美术业务考试题

格尔尼卡亚维农少女照镜子的姑娘吉他与酒杯被称为现代艺术之父的画家是毕加索梵高塞尚杜尚介于楷书和草书之间的书体是黑体宋体隶书行书用朱红色纸剪成的窗花是属于染色剪纸分色剪纸单色剪纸套色剪纸一件好的实用工艺品必须具备功能性与实用性功能性与审美性功能性与耐用性实用性与灵活性文艺复兴运动的发源地及中心是法国尼德黑意大利古罗马印象派画家在描绘物体时所追求的是形体结构形体明暗透视变化光色变化我国现有的最大最完整的古建筑群是北京故宫西安古城山西平遥古城北京天坛油画开国大典的作者是我国近现代著名的画家徐悲鸿董希文王式廓汪诚一近代岭南派的代表画家有吴昌硕赵望云齐白石高剑父明代的工艺美术较元代有了更进一步的发展尤其是陶艺工艺当时成为全国制瓷业中心的是江西景德镇湖南醴陵河南洛阳湖南长沙弋射收获图是属于古代画像石帛画壁画画像砖毛公鼎是属于青铜器中的兵器杂器乐器礼器麦积山石窟位于我国云南省河南省甘肃省山西省黄筌是时期花鸟画家五代北宋南宋明清万壑松风图是南宋的作品马远李唐夏圭刘松年反映了在日本帝国主义铁蹄摧残下中国人民苦难形象的中国画是起来饥寒交迫的奴隶血衣流民图三毛流浪记文艺复兴时期对宗教改革充满景仰和崇敬之情的画家是米开朗基罗提香丢勒拉菲尔颜真卿行书极受推崇被誉为天下行书第二的作品是祭侄文稿颜家庙碑争座位稿自书告身被称为浪漫主义狮子的大师有世纪的著名画家是布莱克德拉克洛瓦弗里德里希透纳世纪中期矢志将自己的艺术奉献给泥土上的英雄农民的现实主义画家是米勒库尔贝珂勒惠支列宾杰出的西班牙画家毕加索的下列作品中描写战争的是亚威农少女三个音乐家舞蹈者格尔尼卡英国现代著名的雕塑家是亨利摩尔马约尔布尔德尔马里尼美术是艺术的种类之一具体可包括等绘画工艺雕塑摄影电脑美术产品设计法国画家塞尚在西方被尊奉为后印象派之父现代绘画之父印象派之父当代绘画之父在塑造美术形象的艺术语言中线条形体明暗色调属于美术的而夸张变形对比寓意象征抽象则是指艺术手法表现形式表现手段艺术规律十七世纪荷兰的绘画艺术属于封建文化市民文化宫廷文化贵族文化美术创作原则外师造化中得心源是提出的王洽张璪王维张彦远美术欣赏教学的一般过程包括感知分析理解和共鸣想象评价欣赏美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法以直接感知为主的教学方法以实践训练为主的教学方法以情境陶冶为主的教学方法以及以为主的教学方法讲授示范参观引导探究是实施美育的重要途径对于培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人塑造完美的人格提高全民族的素质具有不可替代的作用环境教育历史教育艺术教育科学教育平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸民间镂印地方戏剧脸谱以及民间编织民间泥塑民间竹刻民间年画美术教学备课的主要内容是明确定义与把握原则熟悉课标与了解学生钻研教科书与确定教法编写教案与设计板书脸谱艺术一课的教学目标应当是了解地方戏曲学习运用美术的表意手法塑造人物个性的脸谱形象的知识和方法突击学习花鼓戏的专业知识并进行实践比较并研究地方戏的独特魅力以及它与其他戏剧艺术之间的联系及差异精通各种脸谱的描绘和制作方法美术教学的一般目的包括德育目的美育目的和创造性目的智育目的情感目的政治目的在引导学生欣赏一幅绘画名作时第一阶段是体验与想象理解与创造直觉与感知领悟与净化国画颜料藤黄加花青加水调和出的颜色叫做色三绿汁绿头绿石绿艺术设计教学内容包括传统工艺美术现代艺术设计和网络广告设计民间工艺美术彩陶环境艺术设计美术课堂教学的特点主要体现在它有利于提高美术教学效率有利于美术教学的系统性和连贯性有利于发挥集体的美术教育作用以及有利于学生的扩大艺术视野创新精神身心健康发展审美个性根据使用的主要教学方法来分美术课堂教学类型主要有练习课讲授课与综合课欣赏课单一课实践课美术教师的教学素质着重体现在教学能力教学艺术和教学经验教学过程教学修养教学目的美术教学的具体目的是指通过美术教学使学生的美术双基水平美术心理素质和得到提高与发展想象力美术鉴赏力美术素养实践能力青铜艺术是一堂美术课技能操作艺术设计欣赏绘画构图的基本要素有形状线条明暗色彩等在作以线造型的素描构图练习中运用的主要是形状和两要素线条明暗色彩构成中学美术教学任务的主要内容其实质就是其目的在教学中的特殊化具体化形式化序列化我国中学美术教科书的传统类型是分科型课业型门类型合成型美术欣赏教学的一般过程分为四个阶段其第三阶段是体验叙述认识理解具有讽刺性幽默性的绘画是漫画年画宣传画连环画从目的功能看素描可分为创作素描与习作素描静物素描与人物素描长期素描与短期素描再现性素描与表现性素描下列属民间工艺美术立体造型类的是民间剪纸民间竹刻民间年画地方戏剧脸谱美术教学过程的基本阶段分为感知阶段理解阶段巩固阶段和实践阶段深化阶段综合阶段运用阶段美术教学中最常见的一种以实践训练为主的教学方法是讨论法参观法辅导练习法发现法中学生美术自学能力的发展首先是非稳定状态阶段其自学方式主要是感知习惯理解模仿清代颇有影响的芥子园画传把中国美术教学传统的基于师承关系的推向高峰仿效传授实物写生法镜子说教学法讨论法以常规和训练摹仿技能为特点将大量感悟直觉创新精神排除在外的美术教育方法是作品临摹法情景观察法语言描述法联想迁移法开国大典的作者是董希文黄永玉韩美林陈逸飞在脸谱中象征忠勇正义威武庄严等含义的颜色是黄色黑色蓝色红色传统工艺美术教学内容主要有织染雕刻青铜和服装设计陶艺图案设计家具设计中学美术欣赏教学的特点中错误的是直观性创造性美育性精神愉悦性基础型课程的学习模块由两部分组成表现与运用欣赏与评价绘画与制作感受与体验学习与操作欣赏与讨论表现与创造欣赏与评议二多项选择题彩色水笔是儿童学习绘画不可缺少的绘画工具较适合于彩色水笔涂色的方法有平涂穿插涂叠加涂点绘适于分组合作练习的学习活动主要有这样几种情况练习内容较多单凭个人努力很难在特定时间内完成课堂作业难度较大一个人难以解决需要交流与讨论相互激励与启发的学习活动学生整体水平较低学习工具未带齐的情况下可以适用教师在美术教学行为中的角色是学生学习的参与者学生学习的引导者学生学习的合作者学生学习的欣赏者在美术教学活动中教师对学生的评价语言非常重要你认为合适的有哪些不错你的作品很有特色这幅作品的毛病太多了赶紧改画得很不错如果再加上自己大胆的想象将会更加出色你的这件作品太缺乏想象力了某教师在执教给同桌画张像一课中提出作业要求为试着给同桌画张肖像画可以用写生方法或凭印象去画绘画工具不限这样的作业要求设置大大增强了学生学习本课的自主性给学生创造性探索性学习留有很大空间注重了个人特质和潜能的培养为学生尝试不同材料的表现提供了平台美术课程标准的课程性质与价值有陶冶学生的情操提高审美能力引导学生参与文化的传承和交流发展学生的感知能力和形象思维能力形成学生的创新精神和技术意识促进学生的个性形成和全面发展雕塑的种类繁多从表现手法和形式来看可以分为圆雕宗教雕塑浮雕纪念性雕塑一般又可分为圆雕浮雕和透雕三类从体裁来区分雕塑又可以分为纪念性雕塑城市园林雕塑宗教雕塑陵墓雕塑陈列性雕塑从样式区分雕塑还可以分为头像胸像半身像全身像群像等造型艺术的基本构成因素有形状色彩装裱形式肌理灯光音效造型艺术的基本构成因素如线形状色彩结构明暗空间材质肌理等美术新课标理念中提到的基本美术素养应该包括能解读身边的美术现象能运用美术形式表达自己的情感和观念能自主追求更高的审美品味有自己的审美趣味能尝试运用各种表现形式描绘对象篆刻的表现形式有朱文白文阴文阳文将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理包括多样统一比例对称平衡节奏和谐对比后印象主义画家凡高的代表作品有夜间咖啡馆包厢向日葵睡莲我们应该在这几个方面对美术课堂教学进行评价诸如注重对学生美术活动表现的评价重视家长的单向评价采用多种评价方式评价学生的美术作业使用末尾淘汰制来进行评价四大石窟指的是敦煌石窟龙门石窟大同石窟大足石窟莫高窟龙门石窟大同石窟麦积山石窟敦煌石窟龙门石窟云冈石窟麦积山石窟莫高窟龙门石窟云冈石窟炳灵寺石窟属于明四家的画家有沈周唐伯虎蓝瑛文征明历史上善于画马的画家有韩干马远董其昌徐悲鸿颜真卿的楷书字帖是多宝塔碑颜勤礼碑祭侄文稿有唐抚洲南城县麻姑仙坛记不是浪漫主义画家的是委拉斯凯兹哥雅德拉克罗瓦库尔贝不是米开朗基罗的作品的是思想者大卫加来义民哀悼基督现实主义画家包括米勒库尔贝安格尔列宾下列物品属于手工编织品的有背篓渔网竹席北京布鞋下列作品属于法国著名雕塑家罗丹的有思想者地狱之门巴尔扎克掷铁饼者制作陶艺器皿成型方法常见的有泥条盘筑成型泥板成型拉坯成型捏制成型我国民间美术门类丰富其中最有代表性的艺术样式有连环画剪纸年画刺绣以废弃的物品作主要材料辅之以其他附属材料的手工制作常用的制作方法包括剪切粘贴捆绑插接下列园林属于中国古代园林中的帝王宫园的是颐和园圆明园扬州个园苏州留园美术欣赏的作用是开阔眼见扩大知识领域陶冶思想提高人的精神境界提高艺术素养和审美能力基本的美术素养应该包括能解读身边的美术现象能运用美术形式表达自己的情感或观念能尝试运用各种表现形式描绘对象能自主追求更高的审美品位有自己的审美趣味属于我国刺绣工艺四大名绣的是粤绣苏绣湘绣蜀绣下面作品不属于漫画的是三毛流浪记血衣转战南北愚公移山临帖是学习书法的必由之路一般临帖方法有摹写对临背临意临三判断题色彩三要素是明度纯度色相三毛流浪记为画家张乐平最著名的代表作美术教师应该具有营造互动发展的教学过程面对全体学生树立课程意识终身学习意识等教育观念对于教材教师可根据个人喜好任意组织所教内容体现教师的主观能动性在我国福建及广东广西长期以来客家聚族而居因而形成了四合院泥塑的基本技法有揉搓捏盘刻粘切挖等对于人体身高比例概括的口诀是立七坐五盘三半设计应用学习领域中的设计包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺造型元素组合的基本原理包括多样统一比例平衡节奏和谐对比等平面构成的基本方式有重复近似渐变发射特异密集对比肌理等重复近似渐变发射特异对比中国山水画中的三远指高远深远平远设计应用领域是指运用一定的物质材料和手段围绕一定的目的和用途进行设计与制作传递交流信息美化生活及环境培养设计意识和实践能力的学习领域本学习领域中设计一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺美术作品体现出的运动感是人的一种视觉感受这种视觉感受受到形体的方向形状重心力度等方面的控制和引导标志是一种视觉识别符号要有强烈的标识性使人过目难忘某位僧人画家把自己的号连续写成哭之和笑之的字样他就是清代的石涛明末清初的八大山人朱耷书法篆刻和摄影也是美术的范畴具有组细一致横平竖直方头方尾庄重有力的特点的美术字体是楷书平面设计中最基本的形态要素是点线面具有独立性质的图案纹样称适合纹样无彩色是指金色和银色最适宜画国画的大写意的宣纸是熟宣藏书票起源于古代欧洲常印有