如何使小学生乐意写作文.docx

1如何使小学生乐意写作文张华如何使小学生乐意写作文是摆在我们每个语文教师面前的一个重要课题在教学中根据学生作文的特点采用多种教学方法优化作文教学的各个环节调动学生写作文的积极性和主动性才能够较好地提高学生的作文水平一学文仿例诱发学生写作欲望阅读是写作的基础小学生模仿性强对很多新鲜的事物都充满好奇心根据小学生这一心理特点我充分利用范文的感染作用引导学生模仿范文写作以读促写读写结合从俪激发他们的写作欲望语文教材中有很多文质兼美的文章在教学中我注重指导学生阅读带领学生欣赏课文理解课文内容体会文章的写作特色学习文章的写作技巧指导学生通过仿写练习提高作文水平这种仿作不是机械的仿而是能动的借鉴灵活的运用也就是在欣赏范文时把自己所见到的接近于范文内容的生动画面表达出来如学习新编苏教版小语九册教材小镇的早晨一文通过阅读指导学生了解了小镇早晨的可爱之处小镇的早晨是恬静的小镇的早晨是热闹的小镇的早晨是紧张的那么欣赏这一文章后怎样来确定它的模仿点呢应指导学生理解作者是如何通过观察抓住小镇特点的2一方面要求学生根据课文的方法观察出事物的特点并组织材料另一方面要求学生在内容上思想上有所突破要有创新成分这样通过学文仿创能够很好地诱发学生的写作欲望二巧设文题激发学生作文兴趣好的文题能促使学生用童心来观察和解释周围的事物使学生有话可说有情想抒有理想议达到不吐不快的境界俗话说题好文一半好的作文题目能够激发学生表达的欲望让学生积极主动地去写作文因此在教学中我注重指导学生写他们生活中见到的熟悉而有趣的事物特别是在设计作文题目时紧密结合小学生的学习生活实际努力做到使题目新颖有趣带有感情色彩例如家乡新事多我换了新装老师我多想对您说等文题就比我爱家乡难忘的一件事有意义的一件事等呆板陈旧的题目更富有启发性三创设情境激发学生作文情感创设适宜的情境能够激发学生的情感因此在作文教学中我积极创设与写作内容相关的情境运用富于启发性的语言让学生进入角色激发他们的写作欲望如指导学习了展开丰富的想象这篇例文后我用音乐作文的方式让学生进入角色在教室里播放乐曲喜洋洋让学生说一说听后的感受学生由乐曲联想到结婚丰收等场景接着引导学生进一步展开想象学生由第一节联想到秋天田野里金黄的水稻果园里果实挂满枝头等由第二节乐曲联想到田野里人们挥动镰刀忙着收割水稻池塘里姑娘小伙3子们兴高采烈地摘菱角由第三段似乎真切地看到姑娘围着谷堆载歌载舞老人们一边饮酒一边竖起大拇指夸国家的富民政策好这些想象符合儿童的心理特点带有改革开放的时代气息学生由于受到音乐气氛的感染很快完成了作文喜洋洋给我的感想四推荐编选激发学生自发命题心理学研究表明成功的喜悦能够很好地激发学生的学习动力学生都喜欢展示自己的特点对此我创造条件千方百计地满足他们的表现欲让他们感受到成功的快乐在作文教学中我采用的方法有选出写得比较好的习作推荐给学生传阅选择的面要尽量宽些既要选择整篇的优秀习作又要注意选择学困生写得较好的片断向学校广播室或报刊推荐自编班级作文选印发给学生人手一册经常开展作文竞赛活动有口头作文笔答作文图画作文等形式这些措施让学生有了欣赏自己习作的机会对写好作文也就充满了信心他们还会在老师指导下自发命题写作向各报刊投稿他们已觉得写作文是一种乐趣口作者单位江苏沛县鹿楼镇冯集小学