高中地理人教版必修三《区域农业发展——以我国东北地区为例》教案.docx

41区域农业发展以我国东北地区为例教学目标一知识与技能1初步了解实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素2通过阅读地形和气温降水分布图了解等值线的读图方法东北地区农业的布局二过程与方法通过自学探究和合作讨论以及读图思考了解东北农业生产情况分析农业生产的地理条件三情感态度与价值观培养学生关注社会关注家乡的情感教学重难点1东北地区发展农业的地理条件2东北地区气温降水等值线分布图课时安排共2课时本节为第1课时导入你知道我国最大的商品粮基地在哪里吗你知道我国最大的林区在哪里吗这一地区还是我国著名的牧业基地这个地区有哪些地理条件成为我国重要的农业基地它们又是如何发展的呢让我们带着好奇先看一段视频了解东北地区发展农业的条件及农业的布局特点读图大家知道东北地区的范围和基本地理位置吗请同学读图找出东北地区的概况读课本60页第三段和图41431东北地区包括哪些省区2说出东北地区的经纬度临海邻国3找出东北地区的三列山脉重要的河流以及三大平原4东北地区是我国哪三大农业生产基地知识回顾从地理必修中可知影响农业区位选择的主要因素有哪些影响农业区位选择的主要因素有气候土壤地形水源等自然条件有市场劳动力机械政策交通运输等社会经济条件合作讨论1东北地区为什么能成为全国最大的商品粮基地板书雨热同季但易受低温冷害的影响平原广阔地形平坦黑土黑钙土广泛分布我国的重要工业基地机械化水平高交通发达地广人稀发展商品经济2与华北平原长江中下游平原相比热量条件对东北地区的农业生产有哪些不利影响有什么有利影响只能种植对热量要求不高的作物只能做到一年一熟作物易遭受低温冷害案例分析分析焉耆县葡萄基地发展的条件焉耆县七个星镇位于新疆中部天山南麓位于北纬4042之间处于种植酿酒葡萄的黄金纬度三面群山环抱中间地带是山前洪水冲积平原为典型的中温带极干旱的荒漠气候具有盆地夏季聚热冬季较冷的气候特征全年日照时数4440小时太阳年总辐射量157千卡平方厘米名列新疆各县市第二位降水量少蒸发量大土壤通透性强钙含量较高项目区大气纯净无工业污染地下水质好乡都酒业从2002年成立至今企业年生产能力从最初的3000吨扩大到目前的l万吨现已发展成为集葡萄种植生产销售观光旅游于一体的自治区级农业产业化龙头企业并开发了一系列高中端酒创建了中国驰名商标乡都近年来当地政府大力发展特色林果业将建设焉耆盆地酿酒葡萄基地作为富民强县的长期战略目标归纳结论自然条件温带大陆性气候日照时间长昼夜温差大环境质量好地形较为平坦社会经济条件政府优惠政策支持品牌优势滴灌技术承上启下东北作为成熟的农业区农林牧全面发展区域内部根据生产条件存在的差异因地制宜地形成各具特色的农业布局那么东北地区的内部农业生产区域该如何布局需要考虑哪些因素读图思考1读东北地区年降水量和年平均气温的分布图思考分布规律和成因归纳1年降水量由东南向西北递减因为距海越来越远受海洋的影响越来越弱2年平均气温由南向北递减因为纬度越来越高太阳辐射量越来越少读图思考2试根据地形水热等自然条件差异推断三大地形区的主要农业类型归纳平原45耕作农业区山区45林业和特产区高原45畜牧业区读图思考3分析主要农业类型布局的自然条件农业生产类型布局的主要自然条件耕作业有利条件是平原广阔黑土肥沃水源充足不利的是热量不足只能满足对热量要求不高的农作物且仅能一年一熟林业有广大的湿润半湿润的山地丘陵温度低树木成材时间长病虫害少畜牧业有一定面积的草原但长达半年以上的低温天气降水又少草类枯干期长不利于畜牧业的发展读图思考4三大农业区的内部布局有何差异归纳生产区域名称作物及产区耕作农业区主要分布在平原地区松嫩平原三江平原和辽河平原玉米平原分布普遍由南向北比例减少小麦大豆北部平原较为集中由南向北比例增多水稻辽河松花江流域的大型灌区以及东部山区的河谷盆地林业和特产区林业主要分布在大小兴安岭和长白山区主要树种属寒温带针叶林和温带针阔叶混交林特产有长白山的鹿茸人参延边的苹果梨辽东低山丘陵和半岛丘陵区的柞蚕产区辽南的苹果畜牧业区放牧畜牧业主要分布在西部平原松嫩平原西部及部分林区草地广大农区舍饲养畜业向专业化和规模化方向发展板书农业布局特点内部差异耕作农业区林业和特产区畜牧业区当堂训练材料从浙江省粮食局获悉北上种粮省内销售已成为浙江省粮食生产一个新特点据统计浙江省农民仅在黑龙江和内蒙古吉林等地直接经营的粮食基地就有60多万亩思考1浙江省农民为什么要到东北种粮思考2分析东北发展农业生产的社会经济因素课堂小结本节要求学会分析一地的发展条件课本是以东北地区为例进行分析同学们试着用相同的方法分析西北地区华北地区等布置作业达标训练习题课后反思优点这节课尽可能地创设情景激活学生思维充分挖掘课本资源坚持以学生发展为本的教学思想通过读图提问组织讨论营造学生自主探究的学习氛围让学生在图中提取信息获取知识培养学生读图识图能力和利用地图分析解决问题的能力其中的探究活动使学生感觉到身边充满着地理知识体现了新课标学习对生活有用的地理知识的理念缺点1提问以后留给学生思考的时间过短改进问完了第一个问题后应该稍加停顿给学生一个回顾的时间继而引发思考这样过渡应该更好目的会更加明确更容易激发探究的兴趣深入学习的动力缺点2对结构性陈述方面明显不够略显生硬改进教师上课的时候注意承上启下保持课堂的完整性和流畅性上完一块内容要恰到好处的给予总结并在总结中引出下面要讲的内容缺点3提出问题后指向性不明显方法指导欠缺改进在给学生告之学习目的之后要给出正确的路线图以达到增强学习信心节约学习成本的效果事实上做什么和怎么做的问题是年轻老师专业发展过程中的瓶颈我们应该明白磨刀不误砍柴工的道理缺点3学生回答完问题以后再次重复且欠缺评价和激励改进课堂中如果学生清楚响亮地表达了自己的答案教师应该尽可能不要重复学生的答案这样既可以培养学生的倾听能力又可以培养学生大声表达自己观点的能力其次在学生回答问问题以后要给予评价和激励其他要学会转变自己的角色教师应成为学生学习的激发者引导者组织者和合作者在课堂教学中注意创设民主平等自由和谐的教学气氛形成一个无拘无束的思维空间要学会欣赏每一位学生为了每一个学生的发展是新课程的核心理念为了实现这一理念教师在尊重学生的同时还要学会赞赏每一位学生尤其要注意赞赏那些智力一般成绩一般性格内向胆怯的学生要教给学生自主学习的方法在传统的地理教学中学生处于被动的学习状态依赖性很强这就需要教师教会学生自主学习的方法让学生能够在自主学习中获得知识体验到自主学习的乐趣有一定成就感激发学习的兴趣