拉丁语字样两河流域最早的美术是由希腊人创造的意大利文艺复兴三杰是指达芬奇提香拉斐尔美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式文艺复兴运动的发源地是尼德兰工笔从画法上可分为白描淡彩重彩没骨四种新印象主义又称为分割主义或点彩派代表画家有修拉梵高等美术课程评价是促进学生全面发展改进教师的教学促进美术课程不断发展的重要环节美术课程评价的依据是美术课程标准印象主义这一名称源于莫奈的日出印象一画故莫奈有印象派之父之称书法分为楷书魏碑行书隶书四种书体综合性学习是世界教育发展的一个新特点缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能称为真正的教育每个中小学生都会像我们自己一样那么关心和热衷美术在学习的过程中需要掌握的知识和技能所有中小学生也应该掌握教学是教师教学生学的过程教学是课程传递和执行的过程宋代张择端的清明上河图是我国古代绘画的一面浪漫主义旗帜逸笔草草不求形似是由元代画家倪瓒提出此话道出了绘画的真谛达利是超现实主义的西班牙画家其代表作是记忆的永恒超级写实主义又称为照相写实主义世纪初流行于德国造型的基本要素是点线面体积空间质感明暗色彩等美术的社会功能主要体现在三个方面即认识功能教育功能和审美功能结构就是形体的内外部组合方式秦始皇统一六国以后为了统一全国的文字命丞相李斯把各国的文字改订划一形成的字体叫作秦篆后人又叫小篆城市雕塑又称环境雕塑是指放置在户外公共活动场所和特定空间的雕塑线条是视觉形式中最基本的语言儿童用线绘画具有游戏性随意性象征性和装饰性水彩画属于西方绘画体系始于欧洲的文艺复兴时期完善成熟于己于世纪的法国英国马蒂斯是野兽画派代表画家毕加索是超现实主义代表画家标志是一种视觉识别符号要有强烈的标识性使人过目不忘世称颠张狂素狂草二绝指的是唐代著名书法家张旭怀素罗丹的思想者原是地狱之门的一部分他最重要的纪念碑雕塑是加莱义民最重要的肖像雕塑是巴尔扎克对法国印象派和后期印象派产生很大影响的是日本的浮世绘文艺复兴时期的意大利美术在美术技法上的两大成就是色彩学和透视顾恺之画论的中心是传神论他画论中提出了气韵生动和迁想妙得我国现存时间最早的大型陵墓石雕是东晋的霍去病墓石雕我国现存的最早的帛画是战国时代龙凤人物图这幅画表现的内容是引魂升天俄罗斯画家列宾最突出的成就主要表现在历史画方面清末活动于上海的画家称之为海上画派简称海派其中最杰出的画家是任伯年齐白石吴昌硕工笔画从技法上可分为白描淡彩重彩没骨四种在美术活动中基本上不存在标准答案某些活动中也不存在对与错美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动两河流域最早的美术是由希腊人创造的美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式文艺复兴运动的发源地是尼德兰工笔从画法上可分为白描淡彩重彩没骨四种新印象主义又称为分割主义或点彩派代表画家有修拉梵高等美术课程评价是促进学生全面发展改进教师的教学促进美术课程不断发展的重要环节美术课程评价的依据是美术课程标准印象主义这一名称源于莫奈的日出印象一画故莫奈有印象派之父之称书法分为楷书魏碑行书隶书四种书体美术课要特别注重美术基础知识的学习和基本技能的训练美术课要使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力提高审美意识和审美能力技术性活动是人类社会的一种最基本的的实践活动而美术课程向学生提供技术性活动的基本方法有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质顾名思义教学就是教师教学生学因此教师在美术课堂教学中一定要发挥好主体作用在学校实施素质教育的过程中美术课程具有不可替代的作用中国的山水画不拘泥于真山真水的描绘而是追求一种诗情画意服装的第一要素是颜色建筑既具有实用性又具有观赏性提高美术教学水平的主要途径是加强美术专业训练雕塑的制作包含雕和塑其中利用材料从部分逐渐积累而成完整的形体这一过程称之为雕美术课要特别注重美术基础知识的学习和基本技能的训练美术课要使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力提高审美意识和审美能力技术性活动是人类社会的一种最基本的的实践活动而美术课程向学生提供技术性活动的基本方法有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质顾名思义教学就是教师教学生学因此教师在美术课堂教学中一定要发挥好主体作用在学校实施素质教育的过程中美术课程具有不可替代的作用四连线题拾穗者法国米勒大卫古希腊米开朗基罗夜巡荷兰伦勃朗亚威农少女西班牙毕加索伏尔加河上的纤夫俄国列宾虢国夫人游春图唐代张萱洛神赋图东晋顾恺之奔马图近现代徐悲鸿富春山居图元代黄公望清明上河图宋代张择端西斯廷圣母拉斐尔冬猎勃鲁盖尔热带飓风与虎卢梭旱春之路东山魁夷簪花仕女图周昉照夜日图韩干芙蓉锦鸡图赵佶黄河逆流马远浅塘渡牛图李可染韩熙载夜宴图顾闳中溪山行旅图范宽中小学美术教师教学能力水平一空题北京年申奥标志的颜色有红绿黄黑蓝这五种颜色卡通画综合了漫画连环画的一些特点形成了特有的表现手法中国结象征团结和谐的人际关系主要有基本结和变化结两类在我国传统画论中对于五官位置有三停五眼之说眼在头高的二分之一处中国古代园林可分为皇家园林私家园林自然风景园林三大类型年北京奥运会标志的创意源于中国传统的篆刻艺术美术包括绘画雕塑建筑工艺美术书法等唐代书法艺术以楷书行书草书的成就最突出对后世的影响也最大唐代画家吴道子的代表作是天王送子图阎立本的代表作是历代帝王图中国传统人物画的表现原则是以形写神抽象派的代表画家是康丁斯基和蒙德里安文艺复兴三杰之一的达芬奇最著名的壁画是最后的晚餐最著名的肖像画是蒙娜丽莎文房四宝泛指中国书法绘画常用四种工具笔墨纸砚东晋书家辈出群星灿烂其中最为后人称道的是王羲之王献之父子世称二王韩熙载夜宴图是五代画家顾闳中作品宋代的苏轼是我国文化史上的一位杰出人物在诗词散文书法绘画及文艺批评上都有独到的创造巴洛克美术是欧洲世纪的美术样式发源于意大利以其热情奔放运动强烈装饰华丽而自成一体编钟是中国古代重要的打击乐器由数件钟组成形状大小依次不等清明上河图是北宋画家张择端的作品整幅作品可分为三段内容第一段为汴京郊外景色第二段为虹桥及汴河两岸繁忙景象第三段为汴京街道的景象其中虹桥边的场景为整幅作品的中心和高潮作品采用的是散点透视欧洲文艺复兴时期最具代表性的三位画家是达芬奇米开朗基罗拉斐尔他们的代表性分别是蒙娜莉莎大卫西斯廷圣母中国的古典园林的苏州四大园林是指沧浪亭狮子林拙政园留园古典园林特别善于利用具有浓厚民族风格的各种建筑物如亭阁楼台轩舫桥等加菜义民是法国雕塑家罗丹的作品他另外的代表作有地狱之门思想者巴黎圣母院位于法国是典型的哥特式建筑悉尼歌剧院则是澳大利亚国家的建筑它的造型如莲花风帆色彩的明度是指色彩的明暗深浅程度明度可以产生节奏美提高某一种色彩的明度办法是在该色中添加白色渐变包括形的渐变和色的渐变开国大典的作者是董希文画面中大量运用了红色颜色以衬托出喜庆的场面狼牙山五壮士的采用三角形构图体现了革命烈士的革命情怀冬猎是尼德兰画家博鲁盖尔的作品它的表现方法是油画所描画的是冬天猎人狩猎归来即将进入村庄的场景画好写生画的关键是对写生对象进行认真地观察构成在形成上分成平面立体色彩三方面平面构成设计中形与地底的关系有负形和消失两种美术课程评价是促进学生全面发展改进教师教学促进美术课程不断发展的重要环节美术课程评价的依据是美术课程标准综合搜索领域是指通过综合性的美术活动引导学生主动搜索研究创造以及综合解决问题的美术学习领域它分为三个层次融美术各学习领域美术与其他学科相综合美术与现实社会相联系新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系既重视教师的教也重视学生的学要确立学生的主题地位倡导师生间的情感交流与平等关系中国著名的四大名绣是苏绣蜀绣粤绣和湖南的湘绣人物黑白画是运用黑白两色对人物结构服装和明暗色调进行高度概括使画面简练而富有韵味对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的探索性和多元性红色的和谐是法国著名的马蒂斯所创北宋画家王希孟的千里江山图全图长厘米高厘米是我国古代绘画中最杰出的作品之一用笔中国画技法属于在技法上笔不是指毛笔而是指勾皴点染等方法毕加索是西班牙籍的画家雕塑家版画艺术家是立体派画派的主要代表人物椅中圣母描绘的是宗教故事中的圣母和圣婴美术史是研究美术发展过程的学问包括有关美术作品美术家流派和风格的信息阐释和评价美术媒材是构成美术作品的物质材料如颜料纸张粘土画布电影胶片录像带木材和塑胶德拉克罗瓦是浪漫主义画家列宾是现实主义画家普桑是新古典主义画家毕家索是立体主义画家夏加尔是超现实主义画家中国历代国画名作中步辇图的作者是阎立本簪花仕女图的作者是周昉珍禽图的作者是黄荃五马图的作者是李公麟芙蓉锦鸡图的作者是赵佶秋效饮马图的作者是赵孟頫富春山居图的作者是黄公望游春图的作者是展子虔清初画坛上四位著名的和尚画家人称四僧他们是八大石涛髡残弘仁我国向有瓷国之称陶瓷工艺有着悠久的历史早在新石器时代陶瓷工艺已较为发达发掘于黄河流域的有仰韶文化和马家窑文化的彩陶发掘于长江流域的有屈家岭文化和良渚文化的彩陶以及发掘于沿海的龙山文化和河姆渡文化的黑陶等历史上有瓷都之称的城市是景德镇有陶都之称的城市是宜兴青瓷成熟于魏晋白瓷成熟于隋唐唐三彩是唐代陶瓷美术中的代表作品宋代著名的瓷窑有定窑汝窑官窑哥窑钧窑写生过程大致可分为大体阶段深入阶段调整阶段物体在光线照射下呈现出明部半明部明暗交界面投影反光五个受光不同的面总称为明暗五调子在绘画技法中中国画通常采用高远平远深远的散点透视法取景作画的而西画采用的则是焦点透视法欧洲历代油画名作中蒙娜丽莎的作者是达芬奇拾穗的作者是米勒日出印象的作者是莫奈向日葵的作者是凡高在知识经济时代创新精神是社会成员最重要的心理品质之一美术是人类文化最早和最重要的载体之一运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为美术课程应适应素质教育的要求面向全体学生以学生发展为本培养学生的人文精神和审美能力为促进学生健全人格的形成促进他们全面发展奠定良好的基础美术学习绝不仅仅是一种单纯技能技巧的训练而应视为一种文化学习美术课程评价是促进学生全面发展改进教师教学促进美术课程不断发展的重要环节美术课程评价的依据是美术课程标准综合探索领域是指通过综合性的美术活动引导学生主动探索研究创造以及综合解决问题的美术学习领域它分为三个层次融美术各学习领域造型表现设计应用欣赏评述为一体美术与其他学科相综合美术与现实社会相联系三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