第二学期高一政治期中考试试卷分析.docx

第二学期高一政治期中考试试卷分析第二学期高一政治期中考试试卷分析考试是检验学校教育教学工作质量的重要手段为系统评价和分析学校常规教学中存在不足之处做到查漏补缺依据学校教学工作安排在学期过半时段举行学科期中考试作为一名政治任课教师为了发现课堂教学中存在问题改善课堂教学现状提高教学效率有必要将本次政治科目期中考试试卷大致情况予以分析现简要总结如下一试题卷面结构题型设置和分值布局本次政治科目命题分为两大部分基础知识考察和综合能力运用对应的题型设置分别为单项选择题和材料分析题其中单项选择题涵盖教材内容课的基础知识知识点多知识密度大分布零散凸显夯实基础知识的重要性共有道选择题每题分满分为分材料分析题共三小题覆盖教材重点框题的知识体系分值为分整个试卷满分为分考试时间为分钟二知识点考察概况及得分丢分情况简要统计总览整份试卷选择题涉及课本知识点大体包括以下方面商品的含义商品的属性商品的价值量社会必要劳动时间劳动生产率货币的产生货币的本质货币的基本职能价格的决定和影响因素价值规律的基本内容和表现形式替代品和互补品的比较生活必需品和高档耐用品的需求弹性企业的概念及其经营成功的因素和失败的后果我国的基本经济制度生产和消费的辩证关系我国目前的就业形势以及解决就业的途径等等选择题得分丢分的大体情况是各占丢分现象比较严重材料分析题的作答情况呈现出明显的分层现象例如第题考查绿色无公害蔬菜价格上涨的原因及小汽车价格回落的原因应该运用商品价格的决定和影响因素加以作答学生考试过程中大部分只能答出其中一点个别考生运用生产与消费的辩证关系加以分析找不到解决问题的突破口第题片段考查面对严峻的就业形势小明的表姐在即将大学毕业后应如何树立正确的就业择业观该题难度系数不大只要熟悉教材内容方可顺利作答然而一部分的考生由于对课本知识比较生疏导致丢分现象严重第题片段考察企业经营成功的因素学生得分率较高第题以中国式奢侈为素材呈现目前日常生活中的消费观材料形象地反映目前我国百姓生活中的不同消费心理以此警示社会应当厉行勤俭节约反对铺张浪费提醒广大青年学生应当艰苦奋斗勤俭节约反对享乐主义和拜金主义等不良思想的诱惑明确自身的使命树立正确的消费观和价值观争做四有公民和有为青年三试题难易程度丢分原因及解决对策一试题难易程度整套试卷难易适中灵活多变贴近生活时代色彩和生活气息浓厚重在引导学生建构课本知识框架理论联系实际运用教材知识回答生活实际问题以现实经济人的角色参与经济生活提高观察经济生活的洞察力学会做生活的主人而非被动接受知识的容器因而命题的真正难点并不在于试题自身而是如何实现学生自身角色的转换凸显学生学习的主体性二丢分的原因分析学习态度学习习惯方面问题态度定成败习惯成自然长期以来政治科目对学生来说并非主科并且绝大多数学生认为政治科目无需花太多精力去理解分析就能对知识加以消化吸收简单机械式的背诵记忆和囫囵吞枣式的学习方式导致学生对教材知识的一知半解和粗浅认识加之中国传统教育中重文轻理现象直接影响到学生学习政治科目的态度心理上的轻视让学生从潜意识上对政治科目的学习重视度不够投入的学习时间和精力明显不足教学方法教学模式方面的问题教学无定法亦无固定模式中国传统的教学是以教师的讲解和对知识的传授为主导并非以学生最关心的现实问题为主线整个教学过程重视学生基础知识的积累受这种灌输式教学方法的制约学生思维的训练和能力的培养得不到加强课堂上的注意力大多停留在对课本不懂的具体知识的理解层面做不到举一反三融会贯通不会运用课本知识分析说明现实问题没能将理论的学习与客观现实的思考有机结合可以说在一定程度上呈现理论脱离实际的趋势教材方面的问题教材是教学的主源教材作为课堂教学的主要依据在初中和高中呈现明显的特点初中阶段的教材以感性认知和情感的培养为基础教材内容浅显易懂例如人教版七年级上册教材结构笑迎新生活认识新自我过富有