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试论如何让小学生的作文写出真情实感  【论文摘要】写过文章的人都知道真情实感是写作的血液，情感与作文的关系极为密切，无论哪一种文体，都离不开一个情字。现行语文课程标准要求小学生写作要感情真挚，写出真情实感。本文就如何让小学生的作文写出真情实感展开论述。   【论文关键词】小学作文；真情实感   《语文课程标准》指出：“作文教学应切近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感” 可是对于小学生来说，下笔就能将真情流露于笔端也不是件容易事。真情实感到底从何处而来？怎样在作文教学中让学生的作文写出真情实感呢？下面谈谈本人在教学实践中的一些做法。   1.训练学生平时认真观察，养成写日记的习惯  生活是写作的源泉。除了要求学生积累好词好句外，我还注意培养学生在日常生活中善于观察，并每天把看到的，听到的，想到的写下来成为日记。这是一种激发学生写作兴趣的好方法，对作文教学具有促进作用。所以，我总结写日记的好处是：①是为了提高自己的写作水平；②是可作为自己的那份美好的回忆。如：“今天我和XX同学吵架了……”“今天开学第一天来了一位年轻漂亮的女教师……”以后在回头再看时就觉得非常的有趣。开始限制日记的内容，表达方式自由，可以抄几则格言；记一段妙语；写一件趣事，可以洋洋千行，也可寥寥几语，做到每天检查，慢慢地改为每周检查一次。日记中，有不少佳句，但也有像记流水帐的，有马虎应付的，但不管怎样，只要鼓励，能写、勤写就是一个进步。久而久之学生们就由统一要求写逐渐养成自觉写的良好习惯，培养了学生的写作兴趣，消除学生怕作文的心理。通过多年的尝试，我发现学生的写作能力，观察能力，思维能力，表达能力不断增强，习作中个人感情的自然流露也多了起来。由此可见，写日记在作文教学中不容忽视。   2.让学生体验真情实感  所谓真情实感也就是人对于这个世界的独特感受和真切体验。情感从生活中来，要想有真情实感，就要让学生去感悟生活。自然、社会、人生都是学生们体验生活的沃土。所以要获得实感，根本的经验就是去感受生活。我们要教育学生多面向社会，多去关注生活，要以饱满的感情去观察和对待周围一切的客观事物，去建立感情，再将这种感情放进写作中，这样就使文章有了情感这一重要的元素。这就要求我们老师要让学生走出课堂，感受生活。我想有的老师会想，学生的生活就是在学校——家庭之间，学生要走出课堂，能走到哪里？走到操场转一圈，再回来就有真情实感了？上一趟厕所，回来感情就变深厚了？这都不现实。可实际上又是这样的，操场上肯定有与教室不一样的东西，要不然学生怎么会那么喜欢到操场玩。学生在教室外头晃悠比起在教室里凭空想象，恐怕真情实感要出来得容易些吧！如果您学校的操场和厕所不够吸引人的话，你还有很多选择，譬如将社会和生活带进课堂。举个真实又新鲜的例子，我给四年级（1）班的学生布置了一项作业。让每个孩子从家里带一个生鸡蛋到学校，并且在学校保护好这个鸡蛋，直至下午放学。这个看似简单的任务，在小学四年级学生的手里变得相当困难，一个个蛋在教室里面摔得粉身碎骨，保存下来仅半数左右。我让孩子们当天回家后将保护蛋的经过说给家长听，并将所讲之事写成文章，有一个学生这样写：“我看到一位同学把鸡蛋放到一个暖和的'窝'里，再把'窝'放在暖气上，我们以为鸡蛋会孵出小鸡来，所以我们特别小心、注意，一会儿把鸡蛋放到外面乘凉，一会儿又把鸡蛋放到暖气上，静静地看着……后来，鸡蛋上竟出现许多裂纹！我们真高兴！于是，我们开始给小鸡做玩具…… 可是，到了最后，没有小鸡出来！原来是由于热胀冷缩，鸡蛋才会出现裂纹！”后来，据家长们反馈回来的信息表明，每个学生回到家说起这件事都热情高涨，滔滔不绝。大家看看，把一个小鸡蛋带进课堂，就有这样的效果，要是把生活搬进课堂，也许会有更多的惊喜。   3.鼓励学生大胆下笔，写真情实感  有些学生有写的材料，但三言两语，概括式地写出来，读来毫不生动，缺乏感情。究其原因，是怕袒露自己的种种心迹，认为在老师和同学们面前暴露自己脆弱与软弱，好奇与狂妄是不应该的，怕被人笑话，只在自己的私人日记上写上自己的真实情感。这时，老师就要当好“心理医生”，以健康心理加以引导，列举名人写文章的故事，为学生去掉畏难情绪。要让学生毫不留情地摒弃那种“虚假”的面具，敢于说真话，吐真言，大胆表露自己的种种心迹，让学生有声有色、淋漓尽致地挥洒生命的才情，展示自己