期中考试试卷分析.docx

期中考试试卷分析本次期中考试语文试卷从基础知识阅读作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测整份试卷密切联系教材关注学生的实际题量不大难易适中覆盖面较广一基本情况本班参考人数人总分分均分分及格人数人及格率优秀人数人优秀率二试题特点本试卷内容结构稳中求变稳中求新与往年的试卷相比这次的试卷带有明显的延续性和创新性试卷整体保持稳定基础知识阅读和作文三大板块稳定不变开放性的题目给学生提供了较大的答题空间三具体分析基础知识读拼音写词语学生做的比较好但还有个别同学不会写簇拥一词比一比再组词学生出错把澜误写成了斓基础知识不扎实对字音字词掌握得不牢固答题时出现判断的错误修改病句出错最多失分的主要原因是没找出错误的地方阅读积累所考查的内容是本册的按原文填空古诗和名言警句学生大体情况较好部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒乱答一起按原文填空学生实际会背课文但填到试卷上不完整乱加字或漏字没有养成检查的好习惯这是以后教学工作中的重点快乐阅读分课内和课外两部分课外阅读实际很简单答案基本上都在文中只要认真阅读但学生会做的满意作文从阅卷情况来看好的方面大致有以下几点一是能按顺序介绍有创新意识二是内容丰富多彩语句优美流畅三是中心明确结构比较完整但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视一是语言积累不多语言表达不完整缺乏遣词造句的能力二是写作技巧欠缺有的作文层次不清语言颠三倒四三是个别学生书写不规范字迹潦草错别字较多学生都能大胆书写格式规范但仍存在几个问题语言太普通名言运用较少四字词语也没写几个以后在作文方面要加强四具体措施坚持不懈持之以恒抓写字教学力争使每个学生字迹整洁工整美观尤其注重间架结构的指导多读书多摘抄适当做读书笔记和批注提高学生的理解能力加大写作训练提高学生的写作能力重视习惯养成为学生的终身学习奠定基础要进一步重视学生良好的语文学习习惯的养成那将是学生独立学习必备的条件良好的语文学习习惯包括多方面读书思考写字就本次的检测来看我班学生的语文基础知识是比较扎实的书写也比较认真思维与对知识的灵活运用能要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重本次考试也不例外提高学生的阅读能力必须立足课堂立足课本而不是靠课外的大量的阅读短文的练习要培养学生的基本阅读能力一是整体把握课文思想内容的能力二是体会重视词句含义的能力三是体会课文的表达方法四是自己提问题自己回答问题的能力教学中从严从细从实精细化运作抓好过程管理继续抓好学困生转化下功夫摸清学生底子对症下药做好抓差补缺工作对不同的学生采用不同的教学方式力争在以后的学习中让后进生能稳步提高平时多使用鼓励性的语言发现他们的优点及时鼓励鼓足他们的信心使他们爱学习会学习进一步提高学习成绩加强训练学生的答题技巧和速度严格要求改掉潦草马虎的毛病尽量减少学生的笔下错误激发习作兴趣抒发真情实感学语文最头痛的就是写作文学生习作时常常觉得无事可写无话可说培养学生的写作能力要采取多种方法激发学生的写作兴趣使学生不断获得写作的动力一篇好的文章真实感情比华丽的辞藻富丽堂皇的布局更为重要离开真情实感这个前提一切写作技巧都成了空中楼阁真实的才能打动自己写出来的文笔才流畅感情才真实作文教学要多点自由开放少一些束缚限制使学生在内容情感上贯彻一个真字在语言形式上贯彻一个活字期中考试试卷分析二一试题类型本试卷题型涉及计算填空判断选择连线统计与概率解决实际问题七大类其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排这样编排既关注了学生对知识的系统掌握同时又关注了学生答题的兴趣增强了自信心二试题特点本套试卷检测范围广从内容上看不仅关注学生对双基的掌握情况而且重视对数感空间观念应用意识推理能力等内容的考查从形式上看增加开放性探索性实践性和综合性的题目注重把双基放在真实生动的情境中考查总体上来说试题的特点是立足课本关注过程重视方法体现应用开放渗透题量适当难度适宜学生在规定的时间内都能很快答完并且留有一定的时间进行检查符合我市三年级学生的实际水平做到了照顾全体同学内容全面覆盖广泛各部分分值权重合理课程标准指出人人获得必须的数学知识不同的人得到不同的发展本卷注重考查了学生基础知识的掌握基本能力的培养情况也适当考查了学生学习过程试题内容全面共计八道大题道小题试题整体较好地体现了层次性其中基础题占稍难题占把减轻负担不出偏题难题体现在试卷中试题活而不偏巧而不繁试题的难并不是繁易也不是死题目出得活不活不在于难度大小而在于是否富有启发性能否开阔思路有些题目出得很好比如说填空题的小题难度虽然不大却很灵活巧妙综合性强往往一看就懂稍不留心就错具有一定的迷惑性考察了学生的分析判断能力和良好的学习习惯题型新颖灵活多变从题型来看多数题型新颖灵活多变改变了以往传统考试的命题模式如试卷图形结合的题比较多图文并茂容知识性趣味性与一体缓解学生考场压力结构合理重视双基从各试题的结构布局看一般都是由易到难难点分散形成多个阶梯克服了过