情趣的生活过健康安全的生活人教版八年级上册教材框架相亲相爱一家人师友结伴同行我们的朋友遍天下交往艺术新思维高中阶段的教材以理性认知和抽象思维的培养为主教材强调逻辑性知识性和思维力的培养例如人教版必修一经济生活四个单元内容依次为生活与消费生产劳动与经营收入与分配发展社会主义市场经济其内在逻辑结构分别是为什么要生产怎样生产为谁生产生产的舞台和背景两个学习阶段教材内容呈现不同特点这就要求学生对政治科目的认识要由感性认知向理性思维转化和过渡特别是初步进入高中阶段的高一学生在这方面需要及时调整明确认识三解决对策端正学习态度养成好的学习习惯百年大计教育为本学校教育德育为先俗话说世上无难事只怕有心人思想意识上的重视是搞好学习的内在心理因素学习高中思想政治课的首要任务应当是实现思想认识上的根本转变这也是本门功课追求思想导向性的价值所在数理化作为自然基础性学科揭示了自然界的奥妙发现了自然规律并且让人们学会利用规律为人类造福其功用是不言而喻的思想政治作为社会科学具有重要的人文价值不仅可以提升个人品德修养陶冶个性情操培养健全人格提高审美境界明辨是非美丑而且能够增强政治敏感性提升辩证思维力增强社会责任感树立正确价值观让人学会理性分析和思考周围一切事物这对一个人综合素质的提升大有裨益一个学生只有做到文理并重才能实现德智体美劳等方面的全面发展因此学生在平日学习过程中必须养成一种好的学习习惯多观察生活善于发现生活中存在问题动脑筋去研究分析生活现象将政治课本理论知识与客观实际相联系做到活学活用学以致用逐步提高对思想政治课的认识培养浓厚的学习兴趣改革教育模式凸显学生的主体地位讲好一堂课的关键在于用好的方法囊括上课所要准备的内容例如教材教参课标学生等因素其中学生往往是最好的教材就日常教学实际而言政治课堂给学生的总体印象是讲大道理死背教条机械记忆枯燥无味长期下去学生学习的积极性调动不起来学生主体作用得不到发挥因而急需改革传统课堂教学模式以导学案为载体试探实施新课改新课改模式下的课堂教学流程可以简要概括为四个阶段课前预习课中探究课后检测设疑反思首先课前预习就是让学生依据预习案的提示自主阅读教材内容梳理知识框架初步搞清基本概念和基本原理其次课中探究作为课堂教学的重要部分将教材内容中的重难点以问题和探究活动的形式展现出来组织学生以小组为单位讨论交流让小组代表展示要点并加以简要讲解随后让其他小组予以点评加以补充说明再次课后检测在前两个流程基础上让学生随机利用课堂时间回答问题达到对知识系统巩固的目的最后设疑反思着重处理学生学习过程中不懂之处总之以上四个阶段是政治课堂教学相互联系不可分割的有机统一体第一阶段侧重基础知识的夯实第二阶段是重难点的把握第三阶段侧重于对知识的理解运用第四阶段查漏补缺这样的教学模式能够使课堂教学焕发应有的生机和活力激发学生的学习兴趣凸显学生的主体地位认真研读教材培养逻辑思维力实现由感性认知到理性思维的过渡高中政治教材编排将感性材料与理性认知相结合一方面提供大量的图片漫画事实材料举例分析相关链接专家点评等另一方面在正文部分明确阐述基本概念基本原理和基本观点这样符合人的认识发展的一般规律教材的编写充分结合学生身心发展的实际状况高一年级学生感性认知较为丰富但由于学生生活阅历浅实际生活经验缺乏理性认知能力不足导致对课本基础知识一知半解作为必修的经济生活学生比较感兴趣但缺乏对知识的消化理解和灵活运用的技巧例如对商品货币价值规律等基础知识缺乏理解对我国社会主义初级阶段的基本经济制度认识不到位对生产与消费的辩证关系掌握不全面等等针对上述情况教师在平日课堂教学中应该一方面通过大量详实的现实生活实例选取典型的教学素材启发学生对课本知识的思考另一方面深挖教材帮助学生厘清基本概念建构知识框架逐步让学生克服以往不合理的学习方法和思维模式让学生由初中阶段的简单背诵记忆向高中阶段对知识的理解应用转变不断培养学生的逻辑思维能力