其中采纳学生的意见属于体贴的范畴5CDE解析问题行为的化分方法有多种其中的一种是将它分为扰乱性行为和心理问题行为两种还有一种是将它分为品行性问题行为性格性问题行为和情绪上社会上的不成熟行为三填空题1课堂情境2人际关系3动机4正式非正式5联合群体集体6从众7消极的8学生9人际关系10语言符号系统非语言符号系统11人际吸收认知协调12创设体贴13投射14剥夺学习权利15潜在威胁四名词解释1定型的期望人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为2人际关系人与人之间在相互交往中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离3合作学生们为了共同的目的在二起学习和工作或者完成某项任务的过程4竞争个体或群体充分实现自身的潜能力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程5问题行为指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准不能正常与人交往和参与学习的行为五简答题答案要点1群体是介乎于组织与个人之间的人群结合体具体地说就是指在组织机构中由若干个人组成的为实现目标而相互依存相互影响相互作用并规定其行为规范的人群结合体它的基本特征有群体由两个以上的个体组成群体成员根据一定的目的承担任务相互交往协同活动群体成员受共同的社会规范制约21接受教师通过接受学生意见的程度为不同学生创造不同的社会情绪气氛2反馈教师通过输入信息的数量交往频率目光注视赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的反馈3输入教师向不同期望的学生提供难度不同数目不等的学习材料对问题做出程度不同的说明解释提醒或暗示4输出教师允许学生提问和回答问题听取学生回答问题的耐心程度等都会对课堂气氛产生不同的影响31教师促成的纪律刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境即组织一个良好的集体结构这样的结构就是教师促成的纪律2集体促成的纪律从入学开始同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用他们开始对同学察言观色以便决定应该如何思考和如何行事3任务促成的纪律每一次任务都有其特定的纪律有时某一项任务会引起学生的高度注意而对其他诱人的活动置之不理4自我促成的纪律当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时自律便出现了41教师的领导风格参与式领导注意创造自油空气鼓励自由发表意见不把自己的意见强加于人而监督式领导则待人冷淡只注重于集体讨论的进程经常监督人的行为有无越轨2班级规模班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素3班级的性质不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力4对教师的期望人们会按固定的看法去解释教师们的行为六论述题答案要点1教师在课堂管理中要善于利用群体动力实现课堂的促进功能1群体凝聚力群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力它可以通过群体成员对群体的忠诚责任感荣誉感成员之间的友谊感和志趣等来说明教师应采取措施提高课堂里群体的凝聚力首先要了解群体的凝聚力情况其次要帮助课堂里所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识和评价形成认同感再次引导所有学生在情感上加入群体形成归属感最后给予恰当的赞许和鼓励形成力量感2群体规范是约束群体内成员的行为准则包括成文的正式规范和不成文的非正式规范群体规范的形成经历三个阶段相互影响阶段出现一种占优势的意见由于趋同倾向而导致评价判断和相应行为上的一致性3课堂气氛课堂气氛作为教学过程的软情境它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态课堂气氛具有独特性不同的课堂往往有不同的气氛课堂气氛可以分成积极的消极的和对抗的三种类型其中积极的课堂气氛不仅有助于知识的学习而且也会促进学生的社会化过程4课堂里的人际交往与人际关系人际关系的形成与变化取决吁交往双方需要满足的程度吸引与排斥合作与竞争是课堂里主要的人际关系人际吸引和人际排斥使学生在课堂里处于不同的地位课堂管理中必须重视课堂里的被嫌弃者和被孤立者有效的课堂管理应该协调合作和竞争的关系使两者相辅相成成为实现键进功能的有益手段2学生学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构它包括课堂情境结构和课堂教学结构1课堂情境结构班级规模的控制班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会阻碍课堂教学的个别化有可能导致课堂出现较多的纪律问题课堂常规的建立课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则能够使课堂行为规范化学生座位的分配分配座位时一方面要考虑课堂行为的有效控制预防纪律问题的发生另一方面又要考虑促进学生间的正常交往形成和谐的师生关系并有助于学生形成良好的人格特征2课堂教学结构能使教师满怀信心地按照教学设计有条不紊地进行教学教学时间的合理使用课堂活动有学业非学业非教学活动三种类型学业活动时间越多学业成绩越好课程表的编制编制应尽量将核心课堂安排在学生精力充沛上其次文理学科形象性与抽象性学科交错安排教学过程的规划