三年级

18《盘古开天地》教学设计 教学目标 1，认识 10 个生字，读准多音字，会写 14 个生字。 2体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓 展。 3，通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。 生. 初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。 并能用自己的话复述这个故事的内容。 教学重点 人 通过法读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形 第一课时 教学内容: 学习课文生字新词，初读课文。 教学过程;〔略 第二课时 教学目标: 1 复习字词，巩固知识。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感情课文的能力，丰 富自己的语言积累。 3. 体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自 豪感。  教学内容: 学习课文，品读感悟。 一、谈话导入，复习字词， 谈话: 今天我们来学习一篇神话故事《盘古开天地》，谁? 他是古代神话传说中的巨人。 他做什么? 读课题 3 次- 你们还认识这些生字宝宝吗? 1 检查学生掌握生字词情况，出示词语: 二、整体感知，提炼中心, 1. 过渡， 究竟盘古是怎样开天地的呢? 就让我们一起穿越时光隧道来看看，在自由读书之 前老师有几点提示: 《1) 读书的姿势要正确; 《2) 读准字音，读通句子， 《3) 边读边找: 课文的哪一句话告诉了我们，Y盘十开天地》 主要讲了一件什么事? 2学生读后，指名回答 课文主要讲了一个什么故事? 谁能用书上的一句话来说说? 3、师小结: 能概括整篇课文的内容的句子，我们把它叫做中心句。 4、再齐读这名话。 三、 精读品悟, 体会伟大。 第一自然段 1、师提问: 过渡: 盘古在开天地之前字宙是怎样的呢? 听老师读第一段团上眼想象一下. 2、打开眼睛看投影，学生说说看到图画的感觉，理解“混沌” 第二自然段 1、师提问: 古又是怎样把这“混沌”一片的宇宙给分开的呢? 请学生自由快速朗读第 段。  2、投影出句子,请学生找出盘古醒了, 看到周围一片漆黑盘古是怎样做的，找出两个动词。 提问一学生读，点评，为什么好，读出了“用力”“艰辛的感觉"，师: 用词准确，好像看 到盘古抢佐，猛劈。再请一生读，一生做动作。 3. 全班读和句子，投影“声音” 4 只听一声巨响，我们看到了“轻而清的东西缓缓上升，变成了天， 重而浊的东西慢锡下 降，变成了地。”女生读天那句，男生读地那句，你发现什么呢? 引导学生找出近义词和反 5. 这些近义词和反义词用词非常准确，让我们感受到盘古开天地的艰辛- 6. 我们能用一个成语来形容一下这两段吗“开天劈地”并板书这个词。 第三自然段 1、提问: 天地分开后，盘古又是怎么做的呢? 想说的请站起来说。我们能用一个成语来说 说盘古在做什么吗? “项天立地” 2、全班站起来做这个动作，老师说:“一年过去了，委古还是”全班回答“头……地” 3请说说你的感受。 请 3 个学生回答。盘古有一种什么精神。 和“确实盘古是个顶天立地的英雄”是的他遇到困难永不低头，坚持不铺，永不放弃做一 个顶天立地的男子汉。