养激发学生学习美术的兴趣在广泛的文化情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生发展而进行评价美术学科主要的教学方法有语言传递信息的教学方法直观形象传递信息的教学方法操作训练为主的教学方法二简答题中国画的三大特点是什么以线条为造型的主要手段达到线墨色交相辉映以画开拓诗的意境画中有诗托物喻情将书画印三者融合一体产生形意相生形色相映的艺术效果什么是透视透视是通过透明平面来观察研究物体的形状它是观察研究景物在平面画幅上表现立体空间的基本方法什么是素描素描一般是指单色绘画形式工具多采用钱币木炭钢笔毛笔等运用单一的颜色通过明暗调子线条来表现物体的特征神态形体结构运动空间调子明暗层次主次虚实质感量感色彩感等这种绘画称为素描什么是自主学习自主学习是学习的内在品质而言相对于被动学习机械学习和他主学习它包括自主监控自主指导自主强化三个过程美术课最容易接近自主学习西方现代派美术主要包括哪些流派至少答出个流派野兽派立体派未来派达达派表现派超现实主义抽象主义波普艺术等等试举出个以上的印象派画家的名字并简述其流派风格特点印象派画家代表人物雷诺阿德加莫奈凡高塞尚高更其流派风格特点一是将绘画从客观自然再现转向主观精神表现反映印象派具有绘画独立性的美学观念二是注重绘画的光色形意美的融合体现印象派的艺术与光学相结合的主要特征三是采用原色并列重叠和补色手法形成印象派新的绘画语言四是把画架搬到户外成为印象派的重要绘画方式五是变革西方传统绘画和借鉴各种画派留下印象派叩开世纪现代艺术之门的文化轨迹由王希孟的江山千里图谈中国古代绘画艺术的透视特点中国传统绘画的构图不像传统西洋画那样采取静止的焦点透视而常常是大胆自由地打破时间空间限制以景物连缀出不同时间的情节成为中国传统绘画的特征之一分析东汉击鼓说唱俑的艺术特色汉代击鼓说唱俑出土于四川成都天迥山崖汉墓高厘米塑造了一坐姿老年说书艺人左手抱鼓右手握棒前伸大腹凸出右足翘起好像正说到精彩处手舞足蹈眉飞色舞一副幽默滑稽的样子使观者如闻其声如临其境的样子此俑为模制造型简括形体动态略加夸张面目表情生动传神反映了汉代人注重内在神韵表达的艺术特色以故宫为代表说说中国古代建筑的特点中国古代建筑的特点建筑材料木材中国古建筑以木材砖瓦为主要建筑材料以木构架结构为主要的结构方式结构方式框架式结构抬梁式穿斗式井干式空间布局灵活承重与围护结构分工明确单体建筑构件标准化模数制平面布局内向含蓄多层次均衡对称创造斗拱结构形式运用色彩装饰手段北京故宫保和殿台基上的一块陛石雕刻着精美的龙凤花纹重达吨在古建筑的室内外还有许多雕刻艺术品包括寺庙内的佛像陵墓前的石人兽等说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义集狮头鹿角虾腿鳄鱼嘴乌龟颈蛇身鱼鳞蜃腹鱼脊虎掌鹰爪金鱼尾于龙一身中国人认为龙是吉祥高贵的象征称皇帝为真龙天子称皇帝的脸是龙颜皇帝要穿龙袍宫殿的阶石上有龙华表上有龙在一些公园里有九龙璧中国有许多地名与龙有关如龙潭龙首山关渠龙胜龙亭龙溪龙须沟龙岩龙羊峡龙原龙游龙州九龙等等现代流行歌曲说中国人是龙的传人龙的子孙在旧社会当旱年大灾时有拜龙王的迷信迷信有龙王会降雨以上这些可能是中国古代图腾崇拜的一种遗传一种文化的积淀中国的民俗文化在春节和元宵节要舞龙灯在端午节要举行龙舟比赛许多工艺品上有龙和凤的形象对写得好的字喻为龙飞凤舞成语有望子成龙望女成凤表现在中国人的名字里有龙凤两个字的也比较多在十二属相中有大龙小龙蛇老百姓喜欢在龙年生子龙的形象在历史演变过程中已经成为中国民众心目中的吉祥物是欣赏的对象如同人们把米老鼠唐老鸭美猴王猪八戒袋鼠等当作吉祥物欣赏一样而不是崇拜的对象龙作为我们中国人独特的一种文化的凝聚和积淀已扎根和深藏于我们每人人的潜意识里头不但人们的日常生活生老病死几乎都有打上龙文化的烙印而且龙文化的视角龙文化的审美意识已渗透入了我国社会文化的各个领域各个方面试述秦陵兵马俑的主要艺术特色答以群雕形式出现利用众多直立静止体的重复造成宏伟的气势崇尚写实手法严谨并注意刻划任务的精神面貌和性格特点妆彩粉饰绘塑结合使形象更为丰富多彩分析阎立本的步辇图答唐代中央政权与边远民族的友好交往促进了政治的稳定和经济的繁荣作品描绘的是贞观十五年唐太宗下嫁文成公主与吐蕃王松赞干布联姻事件构图均衡人物主次分明形象生动线条匀细挺拔富有弹性设色浓重并适度晕染效果单纯而明朗作品具有历史价值是现存有关西藏最早的一幅历史画阎立本是开一代画风的划时代人物分析黄公望的富春山居图答元代统治者的荣枯无常使许多汉族文人只得纵情于诗酒描绘了富春江一代的秋初景色吸收董巨披麻皴而更加简括显示出较深的笔墨功力堪称古代山水画中的巨作对后代画家具有深刻的启发和影响美术教师不仅要懂得一般性的教学原则更要掌握好体现美术学科特点的教学原则请写出五条主要原则答审美性原则直观性原则创造性原则实践性原则囚材施教原则写出美术教学的四个基本环节并谈谈最后一个环节你是怎样做的答备课上课作业评改质量检测关于质量检测这一环节可视不同教师不同学校采用不同方式但必须能反映教学效果评价教学质量三辨析题美术是精神创造的产品是体现人类思想感情的意识形态要点正确绘画的种类很多就中国画技法而言就可分为水墨画工笔画写意画等要点错误中国画按技法的工细与粗放可分为工笔画和写意画水墨画不属于综合性学习是世界教育发展的一个新特点是美术课程应该具有的特征要点正确美术课程标准指出美术学科并不是单独孤立地存在的它是文化教育的一个部分强调美术学科内部的综合美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会与学生生活实际的综合一幅美术创作作品的诞生除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外与当时的历史背景地域环境经济发展民俗风情人文修养等有着密切的联系和影响美术课应该重视对学生的个性培养放手让学生动手教师不能指导要点片面美术课应该重视对学生的个性培养因为个性就是创造力试想如果学生的美术作品都画的一模一样整齐划一那等于就失去了美术作品的生命力以及美术课的意义但是在创作的过程中教师应该在关键处作适当的引导和点拨不能一味地放手让学生自己去描去画去涂色因为义务教育阶段的学生还不具备这样的能力综合性学习是世界教育发展的一个新特点是美术课程应该具有的特征要点正确美术课程标准指出美术学科并不是单独孤立地存在的它是文化教育的一个部分强调美术学科内部的综合美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会与学生生活实际的综合一幅美术创作作品的诞生除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外与当时的历史背景地域环境经济发展民俗风情人文修养等有着密切的联系和影响美术课应该重视对学生的个性培养放手让学生动手教师不能指导要点片面美术课应该重视对学生的个性培养因为个性就是创造力试想如果学生的美术作品都画的一模一样整齐划一那等于就失去了美术作品的生命力以及美术课的意义但是在创作的过程中教师应该在关键处作适当的引导和点拨不能一味地放手让学生自己去描去画去涂色因为义务教育阶段的学生还不具备这样的能力教案是精确的不可更改的铁案要点片面把教案视为精确的不可更改的铁案是传统教育思想在教学设计上的体现在新课程中当把教学视为教与学师生之间的交往与互动以及对话教学的主体就不仅仅只是教师教学就是两个主题之间的主体间的关系一旦让学生成为课堂的主角以学生的发展为本学生在课堂上动起来活起来课堂上就会出现丰富多彩的意料不到的事件甚至在不经意之间就超出了教师的控制这是互动教学中非常正常的这就必然导致教案不可能是不可更改的铁案而是预案过程与方法和情感态度与价值观的目标达成都不能脱离知识学习的内容要点正确因为能力发展要从属于知识的学习离开知识的单纯能力训练是不能发展学生的思维能力学生在进行学科知识学习的认识方法即过程与方法却可能是两种或两种以上不同的学习内容与学习方法也决定了德育和认知能力的具体目标美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能要点片面美术教育是一种学科教育而任何一种学科教育都是有两部分构成的一是学科本体也就是学科的知识与技能系统二是该学科教育的功能也就是通过对该学科的学习使学生的心理行为产生种种良性的变化美术活动需要感受体验情感想象创造通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力丰富的情感活跃的想象力大胆的创造力和灵巧的动手能力同时美术活动也能作为道德教育人文教育社会学习跨学科学系的工具美术学科本体始终是教育功能生成的基础美术学科也应该注重自身教育功能的拓展尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系当然不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重这种侧重体现了学科教育不同层次的特征在教学中教师应该懂得教学有法但无定法贵在得法要点正确教学是有方法的但教学方法的选择不能机械地死板地去硬套而要因内容而异因教师而异因条件而异教学方法的选择更重要的是考虑学生如何学的活动设计任何教学方法都是相对的并且是在不断发展的教师应以课标精神为依据遵循一定的教学规律灵活地创造性地多样性地去发挥从而形成自己独特的教学风格过分重视知识与技能的学习是我们基础教育的弊端所以在新的美术课程标准中知识与技能已经不在是重要的维度错误尽管过分重视知识与技能的学习是我们基础教育的弊端之一而且是课程改革中着力改进的问题但是并不意味着我们可以不要知识与技能在课程标准总目标的表述上知识与技能仍是一个重要的维度只是我们适当降低难度和要求而已按照九年义务教育的要求美术教育是我国所有公民在中小学阶段所必须接受的正确美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程在实施素质教育的过程中有不可替代的作用全体性是基础美术教育的基本属性如果只是一部分人接受了美育教育或者这种美术教育本身未能对绝大多数学生产生吸引力并使之发生素质方面的某种变化那么我们的素质教育整体上就不能算是成功的四观点论述新课程倡导让学生动起来让课堂活起来我们的课堂越来越热闹了是不是越活跃越好要点活动性是新课程的重要理念正如马克思所说人类的特性恰恰就是自动自觉的活动新课程所提倡的活动是外显活动与内隐活动的统一是操作活动与思维活动的统一它旨在引导学生通过动口动手动脑亲身体验过程而有的课堂活动学生忙这忙那的教室里乱糟糟闹哄哄这种活动是外在多于内在动手与动脑相脱节目的性差有活动却没有体验这种为活动而活动就失去了活动的价值常常在美术课堂上听到老师表扬画得真好你真能干你真棒新课程提倡多鼓励学生那么教师的表扬是不是越多越好要点新课程强调对学生的尊重赏识于是有