乐于赞美 善于赞美（让赞美飞扬）.doc

.课 题 乐于赞美 善于赞美（让赞美飞扬） 课 时 总第 45 课时 课型 授新课 设计者 吕建忠 授 课 时 间 11、14 教学目标 知识 与 能力 1、知道赞美是对别人的一种肯定和鼓励。 2、懂得该用赞美的眼光对待周围的每一个人，学会用真诚、恰当的方式表达赞美。 过程 与 方法 1、通过情境体验与活动探究，认识每个人都有值得赞美的闪光点； 2、让学生在轻松愉快的氛围中体验欣赏与赞美的乐趣，感受到欣赏与赞美对于建立和谐人际关系和激励个人的自我完善方面的积极作用，并能在人际交往时有意识地运用赞美。 情感 态度 与价 值观 体验赞美与被赞美的喜悦，感受人际交往中相互赞美的价值，主动培养善于欣赏乐于赞美身边的每一个人。 教学重点 感受赞美的力量，体验赞美的快乐，学会积极的去赞美。 教学难点 赞美的技巧 教具准备 多媒体、了解任课老师与班主任对学生的评 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 （课堂生成记录） 导入 同学们，早上好。老师看到八年级的同学格外亲切。因为我当老师第一年接触的就是八年级的学生。那时有个学生给我留下了深刻的印象。他内向，脑袋不聪明，做事慢如“蜗牛”，成绩更是一塌糊涂。他因此也非常自卑。一次，我无意间给了他机会让他帮我当课代表，他很认真地做着这项工作，虽然速度并不快，我真诚地给予了赞扬。于是，第二次他又成了我的小助手——帮我检查班级卫生。渐渐地，班级的卫生工作因他的这份认真仔细大有改观，得到了越来越多同学老师的肯定和赞许。后来，他因此被推举成为了班干部，成绩也一点一点向前进，虽然很细微。现在他是芙蓉高中重点班的高三学生，我从他的来信中读出他对自己的学习、人际交往、未来的前途等是越来越有自信。我相信他在高考中一定会成功的。 请问，在座的同学，是什么力量让“他”产生了这么巨大的变化呢？（赞美赞美改变了这个学生的命运、前途） 今天我我们一起来学习《让赞美飞扬》---板书 新 课 教 学 （二）格物致知 “这件事情是老师宝贵的教学经历。他让我想起了自己的学生时代。老师自己也是一个动作又慢、又内向的学生，是老师们的鼓励支持我走到现在。他们不停地勉励我发现自身的优点：“你是一个勤奋的学生，只要坚持努力，一定会有收获的。”我的人生坚持一个信条：“勤能补拙，笨鸟先飞。”我的教育也坚持一个理念：“多赞扬，多赏识。” 名言导读：世界上不是缺少美，而是缺少发现。（罗丹） “人类本性上最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。"——美国著名心理学家威廉·詹姆斯 。 同学们，想不想借助周围的社会镜子发现自己身上的闪光点呢？优点轰炸具体要求： 1、每位同学任意挑选班内某一位同学，在老师发下的心灵卡片 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （课堂生成记录） 新 课 教 学 上详细写下关于他（她）的至少5个优点； 2、然后请一位同学讲出自己所写的某个同学的优点，但不要讲出对方的姓名； 3、全班同学共同猜想所描述的优点是属于哪位同学的。 4、请同学把自己的心灵卡片当场送给那个自己所描述的同学（只限于课堂被抽到的那几个学生，其余的学生在课后再送出心灵卡片。） 5、请收到心灵卡片的学生谈谈在此刻的内心感受。 6、请原先赞扬他的同学再谈谈自己的心理感受。 明确：能欣赏他人的美好，就是在自己心中播下快乐的种子。而真诚的赞美，就是把快乐的种子播向四方(板书) 要引导出学生之间相互快乐的感觉，以及被赞扬的同学要在今后不断完善自我的内心觉悟。 学生欣赏故事《我以性命担保她行》 这个令人叹服的题目是一名美国教师对一位来自中国的学生的评价。这位中国学生英文名叫斯蒂芬。在国内读高中时，曾因老师说她没有数学脑子而垂头丧气几乎放弃学习；可在美国的中学学习才几个月，她却变得异常自信，并开始申请上大学。她给父亲寄回了几位美国老师给大学的推荐信，其中一位老师在推荐信中充分肯定了她勤学好问、能与困难作斗争、有创造性等诸多优点后，最后写道：“她能适应高水平的大学生活吗？我以性命担保她行。” 差不多全是这样充满肯定赞扬之辞的推荐信，让斯蒂芬的父亲感到，以往那个“没有数学脑子的”、只能上文科班的、垂头丧气感到“厌学”孩子是这样自信而热忱地对待她的学习。 明确：真诚的赞美促进我们不断地自我完善。(板书) 深化赞美的重要性。 漫画：一位老师对学生的批评。 我刚才发现你上课在画画，画的不错，很有画家的潜力。可是，你这节数学课的损失，怎么办？ 观看漫画，对漫画 内容点评 想使学生懂得有时候赞美也是一种巧妙迂回的批评方式。只要我们运用恰当，就可以取得巨大的教育效果。 承转：我们已体会到赞美带给我们的快乐，我想问问大家，是不是所有的赞美都会令我们高兴、开心呢？（学生回答”不”后）我们来看看什么样的赞美令我们舒服、开心，以及我们要怎样学会赞美别人。 新 课 教 学 （三）学以致用 1、小品表演：联欢会后的失落 学生观看 一次班级的联欢会。内向的青青同学鼓起勇气报名参与了演出。青青在唱：“我是一只小小小小鸟，想要飞，却飞也飞不高。这时班长在唱：“小小少年没有烦恼，眼望四周阳光照。”（唱得跑调）。联欢会后，同学甲挖苦的对青青说：“不错嘛！你这只小小小小鸟也敢登台唱歌了。”三位同学齐声对班长巴结说：“班长，你唱得太好了！简直比百灵还动听！”青青的内心非常失落：“那怕给我一丝微笑，一个眼神，一次拥抱也好~~~~。”若干年后，同学聚