31 蚊子和狮子 教学设计 (1).doc

31 蚊子和狮子 教学设计 1教学目标 （一）知识与能力目标： 1、寓言基本知识，掌握伊索与《伊索寓言》，为阅读名著打基础。 2、 了解故事情节并概括其大意。 3、 回答问题的过程中通过适时的点拨，培养学生解读文本能力，锻炼生的概括能力。 （二）过程与方法目标： 1、通过朗读、表述、讨论等方法品味富有表现力的语言，重点感知蚊子的形象。 2、揣摩人物心理，转换成语言表达，并学习其用传神的语言、动作描写刻画形象的方法。 （三）情感态度与价值观目标： 1、 联系现实，感悟骄兵必败的寓意，培养学生们健全的人格，使其懂得应给自己进行正确的评价。 说明：本单元“小故事、大智慧”所录入的都是脍炙人口的寓言故事。学习寓言，应抓住三个关键要素：情节，语言、寓意。本则寓言，篇幅短小精悍，故事情节鲜明，语言浅显易懂。学生对文本的理解基本没有困难，但是完整的概括、深刻的寓意、精美的语言，故事和生活的联系，学生都未必能很好的感受到。因此，设置以上教学目标 2学情分析 我校预备年级的学生大多是外来务工人员子女。我带的其中一个班级，有近三分之一的学生连拼音都不能正确标注，错别字常见，完整背诵一篇课文基本要半周时间。他们父母亲知识水平不高又忙于工作无暇辅导和监督，爱玩的天性加上自觉性较差，致使他们基础薄弱。但是预备年级的学生，大都十一二岁，他们求知欲强，可塑性强。本寓言故事又趣味性十足，容易引起孩子们的兴趣，使他们愿意积极参与到本课的学习中来。进入中学已半学期有余，他们基本上适应了这里的学习和生活，大部分同学都有着积极认真的学习态度，这使得本课的进行有了良好的基础。除结合新课程标准、教材、本课等外，还结合所带班级的实际情况，我制定了本课的教学重难点（具体见教案）。 3重点难点 教学重点：朗读品味关键词句，认识蚊子的性格特点，并学习文章的写法。 教学难点：联系生活，灵活多角度深刻理解文章寓意。 说明：本文动物人格化的语言、动作描写相关语句十分精彩，应指导生在阅读的基础上，深深品味一些词句，从而为正确理解寓意打下基础；多角度理解寓意有利于培养同学们的发散思维能力，但预备年级的学生受年龄和知识的局限，可能会有困难，教师应多提供帮助。 4教学过程 活动1【导入】激趣导入 寓言对大家来说并不是一张陌生的面孔，它是用假托的故事寄寓意味深长的道理，今天让我们把目光投向丰富多彩的世界文化长廊，去领略一下世界著名寓言的美好。一起学习著名寓言《蚊子与狮子》。关于本文出处《伊索寓言》，请生为大家展示预习成果。 活动2【活动】二：初读课文、整体感知　 自由朗读，并回答预习稿上问题（1）。概括文章大意。 教师提示：概括故事大意，同学们可以抓住记叙文六要素，这里应带领生重点分析事件的起因、经过、结果。 活动3【活动】三：熟读课文，感悟寓意，品味语言 （一）感悟寓意 请生齐读课文，之后交流并回答预习稿上问题2。结合实际谈谈学了这则寓言后，以后 如何面对生活和学习及周围的同学？ 教师提示：多角度概括文章寓意时，师应引导生思考文章共涉及几种动物，主人公事件前后结果分别如何，从这些角度去思考并明确：应追求谦虚谨慎；偶然的胜利并不代表真的强大；不要得意忘形；螳螂捕蝉黄雀在后……联系现实时可以请生谈谈自己的考试等以便感同身受。 品味语言。 赏析文中蚊子的语言、动作描写部分，明确蚊子性格特点。品析的过程中将涉及讨论预习稿上问题3，请生讨论交流，师总结明确预习稿上相关问题。 教师提示：预习稿上问题3（4）小题，应属开放性试题，言之成理即可。有所醒悟， 通过“叹息”一词，可以看出蚊子的愤怒但又无可奈何；没有醒悟，通过“不料”一词，说明失败对于蚊子完全在意料之外，它认为自己就是最强大的了，写出了蚊子的不甘心和不情愿。3（5）小题属于方法的指导，这种能力的培养非一日之功，教师还需更多的努力。 （三）请一二生选择你认为故事中最精彩的语句，并加以赏析。 教师提示：先提醒生回忆教师已经总结的赏析技巧，包括修辞、描写、词语三个角度，再请生试析。 活动4【练习】四：拓展