的教师便不管学生表现如何一味给予表扬我们认为正如一味惩罚并不可取一味地夸奖学生同样弊大于利对学生而言过多的夸奖会导致上瘾迷恋夸奖对学生发展无益过多的夸奖也会让学生习以为常无动于衷也起不到鼓励的作用对教师而言最根本的应关注是否有实实在在的教学效果尤其是教师不假思索脱口而出的随意性夸奖不仅不能对学生产生积极的价值导向反而可能导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度你认为知识与能力之间有联系吗为什么你在美术教学中是如何处理好这两者之间的关系的要点知识与能力是有联系的因为处于义务教育阶段的中小学生不存在着美术升学的压力美术教学的目的让学生通过对一般的美术基础知识和基本技能的学习达到陶冶学生情操提高审美能力引导学生参与文化的传承和交流发展学生的感知能力和形象思维能力形成学生的创新精神和技术意识促进学生的个性形成和全面发展什么叫建构主义要点建构主义认为某一社会发展阶段的科学知识固然包括真理性但是并不意味着终极答案随着社会的发展肯定还会有更真实的解释因此教学不能把知识作为预先决定了的东西教给学生不要以我们对知识的理解方式来作为让学生接受的理由用社会性的权威去压服学生学生对知识的接受只能由他们自己来建构完成以他们自己的经验为背景来分析知识的合理性在现学习过程中学生不仅理解新知识而且对新知识进行分析检验和批判你认为以教为主与以学为主的教学设计模式的主要区别在哪里要点以教为主的教学设计关注的是教学目标的分析比如学习任务的结果是什么性质所学内容的知识结构起点与重点分析等等强调的教师的教教师主导着教学的进程控制着学生的学习以学为主的教学设计关注的焦点在于学习情境的设计认为学习总是与一定的社会文化背景即情境相联系的在知识应用的实际情境下的学习学习者的经验才能赋予新的学习意义因此以学为主的教学设计关注的是学习环境的设计强调学生的学教师主要起着指导引导的作用学习的主导权在学生手中预定的教学目标未完成怎么办有的美术课知识能力目标没有达成而过程和方法情感态度价值观目标却有所超越怎样看待这节课教学具有连续性这节课未达成的目标下节课能否完成要点传统的课堂教学评价观常常以是否完成教学任务是否落实教学重难点来衡量一堂课的成败但我们所预设的教学在互动对话的教学情境中必然遭遇不确定性的伏击有的美术课虽然没有完成预定的教学任务但从学生的突破常规的思维训练能多角度地去解读画面学会了创作能力的实际效果看也有它成功的一面教师必须认识到原定的教学设计受到干扰是正常的这种具有积极意义的干扰补充修正完善了教师原有的设计在新课程改革的状况下我们更要突出对于教学不确定性的认识因为新课程主张以学生发展为本教学在本质上是师生的交往与互动教师就不能仅仅注重自己教学的既定目标与过程不注意学生的思维方法与疑惑义务教育阶段的美术课不存在升学考的压力这节课未达成的目标可以安排在下节课完成美术是一门操作性很强的学科课堂教学中教师适度地当场演示往往能给学生起到一个很好的导向作用但教师的演示过多会束缚学生思维有的学生会不动脑筋照着老师的范画依样画葫芦你认为教师的课堂教学演示对度的把握应该如何进行要点美术是一门视觉艺术人们是通过眼睛的看来感知的因此运用直观形象传递美术信息这是美术教学中非常重要的教学方法如绘画制作方法步骤的现场示范演示工具性能及技能特点演示或实物范画录象课件的展示等教师的演示要做到范画范作要精选并具有典型性代表性可选择重点难点关键处进行演示没有必要作全过程的演示教师演示的每一个过程步骤都要让学生看清楚你认为教学目标的设计是应该先于行动教学过程还是产生与行动教学过程之中为什么要点如果我们确认生命系统的复杂性就会认识到教学过程的不确定性因此教学目标的设计不应完全预设的精确的而应是一般性的生成性的目的不是先于行动而是产生与行动之中现在主张向自主探究合作的学习方式转变那么是不是不要接受性学习了呢是不是每节课都要合作学习呢要点不能这样认识问题接受学习和探究学习是人的两种学习方式缺一不可学生的学习要传承人类文明发展的结果全部采用探究学习即使是基础教育的学习也是不可能的时间不够效率低下相反接受学习可以在较短时间内学习到人类文明的结晶效率高但是这种效率仅仅是相对于知识与技能来说的学习不但要达到知识掌握的程度而且要在学生学习能力与方法情感态度方面都得到发展探究学习在这方面就有着接受学习不可比拟的长处课堂上学生提出的问题和见解让教师措手不及难于招架怎么办要点课堂教学中学生有时会提出些教师没有意料到的问题只要是学生思维中真实的问题都应抓住不放对学生提的问题首先要加以鼓励对好的问题有价值的问题可以成为学生学习的资源对有的问题教师一时难以回答可以请学生自由组合进行讨论读课文或在课内和课外寻找资料和答案快下课了教师有些教学任务还未完成可是回答问题的学生还在滔滔不绝地发言教师应该怎么办要点一个高效的教育过程应该是师生生生积极互动动态生成的过程学生的想象力往往是出乎我们意料之外正如布卢姆所说人们无法预料教学所产生的成果的全部范围没有预料不到的成果教学也就不成为艺术了新课标认为某一节课的教学任务完成与否并不影响学生的整体发展课堂教学重要的是培育学生自我体验自主学习能力和创新素质为此教师必须用动态生成的观念来控制课堂教学随时准备适应可能出现的种种意外因素以学定教鼓励学生大胆发问对学生出现的火花教师应敏锐地抓住它并予以引燃使意外的信息生成宝贵的教学资源从而超越预定的目标如果这位学生的发言很有价值就应该让他把话讲完相反正在该学生讲的滔滔不绝时教师双手一拍停这种精确控制恰恰束缚了学生的思维削弱了学生的主体地位与其这样还不如顺其自然让学生自己决定应该何时结束教为了学教要适应学师生互动动态生成的教学才能促进学生的可持续发展你在美术教育中如何理解与运用以直观形象传递信息的教学方法的请联系教学实际进行阐述要点以直观形象传递信息的教学方法更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点人们是通过眼睛的看来感知和解读的因此运用直观形象传递美术信息这是美术教学中非常重要的教学方法其包括演示法观摩法观察比较法等如绘画制作方法步骤的现场示范演示工具性能及技能特点演示或实物范画录像课件的展示等在采用直观形象传递信息的教学方法时必须做到范画范作要精选并具有典型性代表性教师演示的每一个过程步骤都要让学生看清楚你是怎么理解教师教与学生学的关系要点教师角色的转变由传授者转化为促进者由管理者转化为引导者由居高临下转向平等中的首席积极地旁观学生在自主观察实验讨论时教师要积极地看听设身处地感受学生的所作所为所思所想随时掌握课堂中的各种情况考虑下一步如何指导学生学习给学生心理上的支持创造良好的学习氛围采用各种适当的方式给学生以心理上的安慰何精神上的鼓舞使学生思维更加活跃探索热情更加高涨注意培养学生的自律能力遵守纪律友好相处培养合作精神教师需要新的工作方式学生学习方式带来的挑战指导学生开展研究性探索性学习创设丰富的教学情境注重学生的亲身体验引导学生将知识转化为能力美术课程的资源的开发应该从哪些方面来考虑各校应配齐美术教学设备与器材配置美术专用教室并提供储藏教具工具材料的场所以及展示学生美术作品的场所有条件的学校应配置可供美术课使用的多媒体教学设备学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源包括教师参考书学生参考书美术杂志美术教育杂志幻灯片和光盘等供教师备课及上课学生收集查阅资料以及自学或合作学习时使用广泛利用校外的各种课程资源包括美术馆图书馆公共博物馆及私人博物馆当地文物资源艺术家工作室和艺术作坊等学校与美术馆博物馆以及社区携手开展多种形式的美术教育活动有条件的学校应积极开发信息化课程资源充分利用网络获得最新的美术教育资源开发新的教学内容探索新的教学方法并开展学生之间学校之间省市之间和国际的学生作品教师教学成果等方面的交流尽可能运用自然环境资源如自然景观自然材料等以及校园和社会生活中的资源如活动事件和环境等进行美术教学请按照案例写作的一般方法的特征和要求选择你认为正确的关键词并在括号内打上教学目标情节结构时间结构教学重难点真实事件叙述结构来源典型性课前准备真实性完整性以新课程标准的要求来看完整的备课应该是有哪个阶段完成请在正确的后面打为什么要点教学前的预案教学前的预案和教学中的第二次备课教学前的预案教学中的第二次备课与教学后的反思你认为教师备课的预案设计是宜粗些好还是宜细些好为什么要点预案设计宜粗不宜细只需设计话题设计活动板块设计主问题只为自主合作探究的学习提供平台因为在教学的过程中有时候学生的行为并没有按老师的设计意图来进行教师要及时了解学生的原始理解发现富有创意的闪光点从而调整教学目标教学问题教学流程完善教案的设计你认为教师对学生美术作业的评价是以一味的鼓励性评价为主还是以科学性评价为主为什么要点新课程需要新的教学评价新教学评价的根本目的是促进每一位学生的发展以激励性和发展性为主的评价方式使教师们能用发展的眼光看待学生的成长过程注重肯定赞扬学生的点滴进步让学生们享受学习成功的欢乐唤起学生自尊心和学习的自豪感但一味的鼓励性评价为主的评价观忽视了对学生作品问题的指出这样久而久之只会使学生失去进步的方向盲目地去学习而科学性为主的评价观即注重看到学生作品进步的一面还要恰当地指出不足的一面只有这样才能使学生在原有的基础上得到实实在在的发展你认为知识与能力之间有联系吗为什么你在美术教学中是如何处理好这两者之间的关系的要点知识与能力是有联系的因为处于义务教育阶段的中小学生不存在着美术升学的压力美术教学的目的让学生通过对一般的美术基础知识和基本技能的学习达到陶冶学生情操提高审美能力引导学生参与文化的传承和交流发展学生的感知能力和形象思维能力形成学生的创新精神和技术意识促进学生的个性形成和全面发展五案例分析水彩画中水色的相互渗化会产生丰富的色彩变化但学生在实践的过程中往往不能较好地掌握用笔用水用色等要领请你结合教学实际列举学生在运用水色的相互渗化时容易出现的问题并提出解决的方法要点水色相互渗化会产生丰富的色彩变化这是水彩画技法的最主要特点容易出现的问题用笔滞习惯来回涂喜欢用小笔描等用水滥没有形或用水少没有滋润的感觉用色厚不透明用色少干后太淡调配颜色脏暗灰用色过火解决的方法用笔要求流畅肯定迅速一气呵成忌来回涂要有笔触养成用大笔处理画面以中笔处理局部的体和面最后用小笔画点勾线用水要求饱满进行笔中含水量不同会产生不同效果的尝试用先湿润纸面再画的方法使水分饱满还可以进行水分流动的尝试体会趁湿渗化的效果用色了解水彩画要画的干净明快首先要熟悉各种颜色的性能调配颜色要水多色少为避免色彩灰暗以两色相混为宜慎用黑白两色对下例案例设计进行评析给学生插上想象的翅膀要点给我一个支点我可以把地球撬起在教学中给学生一个机会学生会还给你许多惊讶一个在室外玩泥沙的游戏活动却激发了孩子们无穷的想像力和创造力老师将学生带出教室将课堂摆放在沙坑上充分体现了老师的主观能动性也说明在校园这一学生学习活动的主要场所中有着丰厚的教学资源等待我们去开发和利用联系学生个人成长的环境来发展学