国学市场需求调研报告.doc

国学教导员岗位能力培训项目市场需求调研报告中国有着五千多年的悠久历史中华民族能维系几千年而未被世界所淘汰无疑是博大精深的国学文化支撑着我们的民族命脉作为中华传统文化的精华国学已经深深植根于每个中国人的血液与骨髓其绵延不绝的文化张力直到世纪的今天依旧滋润着人类的心灵从上世纪年代的文化热到年代开始的国学热中国文化复苏的波澜不断涌起进入新世纪以来中国的经济快速发展与国际社会的交往日益频繁全世界相继建立了多所孔子学院中国人复兴传统文化的愿望日益强烈具有民族特色的传统国学越发显示出独特的价值从一定意义上说国学已成为构建和谐社会的重要精神之源的受访者认为对于青少年而言国学在道德层面具有重大的引领作用在人生意义的层面及现实层面都具有不可忽略的教育作用它可以润滑人与人之间的和谐关系我们应在全社会的基础教育这一关键环节加入国学教育将国学的精髓真正发扬光大真正发挥好国学对民族素质提升的教育引领作用一中国国学教育市场发展现状分析西方社会价值观节日文化和生活习惯在国内渐呈泛滥之势一个民族一个国家之所以有别于其他民族和国家就在于该民族在长久的历史过程中所形成的共同的生活习惯和共同的历史文化当西方社会的价值观节日文化和生活习惯在国内渐呈泛滥之势时许多人对中国传统文化淡漠否定甚而鄙视在调查对象中表示对国学不喜欢或很不喜欢的人群占国学作为历史与文明的承载和体现成为传承民族文化复兴华夏文明的号召被推到了重要的地位目前国学教育虽然一直没有中断无论是民间或官方在各个领域里都对国学教育给予了一定的重视但作为一个教育的系统国学仍处于相对尴尬的地位因此加强国学教育是一个庞大的系统工程需要在统一认识之后形成决策要有一个舆论导向还要设置相关机构组织集中各类专门人才确定需要加强的内容制定实施方案步骤包括加强教育的内容实施教育的对象和采取何种教育方式等等这就需要调动各方面的力量集思广益形成合力创造氛围使国学教育成为基础教育的一个重要内容目前推广国学教育的现状国学的内容其实在正规教育中存在的很少目前国学的内容其实在正规教育中存在的很少以语文课为主历史音乐美术课有一些更多的是侧重于现代科技内容传统医学戏剧等有渐渐退出人们视线的危险中小学国学教育存在的真空面很大一些学校将国学课当成语文课的补充只让学生大量背诵古文学生负担沉重丧失了对国学的学习兴趣导致国学课流于形式调查结果显示的学校则是将国学教育课单纯地变成让学生与老师一起背诵但是未给学生加以解释这让学生对于经典的理解十分有限国学教育的内容比较单一经史子集蒙学小学文字训诂音韵是国学之主体而儒家文化之经学是其核心在所有开设国学教育的学校中国学教育的内容多为三字经千字文百家姓笠翁对韵弟子规唐诗宋词等等不足国学内容的充其量不过是蒙学而已论语老子的内容几乎涵盖了中国上层建筑各个领域而推广国学教育的学校对此涉及不深覆盖不广在所有开设国学教育的学校中国学教育的内容多选择经典诵读诵读的内容多出自三字经弟子规百家姓等除了读音不准这类表面错误家长和教师一味强调学习数量也是当前国学教育的一大弊端教师家长一味把大量的古诗词塞给学生背诗成了国学课堂里的必修课使孩子成了被动接受的容器另一方面还让学生们被迫接受囫囵吞枣式的翻译使得本来意蕴悠远营养丰富的古诗大餐变成了一碟索然无味的小菜特别是对于小学生来说由于时代的隔阂和古今汉语的差异对古诗的语言表现形式以及作者的思想情感等都更加难以理解推广国学教育的老师水平参差不齐调研中以上的受众认为我国的国学教育还处于起步阶段师资限制国学教育发展许多教师自身国学底子薄弱没有能力甄别国学课教学内容导致一些糟粕思想荼毒学生同时由于教授孩子背诗的引领者文化水平参差不齐导致诗文诵读的质量大