六年级学生心理

六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的 天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体 验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的 形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以 做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主 要了矛盾，抓住事物的关键。同时表现出不服输的反抗精神。往往 家长说服不了孩子。孩子讨论问题时所寻找的理由主要来自自己 的生活感受，一般没有更大范围的论证能力。 一.六年级学生的心理特点 1. 学习焦虑 六年级新生中普遍存在学习焦虑的问题，占 70%左右。由于 小学学生和初中学生在心理与生理上的差异，他们在思维特点和 学习方法上会存在很大不同。发展心理学认为，小学生思维基本 特征是从具体的形象思维过渡到抽象的多辑思维，但这种抽象逻 辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然有很大成分的 具体形象性;但初中生的思维活动则是抽象逻辑思维占据主导地 位。在学习方法上，小学生的学习多数是由老师手把手的教，然 而初中阶段则更注重培养学生的自主学习能力以及探究合作的能 力。面对新的学习任务，自然在心理上有着不同