生的艺术能力是为学生营造艺术学习环境的重要途径艺术教师应该勤动脑筋多想办法做生活的有心人将校园的一草一木变成生动的教科书只有这样才能克服困难创造性地上好艺术课以下是与学习方式有关的三个案例请根据所提供的分析结果进行单项选择案例一部分同学请美术课代表代为完成美术作业因为他们想得高分却又怕画不好还怕耽误学习其他学科的时间对此正确的分析是案例二在临摹图案时老师提示学生可以创造性地临摹临摹书上的纹样再自己配色或者自创纹样并借鉴书上的色彩对此正确的分析是案例三在涂颜色有的同学用笔蘸别人调好的色来画画因为他们觉得某某同学的颜色漂亮自己调不出又怕画不好只好用别人现成的颜色对此正确的分析是在老师的帮助和引导下部分同学能从被动机械的学习方式转向被动与主动相结合临摹与创作相结合的学习方式这种做法表面上看是逃避美术学习的懒惰思想究其原因是长期以来被动学习和他主学习方式造成的结果这种做法是依赖学习心理和不想动脑筋主动学习的习惯所造成的学生也已经习惯给一口吃一口不给不吃少给少吃多给多吃不动脑筋不主动不创造的学习方式以下是针对牵牛花一课拟定的两套不同的教学目标请试用新课标理念分析两者的异同教学目标一初步认识牵牛花的生长规律能运用线条或色彩画出其基本特征通过课件了解牵牛花的相关知识观察它的生长过程并通过发现讨论来了解植物生长过程中的不同形态学会描绘观察到的事物对牵牛花的生长过程产生兴趣能积极参与表现活动教学目标二初步了解牵牛花的生长规律并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受在观察触摸中进行感官体验认识感悟牵牛花的生命形态之美对牵牛花的生长过程产生兴趣能大胆表现出自己的感受答不同点两套教学目标各自的侧重点不同第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养引导学生对客观物象的表现第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养重引导学生进行主观感受的表现相同点两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能过程与方法情感态度和价值观三维特征具有可测性两套教学目标都强调了学生的主体性同时又注重了学科间的综合性介绍画家莫奈的生平艺术风格等并举代表作品一幅作简单评述要点生平介绍克劳德奥斯卡莫奈是法国印象画派的创始人之一年出生于巴黎他父亲在哈佛尔开杂货店莫奈的童年便在哈佛尔度过大自然陶冶了他自由自在的性格那时他常在练习本封面上画装饰取乐不知不觉从玩乐中积累了许多绘画技巧十五岁时便以一个漫画家闻名于家乡年莫奈回到巴黎年莫奈因病父亲把他从阿尔及利亚服役军队中赎了出来莫奈初从布丹学画后进古典派画家格莱尔画室学习并受库尔贝和柯罗的影响在风景画的创作中受马奈和透纳作品的启发对光与色的变化进行长期的探索运用色彩表现光线和空间的变幻年的沙龙上莫奈首次展出两幅描绘塞纳河口的风景画给人留下了永远难忘的印象被誉为一幅最有独创性的有力的和谐的海景作品年月日这一具有划时代意义的以后被称为印象派的首届展览在巴黎开幕莫奈举世闻名的日出印象参加展出印象派就是当时批评家嘲讽他的作品而由此而正式诞生由于莫奈独创的艺术理论和坚持不渝的探求精神对印象派的产生和发展起着主导的作用艺术风格莫奈用直接写生的方式捕捉种种生动的印象以生动活泼的笔触描绘大自然中千变万化的光线和色彩关注的重点在视觉感受上致力于研究光色在瞬间变化的效果代表作品日出印象是莫奈在阿尔港口所见日出的景象一轮红日冲出薄雾冉冉升起莫奈用活泼潇洒的笔触鲜明和富有生气的色彩捕捉了日出一瞬间的印象橙红色朝日映红了上半部天空它映在海面上的倒影闪闪发光红橙淡紫色在天空中互相交错和渗透着形成了深远的天幕水波将天空的反射分割成许多形状大小不同千变万化的色块两岸若隐若现的船桅和建筑物缕缕青烟及由近至远飘浮在波浪上的小船更加增添了日出的生命力莫奈创造了一种笔触灵活的技法适合表现瞬间流逝的光和色他采用明显的笔触着色使轮廓含混并与周围环境互相交错衔接起来充分表现或促成光的闪耀中国写意画运用浓破淡淡破浓色破墨墨破色等方法可以出现斑斓绚丽变化莫测的画面请你结合教学实际列举学生在此技能的练习表现过程中容易出现的问题并分别介绍浓破淡淡破浓色破墨墨破色的方法要点浓破淡先着淡墨再用浓墨破淡破浓先着干浓墨再用淡墨破色破墨先着墨后用色破墨破色先着色后用墨破作画时墨色浓淡要分清水分干湿要适当近大远小透视知识的学习对提高学生绘画造型能力是十分有益的请你针对近大远小的透视现象这一内容的学习进行分钟教学过程的设计要点利用简易取景框进行观察景物近大远小透视现象引导学生变换观察角度方位认真观察物体所产生的不同透视现象从中探索透视规律带领学生进行实地写生选择典型简单的场景通过实地观察描绘让学生在画面上表现出近大远小的透视现象如描绘一排电线杆一条铁路轨道一道围墙等可选择典型图例一幅引导学生从画中找出地平线消失点再画出几条典型的透视线按近疏远密近粗远细近详远略近浓远淡的规律处理好各条竖线斜线将物体的外廓简略地表现出来从而表现出透视效果请结合新课程的教学理念对下例案例设计进行评析案例变教师独唱为师生合唱要点怎么看待学生对学生采取什么态度即学生观一直是教育理论和实践的重要问题新课程以一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念突破和超越了学科本位的观念真正把学生作为一个大写的人确立起来把课改理念提到了时代发展高度这是历次课程改革从来没有过的它意味着新的基础教育观是以人的发展为本的教育是目中有人的教育把学生看成是有思想有情感有权利有尊严正在成长发展中的人这种目中有人的教育观反映在教师身上就是学生意识的形成这节课教师的角色由原来的训导者尊贵者管理者转向引导者帮助者激励者合作者服务者成了学生学习的促进者教师在新课程的教学中指导学生形成良好的学习习惯掌握学习策略创设丰富的教学环境激发学生的学习动机培养学生的学习兴趣为学生提供各种便利为学生的学习服务建立一个接纳的支持的宽容的课堂气氛作为学习参与者与学生分享自己的情感和想法同学们一道寻找真理分析判断题记为对记为错某教师将手袋设计这一课设置为两课时第一课时要求学生去商场柜台调查手袋的造型色彩材料如何为功能服务选择一两款自己喜好的手袋分析在什么情况下使用比较好第二课时让学生结合第一课时的调查结果为自己设计制作一款个性化的手袋步骤汇报交流在上节课的调查研究基础上学生汇报调查情况并对自己喜欢的手袋作了分析还说明了在什么情况下使用谈思路在教师的启发和引导下学生结合自己性格爱好生活实际等方面谈了自己的设计思路及制作材料的选择选材制作根据自己的设计构想制作个性化手袋组织分组或集体展示点评以上教学案例具有以下特点为学生自主探究学习提供了平台让学生去商场调查手袋设计与功能的关系促进了学生对应用功能的理解市场调查环节的设计激发了学习兴趣并使学生能将所学设计知识指导应用于实践培养了学生的自主探究能力但是忽视了教师在教学过程中的主体作用通过调查分析设计对象的应用功能构思设计选择制作材料动手制作整理评价教学环节的设计真正提高了学生动脑动手能力形成了设计意识美术新课标复习题二简答题在设计应用学习领域中设计一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容答美术课程标准认为在设计应用学习领域中设计包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺两项学习内容新课标在义务教育阶段设置设计应用学习领域具体指什么答美术课程标准认为设计应用领域是指运用一定的物质材料和手段围绕一定的目的和用途进行设计与制作传递交流信息美化生活及环境培养设计意识和实践能力的学习领域简要回答四个学习领域中造型表现和设计应用的区别与联系答造型表现是美术学习的基础其活动方式更强调自由表现大胆创造外化自己的情感和认识设计应用学习领域的活动方式既强调形成创意又注意活动的功能目的外化性行为特征是它们的相同点都鼓励学生尝试运用不同的媒材与工具运用不同的方法体验创作活动的乐趣而区别在于前者更注重自由性后者更注重功能性通过设计应用领域的学习活动学生应达到什么目标请回答出其中的三条答学生在该领域应达到的目标第一了解物以致用的设计思想并运用设计和工艺的基本知识和方法进行有目的创意设计和制作活动培养学生创新意识和创造能力第二感受各种材料的特性合理利用多种材料和工具进行制作活动提高动手能力第三了解艺术形式的美感及其与设计功能的统一提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力激发美化生活的愿望第四养成事前设想和计划的行为习惯以及耐心细致持之以恒的工作态度在美术教学中渗透人文意识应注意哪几点答在美术教学中渗透人文意识应注意这么几点首先作为教育工作者的美术教师要努力通过各方面的学习形成和发展自己的人文意识丰富自己的人文素养其次不要将美术教育视为单纯的技术训练不要将美术从丰富的人文背景中剥离出来再次要高度重视对美术作品的鉴赏并将作品放入一种人文背景中加以理解努力从作品中发掘人文内涵三论述题什么是视觉传达设计简述视觉传达的主要功能和构成要素及领域答视觉传达设计是指利用视觉符号来传递各种信息的设计设计师是信息的发送者传达对象是信息的接受者视觉传达设计是为现代商业服务的艺术它起着沟通企业商品消费者桥梁的作用视觉传达设计主要以文字图形色彩为基本要素的艺术创作在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念在人们的日常生活中起着十分重要的作用具体举例视觉传达设计的构成要素主要有文字色彩图形视觉传达设计的领域字体设计标志设计插图设计编排设计广告设计包装设计展示设计中小学美术教师专业知识复习题美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养激发学生学习美术的兴趣在广泛的文化情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生发展而进行评价美术教育以美术学科为基础的教育门类其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧以满足人类社会经济精神和文化的需要健全人格形成人的基本美术素质和能力促进人的全面发展美术课程的价值陶冶学生的情操提高审美意识引导学生参与文化的传承和交流发展学生的感知能力和形象思维能力形成学生的创新精神和技术意识促进学生的个性形成和全面发展课堂教学教师提高和促进每一位学生发展主要阵地建立以学论教教为了促进学的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流美术学科主要的教学方法语言传递信息的教学方法直观形象传递信息的教学方法以实际训练为主的教学方法以引导探究为主的教学方法以欣赏活动为主的教学方法基本美