打折扣不食人间烟火是推广国学者之大忌有些推广国学的老师与宗教有着千丝万缕的联系其衣食住行俨然一副苦行僧的架势尽管教给学生的内容没有参杂宗教思想但引起家长忧惧领导猜忌因而使这项工作举步维艰甚至半途而废国学教育多采取随机进行的方式绝大多数学校没有专职国学教师没有专门教材没有固定课时安排也没有相应的评价体系国学教育也只是在相关课程上对学生利用随机渗透的方式进行各地使用的方法有不求甚解式的背诵每天保证一定量的时间用于背诵全员参与建立奖励机制通过校园小报黑板报广播室学习园地校园文化长廊文学社主题班会等手段营造良好的诵读氛围制定切实可行的背诵计划校际交流参加全国大赛等对大力推广国学教育理念的宣传不够在我们调查的对象中由于缺乏宣传教育很多人不知道什么是经典把诵读经典跟和尚念经混为一谈更不理解推广经典文化有什么好处很多人甚至是第一次听说国学的概念的受访者认为国学是高收入人群和国学爱好者的事情离普通大众还差得很远开设国学教育的学校城乡差别较大在国学教育的含义被广泛地定义为凡是进行包括经典诵读传统道德民俗民情民族音乐传统戏曲或传统体育项目等在内的传统文化教育的前提下被调查的学校大部分都未进行国学教育农村小学的国学教育接近空白部分学校只限于在某些课程内随机进行二中国国学教育市场需求分析习主席党中央高度重视中国传统文化的传承和发扬把这作为树立社会主义核心价值观实现中华民族伟大复兴梦的重要内容国家十二五计划把发展文化产业作为新的经济引擎由文化大国走向文化强国最近习主席无论是在国内视察还是在国外访问不断强调继承发扬中华传统文化什么产品都会过时都会被新产品取代唯有中华传统文化渗透在民族的血液里五千年经久不衰永远不会过时淘汰越是经济发达越是生活富裕人们的精神文化需求越是丰富中华民族已经到了认祖归宗的时候今天的国人我们的同胞尤其是年轻人除了他讲汉语写汉字身份证证明他是个中国人以外对华夏子孙的传统文化一无所知他已不是一个传统意义上的中国人如果我们的传统文化历史消失了这个民族就灭亡了国家灵魂就没有了剩下一个国家躯壳这非常可怕温家宝在哈佛大学演讲说回溯源头传承命脉中华民族的祖先曾经追求这样的一种境界叫为天地立心为生民立命为往圣继绝学为万世开太平中国的领导人第一次向世人宣布对古圣先贤对传统文化的传承和追求建国君民教学为先教育以人为本教学以师为资老师作为中华优秀传统文化的启蒙者和传承者道德根本修为为先现代的教师为了适应当下教育体制注重知识灌输重视智育的教育道德教育相对缺失加之目前的中青年教师大多没有接受过传统的国学教育所以传统国学及道德文化的学习是目前学校教育的必然延伸是目前家庭教育的必然结果是目前社会教育的必然发展部分高等学府虽开设了国学院开展了国学教育但由于门槛过高招生数量有限且培养的多为理论研究型人才很难满足的社会大众对国学普及需求的实战需要急需培养大量实用型的国学教导员资力量以满足各级各类学校机关社团企业单位培训机构居民社区等方方面面的国学教育之需国学教育市场亟待规范目前某些培训机构借机大发横财以敛财为目的装神弄鬼故弄玄虚以假充真混淆视听歪曲经典糟蹋国粹坑害学员一些地方的国学教育出现了三化现象神秘化有些国学教育者故弄玄虚装腔作势把国学搞得高深莫测增加了国学的神秘感拉大了与普通大众的距离不利于国学的传播和普及时髦化有些国学教育者为了卖弄自己摆花架子盲目追求高大上满口之乎者也只是利用国学装装门面赶赶时髦没有真才实学跟不上时代的节奏不顾忌当代人的理解和感受不接地气妖魔化一些人低级庸俗别有用心拿来历史中的部分糟粕美其名曰国学大师求神算命八卦风水装神弄鬼蛊惑人心引起群众反感使国学在大众心目中产生不良印象上述现象如不及时规范势必影响国学教育健康发展弄不好会重蹈