去全卷难题都是最后几道应用题的考查偏向联系实际激发兴趣理论联系实际是命题的一大原则从试卷分析可以看出许多试题都在不同程度上注意了理论联系实际这样不但有助于考查学生的真实成绩还可以激发学生的兴趣同时也渗透了思想教育具体来说试题中分别编制了计算题填空题选择题操作题应用题等各种形式的题目填空题主要以基础知识为主记忆型理解型应用型题目占左右分析综合型题目占左右判断选择题是以一些小巧灵活的题目为主大多属于综合型题目既可以考查学生对基础知识的掌握情况又可以看出学生对知识的理解分析综合应用能力连线题考查了学生对三个正方体摆成不同图形的观察与分析一题多连综合性强看图回答问题测查了统计与概率的相关知识学生能统计出数据正确描述可能性解决实际问题的应用题可以说是数学测试的传统项目在本次应用题编制过程中试题突出的特点是形式新颖卷面图文并茂在试题叙述方式上增添了人文性和激励性以提高学生的考试兴趣和激情在表述上与教师平时在课堂上激励表扬学生时语言接近加之卷面图文并茂生动活泼给学生以亲切感正是新课程理念倡导让学生在情境中愉快学习的体现紧紧围绕教材的重点考查学生对基础知识基本技能的理解与掌握紧密联系生活实际促进学生分析问题解决问题能力的提高题目灵活开放有度注重学生的思维训练增进学生对数学的情感三对策及建议教师方面改善教学方式和学生的学习方式课程改革强调学生学习方式的改善倡导建立具有主动参与乐于探究交流与合作等特征的学习方式教师要从课堂教学点点滴滴的改进做起认真反思自己的教学行为组织好学生的自主学习和操究学习注重培养学生学习数学的兴趣创设一种民主宽松和谐的教学环境和教学氛围让学生在课堂中有自己的时间和空间有展示才华的机会注重教材的钻研合理充实教材教师要根据学生实际合理的利用教材如增加生活化习题对封闭式的课本例题习题进行开放式改编布置实践性和探究性作业以增强教材的适应性教师要紧扣教材钻研课标做到心中有书还要还原数学的应用情景让学生体验数学知识的抽象过程践行做数学理念实现目中有人进一步改革习题训练方式努力摒弃题海战术注重学生举一反三能力的培养倡导反思性训练以达到练习数量少质量高的目的同时要针对学生学习习惯的缺陷进行专题分析制定相应对策逐步实施注重教具学具的充分利用结合本校实际使有限的现有课程资源发挥最大效益鼓励师生自制教具学具充实教学资源积极提高教学实效性努力避免有活动无体验有合作无实质有探究无思考有激励无指正等浅层次的低效的课堂教学行为进一步探索以双基为载体三维目标兼顾的教学方式加强对各层次学生的针对性辅导对学优生要拔高要求鼓励冒尖对学困生应宽容以待不轻言放弃注重学生间的互促互助注重家校之间的沟通共建形成教育合力引导探究创新数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能而且要着力引导学生进行自主探索培养自觉发现新知发现规律的能力这样既能使学生对知识有深层次的理解又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法让学生的学习不仅知其然还知其所以然学生方面培养学生的读题能力自己能读懂题意分析题意是一种不可缺少的能力很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语读懂题意训练学生的理解能力避免过失失分强化学生估算能力标准指出应重视口算加强估算提倡算法多样化估算在日常生活中经常用到因此估算能力是我们每一个学生必须具备的基本能力教学中教师应加强估算教学逐步提高学生的估算能力多让学生动手操作新课程非常重视考核空间图形知识培养学生的实践能力在平时的教学中教师要多让学生动手操作从自己的操作中学会灵活运用知识从本套试卷学生答题情况来看学生在这一方面还存在较大问题加强观察分析问题能力的训练从学生失分情况来看重要原因之一就是学生分析问题能力不强不能很好地正确运用数量关系解决问题建议教师在教学中要在这个方面有所注重才能使学生的分析能力得到提高加强对学生学习方法的指导重视对书面语言的指导教给学生基本的做题方法如一些概念的填空判断选择等必要时要让学生通过举例验证或画一画等方法来完成基础知识基本概念要举一反三数学离不开练习要变换形式强化训练使学生正说反说换一种说法会甚至会从不同的角度讲练习的形式要开放丰富灵活练习过程不能走马看花基础知识要练透练深同时更要注意调动学生的学习热情加强对问题解决能力的培养小学数学问题解决的核心是以问题为中心向学生提供问题引入探究解决和应用的策略教师在教学过程中如果能恰当地创设问题情境让学生在头脑中产生一个或几个有价值的问题引发学生探索新知的欲望这样长此以往就可以培养学生在求异思维的基础上发展创新能力同时还要关注学生的发展让不同的学生学习不同的数学引导学生用适当的方法理解数学问题多让学生思考合作交流允许学生用自己的方法去探索和解决问题学习习惯有待加强加强学生书写习惯的培养克服粗心大意毛病养成仔细认真答题的习惯当然任何事物都不可能是十全十美的美中总有不足对本套测试卷以下两点值得斟酌选择题第题数长方形的个数是图形中的学问中的一节内容学生还没有学到错误率高试卷看似简单但许多知识点揉到了一起综合性很强如选择题题学生先要求出宽再算周长对三年级学生来说分析要求太高三年级学生还没有接触到列