术素养应包括美术内容和现象有基本的了解美术的创作方法和过程有基本的了解美术在社会中的价值和作用有基本的了解对美术学习过程进行评价重视学生的自我评价注重对学生美术活动表现的评价采用多种评价方式评价学生的美术作业建立促进美术教师不断提高的评价体系美术艺术的种类之一美术在历史上是一个语义多变的概念在现代人们更倾向于称美术为造型艺术和视觉艺术具体包括绘画雕塑工艺摄影计算机美术广告设计产品设计建筑和环境艺术等中国美术起源萌芽石器时代美术分类一般有绘画雕塑摄影电脑艺术产品设计绘画种类工具材料中国画油画版画水彩水粉素描岁儿童绘画心理特征由意向表现期向视觉写实期过渡美术语言指造型艺术的基本构成因素如点线形状色彩结构明暗空间材质肌理等以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理包括多样统一比例对称平衡节奏对比和谐等文化情境是指一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境条件以及特征美术媒材构成美术作品物质材料如颜料纸张录像带画布木材等京剧脸谱谱式色彩谱式分类是从脸谱的构图上来分类一般可以分为以下一些基本类型整脸脸部的化妆颜色基本上是一个色调只是在眉眼部位有变化构图简单三块瓦脸也称三块窝脸最基本的谱式以一种颜色作底色用黑色勾画眉眼鼻三窝分割成脑门和左右两颊三大块形状像三块瓦一样十字门脸从额顶到鼻尖画一通天立柱纹两眼窝之间以横线相连立柱纹与横线交差形成十字形故命名十字门脸六分脸脑门上的立柱纹与眼部以下部位均画成一种颜色脑门上立柱纹以外的颜色占全脸十分之四眼部以下的颜色占全脸十分之六上下形成四六分的形式故称六分脸碎脸由花三块瓦脸演变而来比花三块瓦脸更花哨构图形式多样色彩种类丰富线条复杂而细碎歪脸构图色彩不对称给人以歪斜之感谱色分类一般情况下脸谱的脑门和两颊部位的颜色构成脸谱的主色谱色分类就是按照脸谱的主色来分类谱色有相对固定的象征意义和特殊寓意表现人物的基本性格特征这是在长期的戏曲演出中观演之间互动对话约定俗成的结果红脸表示忠勇耿直有血性的勇烈人物白脸又分水白脸和油白脸水白脸表示阴险奸诈善用心计油白脸多为刚愎自用的狂妄武夫黑脸表示忠耿正直铁面无私或粗率莽撞的人物蓝脸表示刚直勇猛桀骜不驯的人物绿脸表示侠骨义肠性格暴躁的人物黄脸表示武将骁勇善战残暴紫脸表示刚毅威武稳重沉着的人物金银脸一般用于神佛鬼怪象征虚幻之感艺术夸张手法写实与象征脸谱分类净角与丑角净角脸谱谱式有整脸三块瓦脸歪脸等丑角脸谱谱式有腰子脸枣核脸等脸谱的艺术价值戏曲脸谱在中国戏曲舞台上是一种特有的化妆艺术同是又是一种装饰性很强的图案艺术它具有很高的欣赏价值拓印也称拓石也指现在的碑帖所谓的拓印就是把一张坚韧的薄纸事先浸湿再敷在石碑上面用刷子轻轻敲打使纸入字口待纸张地干燥后用刷子蘸墨轻轻地均匀地拍刷使墨均匀地涂布纸上然后把纸揭下来一张黑地白字的拓片就复制完成了这种复制文字的方法称之为拓印干拓是把纸张覆盖在具有凹凸变化的物品表面上用铅笔或彩色铅笔等压涂纸张覆盖物品表面的地方力量适度即可干拓出物品表面的图样湿拓是用水或油性颜料涂抹在物品凹凸表面的凸起部分上趁颜料未干时把物品涂颜料一面朝向纸张压印掀起物品后纸张上即可获得物品凸起部分的纹样版画造型艺术之一再各种不同材料的版面上通过印制及拓印而成的一种画种可有限制的复印出多份不影响其艺术价值的原作版画特性间接艺术复数性轻便性版画分类由版材受墨部位版材性质与制版印刷方法不同可归纳出有代表性的七类品种凸版型版画凹版型版画平版型版画孔版型版画独幅版画玻璃版画拓片版画制版种类凸版凹版平版孔版漏印四种最早版画形式是木刻复制版画如唐代刻制的金刚经漏印又称孔版漏印是一种镂空模版印刷方法制作方法绘版制版印刷纸版画分类制作方法和版面构成分为剪贴纸版画刻纸凹印版画刻版凸印版画三种邮票种类普通邮票和纪念邮票票面邮票纹样面值国籍文字标记票面上必须印有国籍面值用途贴在邮件上表明纳付邮资的凭证发展历史年英国发行最早的邮票中国年第一次发行大龙票形式美美的一种范畴既指客观事物含目的性的外观形式亦指由人工按照美的规律创造出来的结构形式形式美是人类的独特发现和创造形式美感与人的生理心理因素有密切的关系法则均衡对称比例对比节奏参差和谐多样统一雕刻种类贝雕木雕石雕牙雕香包是我省太行山区冀中平原藏书票贴在书上的小型版画标记叫藏书票国际通用的藏书票有的字样花边也被称为带状纹样和二方连续纹样即由一个或两个以上的纹样组合成一个单位纹样向上下左右两个方向做无限的有条理的反复排列向上下反复排列的教纵式纹样向左右反复排列的叫横向式纹样花边图案构成的形式散点式直式波纹式倾斜式四方连续是用一个后几个相同后不同的单位纹样在指定的范围内按照一定的排列方法上虾左右有秩序的固定位置形成既自独立又互相联系起来的图案礼品包扎步骤用彩纸把纸盒包好在外曼进行装饰结扎彩带标志一种视觉识别符号在生活中犹如语言一样起着传递信息的作用它通过简练的艺术形象使人一目了然标志具有很强的概括性和象征性特点简洁明确醒目实用艺术特征表现形式简练传递信息明确艺术形象独特美观表现手法是汉字型字母型具象型抽象性综合型民间艺术泛指劳动者自己而非专业美术工作者创造的美术总体上体现质朴刚健率真清新的艺术风格民间玩具就地取材面泥木石头纸张织物植物茎等民间玩具特点造型上重夸张色彩上重装饰制作材料上多就地取材蕴含着吉祥的寓意包含着人们对生活热爱和对幸福生活追求木偶傀儡戏分类仗头木偶提线木偶铁枝木偶布袋木偶七巧板宋代早称燕几图创始人黄伯思特点巧变复朴分合长命兜肚有葫芦形和虎鱼荷花蝙蝠桃石榴佛手等吉祥图案农民画农民画特点农民画发源于民间生活是土生土长的现代民间艺术多取材于动物人物花鸟等讲究装饰性注重色彩效果追求强烈的视觉印象以构图奇美想象力丰富手法简练概括用色大胆为突出特点多用传统手法再现出纯朴的民间气息具有奇异独特的艺术效果和生命力在创作过程中突出线条和用色给人以强烈的视觉印象和厚重的艺术美感产生纯粹的民间色彩境界年画中国绘画的一种大都用于农历年时张贴装饰环境含有祝福新年吉祥喜庆之意故得名年画具有内容吉利色泽鲜艳能大批量生产价格便宜的特点所以深受我国古代人民的喜爱年画表现题材戏曲人物胖娃娃百花图样生活美清代木板年画中天津杨柳青年画风格雅丽苏州桃花坞年画风格写实山东潍县杨家埠年画风格质朴剪纸是人民大众喜爱的民间艺术每逢春节及喜庆的日子人们总要把剪纸贴在窗户门等地方别有情趣剪纸以纸张为材料通过剪刻印等方法塑造出各种形象用于生活环境的装饰拚连剪纸类型单色套色染色分色阴文剪纸阳文剪纸剪纸种类黑白剪纸剪花分色剪纸刻金彩衬套色剪纸民间剪纸的造型方法线线相连平面简括夸张套嵌拟人剪纸方法阳刻阴刻混合刻剪纸着色方法包括直接在色纸上剪刻点色剪纸套色剪纸分色剪纸或拼色剪纸剪纸形式对称图案不对称图案剪纸组画剪纸用途分类窗花喜花花样灯花鞋花剪纸的题材神话传说历史故事戏剧人物花鸟草虫剪纸特点刀味纸感构图自由式均衡式对称式造型注重神态装饰性强色彩单色套色阳刻和阴刻剪纸语言月牙和锯齿制作方法构思起稿剪刻裱贴窗花环节折叠绘纹样剪刻剪纸的艺术特点题材广泛制作简便构图富有变化造型洗练线条明快形式优美富有强烈的装饰感剪纸的创作方法确定题材内容选择最能表现物象特征的角度画单线设计稿把单线稿变成双线稿注意线与线之间的连接的联系把双线稿放在彩色纸上面用大头针别好后一起剪刻镶嵌法直接镶嵌法预制法反贴反上法正贴正上法最早的泥玩具距今年前原始社会时期大汶口发现小型动物陶塑山东民间玩具天津泥人张创始人张长林徐悲鸿虽杨惠之不足过也编织是用条状物通过穿插折接等技巧来制造各种实用品和艺术品的简易方法纸工用各种纸如白纸卡纸挂历纸通过构思设计经折剪刻卷粘等方法制作各种制造型抽象艺术现代西方流行的美术流派始于年代表人物由俄国康定斯基和马勒维奇荷兰蒙德里安和美国波洛克等弃绝客观世界的具体形象和生活内容在画面上作几何形体的组合或作抽象色彩和线条的挥洒卵石造型方法彩绘拼摆黏贴欣赏中国现代雕塑表现主题应贴近时代成功的应用雕塑技巧和形式美的法则雕塑材质的现代感现代雕塑的用材典型作品玻璃钢铸铜不锈钢钛铝合金千里马韩美林开荒牛潘鹤琴童张德蒂家傅维安欣赏外国雕塑雕塑的主题雕塑的语言和形式美雕塑的材质外国著名雕塑思想者青铜法国罗丹世纪家庭英国亨利摩尔工人与集体农庄女社员不锈钢前苏联穆希娜柏林城市雕塑挑刺少年古希腊前四世纪美国国家纪念碑美国特森鲍格勒姆彼得大帝纪念碑青铜黄冈石法国法尔柯涅世纪外国绘画作品现代绘画之父保尔塞尚吠犬戏犬瑞士保罗克利比较接近儿童的欣赏它以一种童趣的线条用涂鸦的方法表现在色彩强烈的背景上奇袭法国卢梭喂食法国米勒红色的和谐法国马蒂斯呐喊挪威蒙克骑者法国杜米埃生命之树克里姆特壁画有同心圆的四角形康定斯基绘画逐渐从自由抽象转向几何抽象的形式的代表作文森特凡高荷兰人欧洲后印象主义代表人物之一父亲是牧师他当过店员教师矿区传教士等完全靠自学画画年到巴黎与印象派画家交往受印象派色彩和日本浮士绘影响形成自己的风格后因精神病自杀年仅岁凡高生前孤独寂寞几乎没有人理解他二十世纪后人们开始重新认识他的艺术价值凡高初期的绘画多表现工人和农村生活色调低沉灰暗如吃马铃薯的人等最杰出最富有独创性的作品是在他最后四五年间完成的这些作品色调响亮明快以跃动的线条凸起的色块和簇转的笔触去表达主观感受和激烈的情绪他的绘画风格在世界美术史上尤其是对后来的野兽派和表现主义绘画产生了深刻的影响出版物有反映他生活和艺术思想的通信集作品有向日葵拉克洛风光迦赛先生肖像在阿尔的凡高卧室潘天寿原名天绶浙江宁海中国绘画作品母亲陈逸飞海风蒋跃塔吉克舞黄胄十月孙为民红土地李成忠正月初一赵经国王美芳午餐李自健惊鸟王沂东地道战罗工柳国画墨梅图元王冕列女仁智图女史箴图卷洛神赋图卷东晋顾恺之韩熙载夜宴图五代顾闳中早春图宋郭熙清明上河图北宋张择端牡丹蕉石图明徐渭牧马图唐韩幹步辇图唐阎立本中央政权与边远民族的友好往来溪山行旅图北宋范宽簪花仕女图唐周舫写生珍禽图五代黄筌芙蓉锦鸡图宋赵佶秋郊牧马图元代赵孟頫富春山居图元黄公望古代山水画中巨作潇湘图五代董源虢国夫人游春图唐张萱货郎图南宋李嵩游春图隋展子虔捣练图唐张萱五马图北宋李公麟借鉴前代的白画发展为更具表现力白描千里江山图宋王希孟画院青绿一体精密不苟严格遵依格法的画风虾齐白石鸡冠花林风眠红山白雪近代张大千都市当代吴冠中山村飞瀑春牧图近代李可染群马图徐悲鸿桃实图吴昌硕飞天叶浅予中国画在世界美术里中国画自成体系用毛笔墨和中国画颜料在特制宣纸上用勾勒皴擦点染等技法作画以线造型为主的画种中国画构图又叫布局经营位置及章法中国画的类别题材分为人物山水花鸟三类表现形式分为工笔写意两种我国比例观点传统画论中提出丈山尺树寸马豆人中国画中的笔法中锋侧锋逆锋顺锋此外还有藏锋露锋散锋聚锋等方法山水画的笔法皴擦点染帛画古代绘在丝织上图画其表现主题是引魂升天人物造型带有风俗画性质线描规整劲利色彩绚烂谐调具有装饰风味代表有战国楚墓的人物龙凤帛画长安马王堆汉墓帛画等马王堆汉墓帛画引魂升天湖南长沙战国楚墓龙凤帛画战国帛画反映的内容及艺术特点内容反映了楚人祈求死后升天的幻想特点画面背景空白构图突出龙凤飞升的形象