中学生撰写化学小论文如何选题.docx

1中学生撰写化学小论文如何选题摘要撰写化学小论文可以培养中学生的创新精神和实践能力提高学生的综合素质化学小论文选题是化学小论文撰写的首要环节本文就化学小论文写作的选题从选题原则与选题的新视角进行了探讨关键词中学生化学小论文论文选题中学开展化学小论文写作的背景与意义新课标强调要培养中学生的创新精神和实践能力充分开发和利用化学课程资源开展丰富的化学教学活动促进中学生积极主动地学习对已具备一定写作能力和独立思考能力的中学生开展化学小论文撰写活动不仅可以使学生进一步理解和巩固化学知识而且可以提高学生运用和整合知识的能力在课后学生回忆课堂知识通过写作用自己的语言转述相关知识有利于将知识内化理解同时又能建立起新旧知识间的联系做到由此及彼举一反三使所学知识更加系统化写作的过程还可以锻炼学生的书写表达能力学生将自己的想法用书面语言表达的过程就是他们培养逻辑思维提高论述能力转变学习方法增加学习化学的信心和兴趣促使自主探究钻研化学知识提高综合素质的过程教师通过查看学生的化学小论文可以更好地去了解学生学习中存在的问题有针对性地开展课堂教学而且可以将学生论文中的素材进行有效利用来优化课堂教学化学小论文作为一种培养学生创造性的作业使教学过程更富有创造性同时促进教师与学生间的交流与学习更有效地开展化学教学化学小论文选题的原则选题是化学2小论文写作的首要环节它决定论文的写作方向和主要内容关乎着准确理解课程内容本身的意义与价值所以选题必须充分考虑学生的兴趣和能力同时要依据相关课堂教学的课程目标以及相关知识的属性选择出能够使学生在知识与技能过程与方法情感态度与价值观都有所提升的写作主题可行性原则写作的主人是学生选题应充分考虑学生的写作兴趣兴趣是最好的老师只有学生对写作的主题感兴趣他们才会真正投入时间和精力去写作才能积极主动地去获取知识而不是为了完成老师布置的任务敷衍了事此外教师在设定写作主题时要充分考虑学生的化学知识水平和写作能力选择的主题不能超出学生的能力范围但也不能过于简单失去写作价值首先如果写作主题偏难学生会不知道如何下手为完成任务而上网下载进而摘抄根本不明白自己写的是什么更别提有收获了其次学生还有其他课程作业若写作主题偏难势必会增加学生的课业负担引起学生的抵触情绪但如果写作主题过于简单如让学生对于一些课堂上已经讨论解决了的问题进行再次的分析总结往往会使学生感到乏味甚至厌倦毫无创造性可言的机械式重复不仅使学生失去写作的兴趣而且扼杀了学生的创造性所以在设置写作主题时要在学生实际能力的基础上使写作富有一定的挑战性从而充分调动学生的写作兴趣培养创造力同时教师应考虑到学生之间的化学知识与化学能力的差异有层次性地设置写作主题将选题分为简单较简单有一定难度正确引导学生选题使每个学生在写作中都有不同的收获目的性原则化3学小论文写作作为一种创造性作业是普通课程作业的延伸与升华目的是要为实现课程目标服务所以写作一定要紧紧围绕课程目标来进行不可只考虑学生的兴趣放任学生完全自主选题想写什么就写什么选择写作主题时要从课程目标出发引导学生有目的地进行写作做到劳有所获学生的认知有一定的局限性他们往往凭自己的兴趣进行写作这样的写作虽也会有一些收获但是多流于表面没有实质性的收获甚至有可能脱离写作目标例如有些学生对一些化学家的故事很感兴趣他们将从网上下载的文章摘抄成一篇小论文其实就是一些化学家生平事迹的罗列此时教师就应引导学生仔细挖掘这些化学家生平故事中有关他们如何实验探究获取真理的方法和过程使学生从中学习一些科学研究的方法体会科学探究的曲折性和科学家们持之以恒严谨求实的科学精神总之教师应该从教学目标出发同时再结合学生兴趣设置写作主题使学生自觉地进行目的性的写作针对性原则化学小论文的写作作为一种师生间交流的媒介实施目的在于使教师进一步了解学生使同学问进一步交流学习因此教师要以挖掘学生在课堂及课程作业中无法反映的思想感想为目的来设置写