六年级六年级科学《生锈与防锈》

生锈和防锈 教学目标: 科学知识: 1. 初步了解铁生锈的原因。 2了解常用的防锈方法。 能力培养: 1. 培养学生观察问题的能力。 2. 培养学生根据事实进行分析、预测的能力。 3. 培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。 情感态度与价值观: 1. 认识生活中处处有科学，处处有学问。 2. 进一步加强长期观察、记录的意志力锻炼。 3. 建立尊重事实，逻辑推理应以事实为依据的观念。 教学准备: 相关图片，铁钉、烧杯、清水、凡士林等。 教学过程: 、 情景导入 情境 出示课本情景图 问题: 这些铁怎么了? 铁生 锈跟什么因素有关呢? 目的 引出探究活动。 二、 活动一:探究铁生锈的原因 课件 出示日常用品生锈的图片。 问题 在生活中, 大家常在哪些地方看见过铁生锈? 铁生锈后， 会给我们带来哪些影响? 交流 引导学生互相交流生活中见 到的铁生锈现象，说一说铁生锈给人们生活带来的影响。 问题: 是什么原因让这些铁制品生了锈? 讨论 小组讨论， 并将猜想记录下来。 引导 引导学生猜测: 在潮湿的、有空气〈氧) 的地方，铁容  易生锈。 任务: 如何验证你的猜想是正确的? 请设计并通过实验进行 探究。 设计:小组设计实验。 交流:交流并汇报实验方法，老师引导学生设计三种不同的 条件: 《1) 干燥的空气中，加入铁钉; 《2) 空气和水同 时存在加入铁钉〈铁钉部分暴露在空气中) (3) 在者沸的 水〈没有氧) 中加入铁钉〈铁钉完全浸没在水中)。 实验 小 组实验。学生按照设计的实验方法进行实验。 演示 《由于实 验过程比较长， 实验现象需一天后才能观察得到,故采用演示 的方式进行补充。) 出示事前按以上方式进行的对比实验装 置， 请学生观察现象。 讨论 根据现象进行讨论，了解