以线造型笔致圆转流畅形象皆为正侧面基本比例正确龙凤造型具有一定的创造性和装饰趣味练古代的一种丝织品组成后质地生硬需要将它煮熟然后捣软缝制熨平方可使用花鸟画中国传统绘画中的一个画种植物和小型动物为主要描绘对象绘画的总称中国画写意花卉的造型及技法特点造型概括笔墨简练而富有趣味一气呵成写意花鸟推向新阶段主要画家是陈淳和徐渭花鸟画风格徐黄异体五代画家徐熙和黄筌的欣赏花鸟画方法分类式欣赏背景式欣赏对比式欣赏肖像画称写照传神写真元代肖像画王绎驰名江浙写像秘诀一书明代后期肖像画以曾鲸为代表的墨骨敷彩画法仕女画中国古代人物画之一种原指以封建社会中上层士大夫和妇女生活为题材的中国画后为人物画科中专指描绘上层妇女生活为题材的一个分目代表画家张萱周昉等民间木板年画中的美女画亦仕女画唐代工笔人物的特点非常鲜明特色人物形象体态丰满面貌圆润用线造型比例准确线描工细流动而劲挺用色浓重艳丽但雅而不俗山水画中国画画科之一描写山水自然景色为主体的绘画在魏晋广六朝逐渐发展但多作为人物画的背景至隋唐已有独立画作五代北宋趋向成熟成为中国画的一大画科山水画的形式青绿金碧没骨浅降水墨开创金碧山水画家是李思训开创青绿山水作品游春图晕染也叫渲染或烘染中国画技法的一种将两只湿笔中的一支蘸颜色将颜色涂染要求范围的一部分再用另一支清水笔沿着颜色的边缘运行同时带下少许颜色一直涂到要求的范围使颜色产生深浅自然的过渡效果染高法将物象市制突起的部分用色染重而将凹陷的部分空白或染淡色染低法将物象低的部用色染重衬托高出的部分写意画又称意笔主要特征是简练概括强调笔墨趣味要求笔墨技巧与造型相结合既有笔墨的情趣又有恰到好处的造型达到以形写神或遗形写神的目的学习方法临摹写生默写画法写意花卉多以不同形式的点法为主要方法但更多的则是以点勾结合勾大都是草勾法草勾是表现白色或浅色花卉常有的一种方法点法则要求方法多变以点出各种形体和质感如戳点直点卧点捻笔点揉笔点等点大都用来画不勾墨线轮廓的叶子花瓣等一笔点出有浓又淡或包含轻重复杂的几种色彩有时简单几笔就可以充分表现出对象的形体质感量感和体积感有时只用浓淡的墨色有时一笔之中有墨有色最后再以重墨或重色勾出叶脉特点简练概括强调笔墨趣味谢赫六法气韵生动生动地反映人物精神状态和性格特征骨法用笔通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求应物象形准确地描绘对象的形状随类赋彩按照对象的固有色彩来设色经营位置指构思构图转移模写指绘画的临摹和复制元代画风转变主要表现作画重视主观意兴心绪的表现把形似和写实放在次要位置作品追求笔墨情趣水墨画极为盛行把书法用笔融进绘画创作丰富了点线的表现力画上流行题写诗文加强了作品的诗情画意花鸟画徐黄异体特点五代西蜀画院画家黄筌和南唐画家徐熙的花鸟画风格黄筌的风格取材多为宫廷珍禽瑞鸟奇花怪石画法多采用双钩填彩笔致工细画风富丽设色鲜明徐熙的风格取材多为民间汀花野竹水鸟渊鱼作画重在用墨兼勾带染有落墨花之称设色不以晕淡为工只是略加色彩画史上有黄家富贵徐熙野逸之说顾恺之在中国绘画史上的地位克服前代限于说教内容的缺点广泛采用多样性题材明确提出传神的重要性加强平列构图的变化依靠画面人物相互关系巧妙处理以显示人物情思揉合汉画与西域的线条创造春蚕吐丝般的线描风格在画法画理诸方面体现出朴素的现实主义美学思想顾恺之洛神赋图士大夫画家辈出绘画题材范围扩大根据诗人曹植的文学创作的主题思想塑造形象和安排情节画出一幅哀怨缠绵的连续画图人物神情刻画生动主题内容突出手法写实线条简练飘逸色彩典雅鲜丽整个画面环境富于装饰性体现东晋时期中国绘画水平顾恺之艺术成就对当时或后世画家具有重要影响张择端清明上河图宋初市民阶层的形成出现了以市俗生活为中心内容的风俗画通过郊野汴河街市三个段落展现了北宋都城汴梁汴河两岸清明时节的街市景象构图采用散点透视布局有序内容丰富主题突出采用线描淡彩画法并紧密结合对象的质感特征体现了中国古代风俗画的最高成就对研究宋代的城市生活以及民俗服饰建筑工商交通等具有重要的文献价值王蒙青卞隐居图元朝世事多变造成文人画家逃避现实隐遁山林描绘浙江吴兴县西北里许卞山景象立轴采用高远法构图画出卞山自山麓至顶全貌结构谨严纵横离奇画草庐数间点出了文人隐逸的主题画法先以淡墨勾石骨再用焦墨皴擦淡墨微染层层加深层次井然画面密而不塞实中有虚有深远的空间感运用前代画家之法创造出线繁点密苍茫深厚新风格被明代画家董其昌成为天下第一顾闳中的韩熙载夜宴图五代南唐政权的摇摇欲坠造成许多人对前途悲观失望故而疏狂自放以蒙蔽朝廷耳目通过听琴观舞休憩赏乐调笑五个场面描绘了政治上失意的官僚韩熙载尽情声色颓唐放纵的夜宴生活构思严谨人物性格刻划生动而有深度衣纹组织严谨而又简练设色以浓重色调为主配以淡彩间隔以大块的黑白起着统一画面的作用除绘画史上的重要价值外也是研究音乐史舞蹈史工艺史的宝贵资料唐寅的孟蜀宫伎图宫廷君王的奢侈豪华带给宫伎歌伎的只是一种悲剧通过四个盛装的宫伎描绘了五代后蜀孟昶的宫廷生活诗的点缀道出了画的主题线条细劲流动设色妍丽明快变化十分丰富人物独特的造型特征突出了宫伎弱不禁风的情态整个作品秀润明朗简洁清新作者饱受炎凉世态的滋味通过宫伎的描绘抒发自己的思想感情阎立本步辇图唐代中央政权与边远民族的友好交往促进了政治的稳定和经济的繁荣作品描绘的是贞观十五年唐太宗下嫁文成公主与吐蕃王松赞干布联姻事件构图均衡人物主次分明形象生动线条匀细挺拔富有弹性设色浓重并适度晕染效果单纯而明朗作品具有历史价值现存关西藏最早的一幅历史画阎立本是开一代画风的划时代人物黄公望富春山居图元代统治者荣枯无常使许多汉族文人只得纵情诗酒描绘了富春江一代的秋初景色吸收董巨披麻皴而更加简括显示出较深的笔墨功力堪称古代山水画中的巨作对后代画家具有深刻的启发和影响沈周庐山高图文人画在明代最为昌盛其中尤以山水画影响较深专为其师陈宽而作以近似王蒙的笔法集中表现了雄伟瑰丽的庐山形象用此来象征乃师的崇高人格寓意深刻想象驰骋布景高远深幽山石多用披麻解索皴浓墨点苔墨丰笔健表现出庐山大气氤氲的动人形象为文秀一类的水墨写意山水之作也是诗画并茂寓情于景的巨幅杰作扬州八怪绘画特点风格鲜明个性突出重视情趣的表现力图在作品中显示出自己的人品学问才情思想诗文书法绘画印章完美结合创作特点师造化抒个性用我法专写意重神似端人品博修养浙派明代山水画流派之一明初至武宗嘉靖时最为盛行该派承继南宋院体取法于李唐马远夏圭多作斧劈皴行笔有顿挫形成水墨苍劲一体代表有戴进吴伟等五代北方重峦峻岭和江南的秀丽风北方荆浩关仝南方董源巨然形成两种不同的风格和画派荆浩为代表北方山水画特点主要表现北方石质山岳山势险峻画上多有长松古树巨石飞泉画法以顿挫的线条勾出山石凹凸再加点皴山石外轮廓线条较为明显画风雄伟刚健给人以崇高的壮美米氏云山宋代山水画派之一称米家山水米芾所创其子米友仁继承和发展描绘云烟掩映的江南山川景色采用泼墨法参以积墨和泼墨又常用焦墨提神其精妙在于见笔见墨属水墨大写意画法自称墨戏对水墨山水发展影响很大国画中墨的应用用墨就像用色主要目的是表现物体的色彩明暗等墨虽然是黑的但中国画却有墨分五彩或墨分六彩的说法五彩是指黑浓淡干湿如果把白也算在内就成为六彩古人说墨即是色浓淡水墨可代替各种色彩用墨要有浓淡于湿之分只干不湿太干枯只湿不干太臃肿浓淡于湿结合起来变化多生动而才有气韵一般来说用墨之法有焦墨积墨破墨擂墨之分焦墨是一种磨得极浓的墨用焦墨的时候需有浓墨淡墨在旁呼应否则焦墨孤立难见笔意积墨就是用浓墨和淡墨连染连敷几次使其出现一种深厚的味道破墨则是先用淡墨上纸趁湿再浓墨加上由于宣纸的特殊性能会变化出一种奇妙的韵味擂墨就是用大楷笔蘸浓墨拧在纸上捺转略似鱼鳞由浓致淡参差不齐谓之擂墨因此用墨和用笔又是分不开的中国画用笔的方法很多不同的方法能够产生不同的绘画效果以下是常见的几种用笔方法中锋用笔笔尖在笔道的中间笔杆垂直于纸面线条圆润厚实有力度有弹性运笔的速度要有疾有缓有顿有挫侧锋用笔笔杆稍斜笔锋偏向一边还可使笔杆平行于纸面笔尖笔肚笔根全部使用上笔触变化丰富不规则并经常出现飞白效果逆锋用笔向笔尖的方向运笔笔锋因逆行而散开能画出刚涩苍劲古朴的效果写于供染涂色需要一手意画多用此笔法散锋用笔散锋又叫破锋笔开花笔是把笔锋散开笔道散乱洋洋洒洒可出现许多特殊效果拖锋用笔笔杆在前笔锋在后拖着笔锋运笔像拽着重物行走既由下往上由上往下又可由左往有由右往左行笔中要不断捻动笔杆画出的线条饱满圆润多变曹衣出水吴带当风中国画术语指唐代画家吴道子和北齐画家曹仲达所独创宗教图像样式北齐画家曹仲达所画人物其体稠叠而衣服紧窄犹如刚从水中出来唐代画家吴道子所画人物其势圆转而衣服飞扬富于运动感节奏感故有之说水彩画水彩颜料是用胶水调制成的作画时用水溶解颜料于纸上利用画纸的白地和水分互相渗融等条件表现出透明感轻快湿润等特有的效果欧洲十五世纪末始有水彩画十八世纪起在英国发展为独立的画种奠定擦笔水彩画法用时装美女做月份牌的是郑曼陀水粉画用粉质所制颜料称水粉颜料或广告色和水调和绘成颜色一般不透明运用得恰当能兼有厚重和明朗轻快的视觉效果明度也称光度亮度一般指某色光对人眼的刺激量而言反射量越大物体越明反射量越小物体色越暗前者明度高后者明度低在通常情况下决定反射量大小的因素来自光源和固有色两方面因此色彩的明度也具有两方面的含义由光源决定同一色彩在不同强度的光照下明度不同在同样的光线条件下不同色彩的明度也各不相同色彩的情感象征大自然中不同的色彩变化能使我们成生不同的心理感受人们在长期的社会生活与实践中对不同的色彩也逐渐形成了某些特定的含义感受和心理反应如在生活中白色往往给人以纯洁高雅的感觉绿色象征着生命青春与和平黄色红色给人以华贵热情温暖的感觉蓝色给人以宁静清凉的感受黑色则往往用来表现庄严肃穆与深沉的情感色彩的冷暖色彩的另暖倾向也称为色性色彩的冷暖是指人通过视觉对色彩的感受这种感受是人们在长期经验中联想的结果暖色红橙黄色使人联想到太阳火焰成生温暖的感觉这类颜色被称为暖色冷色蓝蓝绿篮紫色使人联想到冰雪大海给人一种寒冷的感觉人们把这类颜色成为冷色工艺美术以实用和陈设为目的利用一定的物质材料和工艺技术按照美的原则设计制造的物质产品叫工艺美术工艺美术品剔红牡丹纹盖碗明青铜奔马东汉半山类型瓮马家窑文化虎座鸟形鼓架战国黄花梨嵌楠木宝座明玛瑙葵花式带托杯清唐三彩宝相花盘粉彩镂空转心瓶乾隆竹丝编织提篮清欣赏工艺美术品造型美材质美彩色美装饰美工艺美怎样欣赏工艺美术作品造型美美的法则运用得体结构比例匀称外形及轮廓线优美体现时代精神材质美通过巧妙设计加工体现材料质地的美感色彩美材料自身色彩和附加色彩所具有的共同美感装饰美工艺美术品图案装饰美如雕花彩绘等工艺美制作技巧精致或具有特殊风格而给予人的美感明清著名四大名绣苏绣粤绣蜀绣和湘绣彩陶中国古代带有彩绘花纹的陶器彩绘颜料以赤铁矿为主以色彩图饰与造型相结合反映远古时期各部落的文化面貌体现当时审美能力和工艺制作已达到可观水平仰韶文化半坡类型和庙底沟类型彩陶艺术成就最为杰出彩陶发源于黄河流域多采用鱼纹装饰舞蹈纹彩陶盆青海大通孙家寨马家窑文化彩陶艺术杰作陶器的用途可分为饮食器炊煮器和储藏器峙峪人和山顶洞人的装饰品上呈现出成熟的钻孔技术这在雕刻史上具有