作主题如结合学生的解题思路学生在教学重点难点的理解掌握中存在的问题学生的学习习惯学习方法学生的学习感悟学生对生活社会中与化学相关的现象的看法等方面来设置相关写作主题这类小论文的写作首先利于教师充分了解自己在教学上存在的问题以及学生在学习方法和习惯上存在的问题和解题的思维误区并能针对所存在的问题适当4调整改变教学的方法及策略针对学生存在的问题给予正确有效地指导其次使同学们相互借鉴学习方法适时地调整自己的学习方法交流解题思路培养发散思维最终使教学变得高效化学小论文选题的新视角辩证思考发现误区掌握教学的重难点是实现教学目标的核心由于中学课业繁重化学课课时安排有限往往一节课结束后约有三分之一的学生对教学的重难点处于知其然而不知其所以然的状态教师可以鼓励学生将自己对一道题的解题思路遇到的问题反思辩证的过程发现的思维误区以及如何修正自己的思维误区最终得到正确结论的过程写成小论文这样不仅促使学生深入思考自己不懂的问题而且可以使教师反思自己在教学中忽略的细节以便在以后的教学中更加认真细致例如人教版化学必修第二章第二节氧化还原反应中有关用双线桥法表示电子转移的练习题浓中得失电子的数目的计算学生的思维误区是将失去电子的数目记作个原因是反应前有的氯原子反思辩证的过程由于反应后只有中的氯原子化合价发生了变化中氯原子化合价并未发生变化也即反应中有的浓盐酸表现还原性有表现酸性换个角度根据得失电子守恒得到和失去电子的数目相等失去电子的数目也应该是总结规律类似于这种反应物中元素化合价部分发生变化的反应化合价发生变化的原子个数要依据生成物来确定学生通过小论文将自己的思想反映给老师使得老师对学生的指导更有导向性同时提高了学生的辩证思考能力5分享方法交流学习在教学中教师往往会发现一些学生平时学习很用功不仅完成老师布置的作业而且额外找题练习可在考试时成绩往往不太理想学生也会因此问老师为什么自己很努力成绩却很一般付出但得不到相应的回报难免会打击学生的学习热情而另外一些学生恰恰相反仅仅完成教师布置的作业学得轻松快乐成绩却很好问题的关键就在于学习方法好的学习方法往往会达到事半功倍的效果所以教师要鼓励学生以小论文的形式将自己掌握各类性质化学知识的方法写出来与大家一起分享使学习方法存在问题的学生及时转变学习方法找回学习的信心使学习好的学生相互借鉴学习方法争取进一步的提高同时加强了同学们在学习上的交流促进了学生的合作学习发散思维更新实验新课程非常重视对学生实验能力的培养为了切实落实新课改对学生实验能力和素养的要求在完成教材中提供的实验的基础上引导学生在充分了解实验原理的情况下寻找满足实验的其他化学物质进一步巩固一些物质的化学性质例如在对人教版高中化学必修第四章第四节中氨的喷泉实验进行教学后可以提出这样的问题除了氨气能形成喷泉实验外还有哪些气体适宜做喷泉实验假设烧瓶里全为气体怎么样也能形成喷泉假设喷泉实验装置中烧瓶中只有一根长导管无胶头滴管采用什么措施也能形成喷泉假设个烧瓶中分别充满纯氨气和带有空气的不纯氨气形成喷泉后的溶液浓度是否一样学生可将解决上述问题的过程写成小论文从而进一步巩固实验原理和实验的注意事项6达到巩固和掌握实验的要求联系生活学以致用化学与人们的衣食住行密切相关在进一步学习化学知识基本技能和研究方法的基础上使学生将所学的知识与生活相联系提高学生科学素养例如在学习人教版高中化学选修化学与生活中的主题化学与健康时让学生通过查阅资料写一篇关于常见药物的成分与疗效的小论文同时可以根据民生热点写一篇添加剂瘦肉精的成分与作用或者三聚氰胺的成分和作用的小论文紧跟时代关注科技化学科学的发展促进工农业发展及技术的进步紧跟时代步伐关注前沿科技提高自身科学素养有利于学生未来的发展通过阅读一些化学科普类图书了解前沿科技产物对相关主题的发展与应用提出自己的设想例如对近来的科技热点纳米材料记忆材料新能源可燃冰等通过查资料了解其作用为什么有这样的作用谈谈自己对这些材料资源应用的设想