历史覆辙三解决问题的对策建议加大对国学教育的支持力度各级教育主管部门应视国学教育为素质教育的重要组成部分加大对其意义的宣传使各中小学充分认识到国学对学生成长的塑造作用积极主动脚踏实地地开展国学教育目前国学教育在中小学都是以校本课的形式进行教育主管部门不能直接干预课程的设计但可以发一些纲领性的政策文件加以指导比如一些学校可编写某某中小学国学大纲有利于推进国学课程的规范化教育主管部门也可以牵头组织建立国学教育资源库实现国学教育资源共享让老师们有更多更好的资料储备组织教师到全国其他地区国学教育进行得好的学校比如济南大明湖小学去调研学习先进经验定期举办中小学生国学素质比赛给学生们提供展示自我的平台至于农村地区的中小学因为条件差一些需要教育主管部门更大力度的支持以保证农村学生也能享受到国学的滋养完善课程设置与教学计划目前国学的内容其实在正规教育中存在得很少传统文化经典教育正式纳入国民教育体系尚须时日因此推广国学教育首先要解决课程的设置的问题首先提倡在校本课中全面实施国学教育提倡所有中小学在校本课中增设国学课至于具体的国学教育内容结合学校实际可以考虑以下几个方面一是拓宽国学思想领域既然是国学就不单是儒家文化一支独秀而应将道释文化的经典之作也吸收进来保持儒释道三家争鸣让学生接触到一个真实多元的中国文化二是丰富课程选项国学教学不仅仅是诵读论语三字经而已其他文化艺术一样可以修身养性比如开设棋艺课剪纸课书法课国画课典故课诗词课经典鉴赏课等等让学生的选择范围增大三是学校应积极走向社会与有关单位建立国学教育基地让学生有更多的机会学习国学其次配备规范的国学课教材学校本课的教材主要由任课教师来完成编写任务不过一方面的力量终究有限教师可以充分调动学生家长的积极性由三方共同完成教学内容的搜集搜集整理好资料之后最佳方案是由专家与教师联合敲定教材最终内容及课时安排有专家的参与会大幅提高教材质量因为任课教师虽然充分了解自己学生的心理状态实际学习能力和内在的潜力但国学知识毕竟比不上专家而专家虽然理论功底深厚又不大了解现在的中小学生的学习情况将两者结合便能实现优势互补保证教学内容的科学性而选定教材与专家探讨的过程对教师自己知识水平的提高也有很大帮助采取灵活多样的教学方法无论是大中小学生还是社会成人学习兴趣是第一位的所以国学课的教学方法要力求趣味化真正做到寓教于乐深入浅出可以考虑采用以下几个方法故事法把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事将大道理蕴含于小故事其中用故事吸引学生探究经典记诵经典也可以发动学生自己去搜集古代有益的小故事讲给同学们听锻炼学生的表达能力画演法许多经典诗文可以演绎成一个小剧目在教师指导下让学生们自导自演启发思维印象深刻有些诗形象深邃意境悠远可以配合唯美的动画音乐诗画交融帮助学生在脑海中呈现诗的境界从而谋求一种与众不同的理解猜译法经典诵读中最大的困难是精粹语言的理解如果教师讲学生听会很枯燥只有在教师的引导下让学生去猜经典诗词文句的意思才能调动兴趣启发思维帮助理解巧用法让经典走进生活在平时生活中在作文中时不时把经典名句用出来可以让学生知道生活中处处是经典更加感觉到诵读经典的重要性总之学习国学意在提高文化底蕴是远离功利的一种精神修养因此教学目标要单一仅将其设计成一门放松学生精神的校本课让学生开心地学有趣地读多多地接触能在潜移默化中提高学生的道德品质即可如何摆脱枯燥晦涩的学习方式让孩子们领略国学的精华我们认为必须给国学教育注入现代元素如借助多媒体辅助教学在学习的过程中伴有古乐并辅以动画片演绎既有古代寓言也有外国故事让孩子们在逼真的环境里追思古人陶冶性情学校可以尝试在课间播放