重要意义中国最古老装饰品距今约年前峙峪人石墨装饰品瓦当覆于屋顶檐际的一种瓦件通指半规或圆形之瓦头始见于周代秦汉已趋流行常见瓦当大多与简瓦连制一起其瓦背断面作半筒状上有各种动植物或文字云纹等图案纹饰既有实用的功能也富于装饰美粉彩瓷器出现于康熙时期唐三彩唐代多彩铅质釉陶产品的概称流行于盛唐武则天至中唐开元天宝时期三彩釉以白黄绿三种釉色为主也有少量蓝釉或黑釉殉葬的俑和驼马动物是其中精品景泰蓝又掐丝珐琅一种瓷铜结合的独特工艺制作景泰蓝先要用紫铜制胎再用扁细的铜丝在铜胎上粘出图案花纹然后用色彩不同的珐琅釉料镶嵌填充在图案中这道工序完成后反复烧结磨光镀金俑古代墓葬雕塑的一个类别古时实行活人殉葬后以木石铜陶等不同材料制成的偶人代替称为俑秦陵兵马俑三号军事指挥部击鼓说唱俑东汉雕塑说书俑四川东汉陶塑秦陵兵马俑艺术特色以群雕形式出现利用众多直立静止体的重复造成宏伟的气势崇尚写实手法严谨并注意刻划人物的精神面貌和性格特点妆彩粉饰绘塑结合使形象更为丰富多彩画像石中国古代祠堂墓室石阙石碑棺椁等石刻装饰画盛行于东汉其具有绘画性雕塑性和建筑性内容广泛形式多样构图富于变化艺术价值很高代表作武梁祠画像沂南石墓画像等画像石萌发于西汉时期秦汉美术兼有绘画与雕刻两种特点的是画像石与画像砖画像石用途构筑墓室石棺享祠或石阙的建筑石材东汉画像石山东嘉祥武梁祠马踏匈奴西汉霍去病墓前群雕被称为汉人石刻气魄深沉雄大为冢象祁连山的主体雕刻作者运用寓意手法以矫健的战马象征骠骑将军以战马将匈奴将领踏翻在地的典型情节赞颂霍去病在抗击匈奴战争中建树的奇功这是具有纪念碑性质的雕刻艺术作品元代永乐宫壁画三清殿民间画工马君祥等纯阳殿构图采用了连环画表现形式最古老壁画墨迹辽宁牛河梁红山文化女神庙遗址青铜器发端于黄河流域是红铜加锡的合金分礼器乐器兵器工具及车马器等四大类其中礼器是统治阶段用以区别尊卑等级的器物其品种有鼎豆尊盘钟等先秦青铜器分类礼器乐器兵器工具及车马器青铜器礼器是统治阶级用以区别尊卑等级器物是中国美术史青铜艺术研究主要对象春秋时代的青铜器莲鹤方壶有社会大变革时代艺术特色战国青铜器杰作湖北随县曾侯墓出土的大型铜编钟马赛克一种镶嵌艺术将小石子贝类瓷砖玻璃片等彩色的嵌片贴在墙面或地板上绘制成图案的一种表现技法是实用性很强的装饰艺术世界三大建筑体系中国建筑欧洲建筑伊斯兰建筑中国古代建筑艺术萌生时期定居农业为基础新石器时代中国古代建筑样式有楼阁殿塔桥亭牌楼秦汉威仪登第建筑门阙最大喇嘛式塔妙应寺白塔最早砖塔河南登封蒿岳寺塔明清都城所建坛庙气势最大艺术性最高的是天坛万园之园圆明园有代表性苏州园林是留园古代园林景观雕塑一座丰碑汉代昆明池石刻牵牛织女像龙山文化建筑质量提高标志发现白灰面出现夯土台基世界上现存最早的敞肩拱桥是隋代的赵州桥图案广义的讲是实用性和美观性相结合的设计方案狭义的讲是指装饰纹样组织原则条理和反复形式美的法则对称和均衡对比和调和节奏和韵律图表的制作方法绘画法用颜色彩笔直接绘制出徒刑这种方法适用于表现较稳定的内容剪刻法将设计好图形剪下来在通过粘贴等手段置于表中这种方法适用于批量制作重复使用表现可更换的内容绘画剪刻结合法先绘制底纹再用剪刻出的图形站贴在画面上素描一般是指单色绘画形式工具多采用钱币木炭钢笔毛笔等运用单一的颜色通过明暗调子线条来表现物体的特征神态形体结构运动空间调子明暗层次主次虚实质感量感色彩感等这种绘画称为素描写生直接以实物为对象进行描绘的作画方式写生的重要性是培养学生的观察力描绘能力和眼脑手配合的极好方法是切实培养绘画实际能力和审美素质的一种很好手段速写是在较短的时间内面对真实物象以简练的手法把对象的主要特征和动态描绘出来的绘画练习速写的益处画速写可以培养和提高初学者的观察能力提高感受和表现物象形态主要特征的绘画能力锻炼凭记忆再现物象的创造能力速写的特点用线简练造型概括神态生动写生画构图规律写生内容主体的范围大小应与画幅的尺寸相适应主体物设置在表现画面上左右关系时要考虑人或物带有方向性的部位一般要使面向的一侧空间稍大些为益表现物体在画面空间上的上下关系时要考虑物体的形状形状不同所显示的上下的均衡关系是不同的画成组物首先要注意物体之间的主次关系也就是宾主关系立体纸工的基本方法有卷刻折粘等插接是纸立体造型的一种常用的表现技法折纸练习可以发展学生的逻辑思维以及手部肌肉的运动和发展纸工练习对于培养儿童动手操作能力和空间想象能力大有益处在小学阶段的美术课中纸工练习是遵循着由易到难由低到高的规律设计的铅笔淡彩画是以铅笔勾画物象轮廓并以线条简单地表现其明暗变化再用透明的水彩淡淡渲染的一种绘画形式动画片美术片的一种把人物的表情动作变化等分段画成许多画幅再用摄影机连续拍摄而成漫画以简练的手法直接表露事物本质特征的绘画它不受时间空间等条件的限制习惯采用夸张比喻象征等手法和形式有较强的讽刺歌颂抒情娱乐等方面的功能并善于表达世事人情的看法尤以讽刺与幽默见长幽默连环画采用漫画的形式以两幅以上的连环画面表现一个诙谐有趣而意味深长的情节或故事插图又名插画绘画的一种指插附在书刊报纸中的图画一般分为艺术插图和图解插图亦称示意图有的印在正文中间有的用插页方式对正文内容作形象的说明以加强作品的感染力各类书刊如文学科技儿童读物等插图力求图文并茂插图为配合文字而作但画家可以根据文意进行再创作在艺术价值上往往具有相对的独立性黑白画方法步骤先构图用铅笔找出写生物在的位置和大小比例勾画物象轮廓找交界线及投影用点线面进行调色归类概括物体形态黑白衬托关系和明暗关系纸版画用较厚纸板通过剪贴刻等手段刻成有凹凸的版面再印刷而成的一种绘画形式它能无限制地印出多份不影响其艺术价值的原作布贴画利用花布的边角余料通过设计剪裁黏贴而组成的画面布贴画的特点构图以单层次两度空间平面处理为佳造型删繁就简避免过多细节花纹与彩色的选择要注意大的整体色调要充分运用花布的肌理和图案纹理布贴画应注意四个方面块面与块面之间的组合美块面之间的大的结构错落有致的形态美外形剪影式平面效果的轮廓美似与不似的变化美插图绘画的一种是指插附在书报杂志中的图画一般分为艺术插图和图解插图黑体美术字的书写特点字呈正方形笔画粗细基本一致整齐美观醒目常用在报刊广告装潢环境布置中在墙报板报设计中版面设计图文并茂主体突出层次分明装饰美观大方版报中版面的设计分为对称式和均衡式纸块拼贴画和用笔绘画效果是否相同不同小纸块贴画是一个很有趣活动小小纸块组成一幅完整的画画面中对废旧纸块的纹理和颜色的巧妙运用可以得到意想不到的效果与用笔绘画效果不同用剪影更好表现人物动态选择能够反映人物特征的最佳动态角度剪影形象完整统一单纯底色和人物色区分开使剪影更醒目突出头饰制作步骤依照最初构想或角色要求绘制图案形象外形内部结构剪下头饰外形图案着色安置纸带并试戴检查整理进一步装饰完善头饰制作常出现的问题帽圈过大或过小戴上不合适形象过大或过小大了戴上挡眼小了形象不突出制作形象纸张软戴上后耷拉下来活动小画册基本原理利用上下断开的画页采用翻上页孙悟空换头翻下页孙悟空就换身的方法制成让学生从孙悟空这一单一的形象开始不断创造出一个又一个自己想象中的有趣形象从而培养学生的求异思维刘宋时陆探微创秀骨清象的清秀绘画形象而张僧繇则因其创造的形象独具风格被称为张家祥唐代王维以诗入画破墨山水文人情怀王洽画松石山水则疯癫狂放泼墨之法宋初两大山水画家谓李成之画近视如千里之远范宽之笔远望不离坐外范宽被誉为得山之骨与山传神南宋梁揩擅绘洗练放逸减笔画开元明清写意人物先河明末陈洪绶岁创九歌图以屈子行吟图为最佳扬州八怪分三类其中一类丢官后来扬州文人如郑板桥李鱓等人一类是厌弃官场的文人画家金农高翔汪士慎等近代任伯年文人画与民间美术结合创雅俗共赏新画风从来没有一个画家像他这么努力与绘写社会生活郑振铎对点石斋画报的主要执笔人吴有如的评价已知最早纸本绘画地主庄园图吐鲁番晋墓描绘宫中嫔妃生活哀怨挥扇仕女图昭陵六骏浮雕中具有情节性的飒露紫首次提出山水画三远的论著是林泉高致郭熙元四家中山水画章法稠密的画家是王蒙明代纯以彩色在熟纸绘绢上作写意的画家孙隆清代从摹习古法掌握前人经验与程式入手的绘画教科书是芥子园画传与经享颐何香凝组织寒之友社的是陈树人唐代周昉创水月观音体其佛画风格称为周家祥杜甫诗薛公十一鹤皆写青田真道出了画家薛稷笔下鹤的高昂神韵而穷羽毛之变态夺花卉之芳妍指的是边鸾的花鸟画突破黄家富贵宫廷花鸟画成规家是北宋中后期崔白南宋四大家指李唐刘松年马远夏圭明四家吴门四家中仇英以工笔重彩闻名代表品剑阁图提出山水画南北宗论明末画家董其昌借古以开今清代石涛苦瓜和尚画语录提出清嘉道间两著名仕女人物画家改琦与费丹旭近代岭南画派艺术上主张折衷东西方吴昌硕的艺术道路与众不同他从制印开始又学习书法辞章最后取得绘画成就元代少数民族画家高克恭明擅长易园以方易整以散装饰手法画家陈洪绶点石斋画报执笔吴有如六朝三大家顾恺之陆探微张僧繇唐代画马韩干画牛韩滉海派名家但未定居上海赵之谦和虚谷明劝诫著升沉千载寂寥披图可鉴谢赫画品我国第一部绘画断代史著作是唐朝名画录南宋善画婴戏图苏汉臣清初四王分为两种王时敏王原祁为一种王鉴王翚为一种其中熟不甜生不涩淡而厚实而清指王原祁魏晋胜流画赞顾恺画山水序宗炳叙画王微外师造化中得心源唐代张璪清鬼趣图讽刺现实罗聘元四家指的是黄公望吴镇倪瓒王蒙吾师心心师目目师华山明代王履华山图序明南陈北崔陈洪绶崔子忠清初专攻花卉创为没骨画法的画家是恽寿平清初四僧指的是朱耷原济髡残弘仁其中弘仁为新安画流代表人物清代金陵二谿程正揆与髡残海上三任是上海的任熊任薰任颐近代高剑父日本回国在广州设春睡画院艺术教学唐代与吴道子齐名的雕塑家是杨惠之破黄家富贵成规崔白湖北荆州出土战国时期卧虎座凤架鼓据已有多年的历史名词术语解释审美对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照并在这一过程中获得愉悦的心理体验美术媒材构成美术作品的物质材料如颜料纸张黏土画布电影胶片录像带木材和塑胶等农民画农民的画也包括渔民和其他劳动者的画在内容上主要表现农民自己的生活和思想感情在形式上自由随意经常借用民间美术如剪纸刺绣皮影等造型方法在画法上没有既定的框框不求形似不讲透视总体上呈现出热烈明朗质朴稚拙的艺术风格版画在不同的材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画从拓印方法和材质上可分为七个类别凸版型版画凹版型版画平板型版画孔版型版画独幅版画玻璃版画拓篇肖像画人物画的一种专描绘人物形象之画可分头像半身像全身像群像等二方连续是用一个单独纹样按一定的形式法则上下或左右连续或重复而成的雕塑造型艺术的一种形式是雕和塑的总称以可塑的或可雕刻的材料制作出各种实在体积的形象如果物体的一个角与画着相对这种透视称成角透视晕染也叫渲染或烘染中国画技法的异种将两只湿笔种的一只蘸颜色将颜色涂染要求范围的一部分再用另一支清水笔沿颜色的边缘运行同时带少许颜色一直涂到要求的范围使颜色产生深浅自然的过渡效果接染用渲染的方法将两个在一个范围的颜色用清水衔接起来产生自然过渡的效果明度色彩的明暗深浅程度成为明度插图又名插画绘画的异中指插附在书报杂志中的图画一般份艺术插图和图解插图