磨课自荐

生成学生学习在整堂课中课堂中的生成问题得到比较充分的体现刘老师注重将活动与培养学生的逻辑思维能力贯穿教学的全过程让学生在参与活动和讨论交流中探究新知在游戏活动中让学生经历了猜想实验验证的学习过程积累了数学活动基本经验全体学员全程参与我们组的研修工作开展得很顺利这是我们组全体老师共同努力的结果经过专题理论的学习我们严格按照三次备课两轮打磨的原则经历了备课上课观课评课议课反思总结等一系列的磨课活动而且每次活动都做到了全员参与互相交流互相学习共同进步课例改进明显在磨课过程中我组老师积极参与踊跃发言互相交换心得体会创造了浓浓的研修氛围我们根据研修课例深入思考不断改进教学方法与教学思想通过3次备课我们组的课例有了很大的改进如在第一次备课时教学环节虽然全面但是设计意图不清晰经过全组成员的讨论交流在第二次备课时修改了这一缺陷第二次备课后全体成员再次讨论交流发现在摸球游戏环节对学生出现的问题预设不到位在第三次备课时教师们对学生出现问题的预设做了充分的准备使教学设计更加完善亮点和特色本节课刘老师根据新课程理念精心设计学生的活动努力改善学生的学习方式实现了由双基向四基的转化收到了良好的教学效果本节课有四大亮点一设计的游戏活动贴近学生的生活实际体现了数学源于生活又服务与生活二课堂教学体现了学生的互助合作意识三让学生经历了猜想实验验证的逻辑思推理过程促进了逻辑思维的发展四整堂课真正体现了数学好玩本节课的特色设计了多个有趣的数学游戏活动让学生真正体会到了数学好玩的教学理念在游戏中促进了学生逻辑思维的发展