带小括号的综合算式解答问题错误率很高试卷字迹小感觉是在见缝插针尤其是列竖式计算和填空选择题三年级学生看起来很费事试题缺少用有余数的除法解决实际问题的题长方形和正方形的周长是本册的重点测查也不够动手操作的题少如根据周长或边长画长正方形等总之这份试卷充分发挥了试题的诊断性激励性导向性这三大功能力图体现数学学科特点注重考查数学核心内容与基本能力关注学生数学素养的形成与发展突出数学思想方法的理解与简单应用努力创造探索思考的机会与空间同时在试题创新上有所作为既有意使用各种传统的题型又适当采用新颖的题型因此命题反映了立足教材基础体现数学本质注重思维品质关注学生差异的基本特点期中考试试卷分析三一命题思路及试卷特点本试卷充分体现了以教材为主的特点从卷面看大致可以分为两大类第一类是基础知识通过填空判断选择计算等形式检测第二类是综合应用主要是考应用实践题无论是试题的类型还是试题的表达方式都尽可能地全面涵盖全册的数学知识并综合应用所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中并注重考查学生活学活用的数学能力注重对基础知识基本技能的考验同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐另外此次试卷注重学生的发展从试卷的得分情况看如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的总之整个命题力求起到体现新课标精神的导向性作用重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力目的是使学生感受学习数学的价值进而发展与拓宽学生的思维这是一份比较成功的试卷二试题结构分析形式这套试卷与以往相比在试题类型上没有明显变化由填空判断选择计算解决问题及动手操作组成难度试题按难度分为容易题中等题和较难题三种试题分数比大致为整体来说难度不在考查知识及能力试卷命题综合性很强基本概括了全册教材的所学内容但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查试卷特点试卷要求细致基本上是基础题三试卷答题分析第一题填空该题内容的涉及面广失分的原因不是由于知识不掌握而是由于题目理解不充分第二题判断出错集中在第题纯属于读题不细心出错第三题选择题该题涉及的内容比较多其中第小题出错的同学较多主要原因学生答题技巧差第四题计算口算正确率很高列竖式计算失分的主要原因有三方面一是横式的答案忘记了写或是答案抄错了二是题目抄错了这都属于做题不认真没有检查的好习惯第五题解决问题第小题的正确率可以看出学生对余数除法含义的理解比较透彻学生掌握比较好第小题的正确率差些个别学生解题步骤不完整第小题完成较理想看出学生对分数掌握较好第小题有个别学生只求出了只数审题不仔细第小题动手操作完成很好存在问题是因为题中所给的方格太不清晰四改进措施加强学生对基础知识的掌握利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度加强对学生的能力培养尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养培养学生良好的学习习惯包括认真审题及时检查仔细观察具体问题具体今分析等良好的学习习惯加强与家长的联系及时沟通共同努力提高学生综合素质留分层次作业让每个学生知识有衔接能力有提高五今后的工作方向立足教材扎根生活认真钻研教材从生活数学做起努力提高学生对数学的自信心和兴趣是我们的教学之本在教学中我们既要以教材为本扎扎实实地把数学基础知识夯实又要紧密联系生活让学生多了解生活中的数学用数学解决生活的问题重视过程培养能力结果重要但过程更重要能力就是在学习过程中形成发展的在平时的教学中作为教师应尽可能地为学生提供学习材料创造自主学习的机会针对学习弱势群体制定切实可行的方案如一帮一低进高出用数学的美丽吸引他们尤其是在综合实践活动中要让学生的思维得到充分的展示让他们自己来分析问题设计解决的策略提高教学的效度多做多练重视联系生活实际拓展思维灵活的把知识转化成技能加强基础强化习惯重视数学基础加强数学基本功训练是学好数学的法宝如口算速算计算中的巧算常用数值的强记等另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺科学编制一些简易又能强化学习结果的材料给学生解题设置一些障碍让学生通过思考探究解决这些问题不定时地进行检测评估矫正同时注意学生学习习惯的养成教育如估算验算认真审题检验方法等双基引路探究创新结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能而且要着力引导学生进行自主探索培养自觉发现新知发现规律的能力这样既能使学生对知识有深层次的理解又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法让学生在积极的动脑动手动口等全面探究中提出问题分析问题解决问题既拓宽了知识的广度又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力