古典名曲让学生在音乐中接受传统文化熏陶采取较灵活的体制多方协作国学本身也存在着扬弃和继承再创新赋予时代新内容的问题对孩子们学习国学的要求应以朗朗上口不求甚解国学教育的时间可采取弹性制如老师每天早自习前分钟领着诵读起着潜移默化的作用通过和古代圣贤对话在经典里遨游学生们懂得了做人的道理触摸着文言的精彩加强政策支持与舆论宣传名不正则言不顺言不顺则事不成没有明朗的政策支持没有正确的舆论导向国学教育只能零敲碎打难以取得重大突破为此教育主管部门及人力资源管理部门要旗帜鲜明地支持国学教育甚至参与到国学教育中来文化中心以及国学推广者要创造条件利用一切可利用的宣传工具广泛地宣传推广国学教育的益处和理由为自己争取生存的空间建立完善的评价体系与激励措施摒弃以成绩论英雄的评价体系废止以成绩论英雄的奖罚制度要求孩子们做仁义礼智信勇勤俭廉洁的君子让每个孩子都能积跬步致千里建立以德智体美劳全面发展为标准的新的评价体系和奖罚制度在制度上为推广国学教育开道架桥孩子是祖国的未来他们不仅需要身体的长大更需要心灵的成长需要从民族文化中汲取营养在拥有五千年文明的国度里孩子却没有文化的成长毕竟是民族的耻辱和悲哀那么就让我们积极行动起来让孩子们读经典的书做有根的人坚持国学教育的长期性国学学习的最大特点是润物细无声式的长期积淀很难在当时立竿见影因此国学教育最大的障碍在于当前教育环境处在比较实用和功利主义的状态这就需要教育工作者顶住部分人因不了解国学教育作用而产生的质疑坚持将国学教育作为一项长期工作来进行科学规划保证这种良好的文化氛围不被割裂等到国学教育蔚然成风社会广泛认同的时候可以考虑将国学从目前的校本课程提升到地方课程层次打造具有我们地方特色的国学教育体系开展国学教育还需要制定实施的计划和步骤开展国学教育必须要制定实施的计划和步骤包括老师的进修学校的教育教学决策校园环境建设德育的大力倡导和配合社区的辐射等只有在家庭社区和学校的共同努力下才能让所有的孩子都能从国学中受益中国历史源远流长中国文化更是博大精深中国文化经典著作是我们中华民族文化的精髓是我们民族的文化之根民族之魂在这样一个浮躁喧嚣的世界我们更应该坚决弘扬和培育民族精神坚决吸取传统教育方式中优秀的方面从我们的青少年儿童抓起号召他们诵读我们传统的文化经典从先贤的智慧中吸取营养修身养性全面提高自身素质构建和谐社会和谐文化教育须先行发展经济文化教育决不能落后加强师资建设与活动开展建立全国传统文化教育中心从各地选拔精兵强将分期培训建设一支熟悉中国传统文化有独立教学能力并热心于传统文化教育的专职教师队伍然后从教师培训骨干教师上引路课全员教师推进课教师的集体研讨等环节入手争取使国学教育在可持续发展的轨道上不断前行真正地达到枝繁叶茂各地也可建立本地方的传统文化教育中心并定期免费举办以传统文化为内容如弟子规孝经论语老子等的各种少儿以及成人参加的讲习班以及书法篆刻绘画古典音乐等辅导班旨在为传统文化的复兴提供一个良好的平台加强对任课教师的国学知识培训师德师范培训定期举办有针对性的国学教导员培训班请国学专家来为老师补课通过培训考核持证上岗严把国学教育师资关定期为国学任课教师召开教研会让老师们互相交流教学时的心得体会任课教师本人也应本着对学生负责的态度自觉进行学习扎实自己的国学知识功底十八大以来习总书记和党中央高瞻远瞩对中华传统文化的继承和弘扬十分重视从中央到地方传统文化热已波及全国我们每个炎黄子孙都为之振奋为更好更有效地传承中华传统文化中华孝道园作为国学文化的示范基地有条件有责任有必要承接国学教导员岗位培训项目为国家为民族为社会培养和训练实用的国学教育师资人才为规范我国国学教育市场贡献我们的力量这是一件功在当代利在千秋的举措