《童趣》学案.doc

五 童趣 沈复 【学习目标】 1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。 2．反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。 3．把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。 4．唤起学生正确的审美意识。 【学习重点】 1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。 2．反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。 3．把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。 【学习难点】 1、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容 2、唤起学生正确的审美意识。 【知识链接】 1、作者简介： 沈复，字三白，清代元和（今江苏省苏州市）人。生于清乾隆三十年（1765）年，卒年不详。善画能文，至今未发现有关她生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷，妻死后，他去四川出任幕僚。晚年学道，直到老死。 《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。不过前四卷，记叙家居及游历生活，文笔细腻，不做粉饰，名莹纯净，感情真挚，堪称中国文学中颇具新鲜意味的创作。 2、相关背景 嘉庆十三年（1808年）五月间，沈复随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。在此期间，写作了《浮生六记》。《浮生六记》是自传体的散文。原有六记：《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四记。作者以纯朴的文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉处与愁苦处两相对照，真切动人。书中描述了他和妻子陈芸志趣投合，伉俪情深，愿意过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭，经历了生离死别的惨痛。作者继宋代李清照《金石录后续》及明代归有光《项脊轩志》之后，在《浮生六记》中以较长的篇幅记述了夫妇间的家庭生活，在中国古代文学作品中实属稀见。书中对山水园林、饮食起居均有独到的评述。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。 3、学习文言文的意义和方法： （1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代 汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。 （2）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。 （3）学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。 【自主学习】 1、下列加点中，读音有误的一项是（ ） A、童稚（zhì ） 藐小（miǎo） 拟作（nǐ ） B、项为之强（jiāng ） 唳（lì ） 怡然（yí ） C、土砾（lì） 壑（hè ） 癞虾蟆（mó ） D、庞然大物（páng ） 鞭（biān ） 素帐（zhàng ） 2、下列句子含有通假字的一项是（ ） A、故时有物外之趣 B、昂首观之，项为之强 C、花台小草丛杂处 D、神游其中，怡然自得 3、对“定神细视，以从草为林”翻译正确的一项是（ ） A、聚精会神地认真观察，把草丛看做树林。 B、细细地观察，一以为从草是树林。 C、视看它，认为杂草丛生像树林一样。 D、静下心来细看，好像是杂乱的草丛中长出了森林。 下面对文中加点的虚词理解错误的一项是（ ） A、故时有物外之趣（助词，相当于“的”） B、昂首观之，项为之强（两“之”都为代词，且指代对象相同） C、舌一吐而二虫尽为所吞（介词，当“被”讲） D、以从草为林（动词，当作，看待） 5、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。 示例：能/张目·对日               昂首/观之，项/为之·强       使之/冲烟/而飞鸣           作/青云·白鹤/观      （说明：“/”表示明显的停顿，“·”表示极短的停顿） 6．文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。 ①项（      ）为之强         ②作（       ）青云白鹤观（       ） ③果（      ）如鹤唳云端     ④以丛草为（       ）林（       ） ⑤为（      ）之怡然称快     ⑥兴（       ）正浓 ⑦方（      ）出神           ⑧驱（       ）别院 7．尝试着用自己的话叙述文章内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。 【合作探究】 1、朗读课文，读准节奏、停顿，粗知文章大意。 （范读、领读、自由读、分组读、齐读） 正音：（1）项为（        ）之强    （2）鹤唳（        ）云端           （3）怡（       ）然称快     （4）凹者为（       ）壑（       ）      （5）土砾（        ）凸者   （6）二虫尽为（      ）所吞 2、 疏通文意，能用自己的话叙述文章内容。 （逐段疏通，学生提问不理解的词语义，学生解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以便积累。） 3、（1）你能梳理出文章的结构吗？试用简洁的话表述。 （2）文章主要叙述了哪两件事？试用简洁的语言概括。能统摄这两件事的词语（主旨）是什么？ 4、为什么说这两件事都有“物外之趣”（或者说，作者是如何获得“物外之趣”的）？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？沈复从小即有如此闲情，以至后来成为文学家，你从中得到什么启示？ 5文中写了儿时哪几件“物外之趣”？这些趣事说明了什么？ 【精读精练】 用“/”标出下列句子朗读停顿处。 （1）果 如 鹤 唳 云 端 （2）私 拟 作 群 鹤 舞 于 空 中 （3）昂 首 观 之，项 为 之 强 （4）徐 喷 以 烟 蚊声本来细小，可文中为什么写成“夏蚊如雷”？ 用两个四字短语概括第2段描绘的两幅图画。 第3段中哪一句与开头的“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”相呼应？ 第3、4自然段中作者写了哪几件“物外之趣”？这种“物怎么得来的？ 【主题阅读】 世雄为儿童时，与群辈游戏，辄画地为城郭，令诸儿为攻守之势，有不从令者，世雄辄挞之，诸儿畏惮，莫不齐整。其父见而奇之，谓人曰：“此儿当兴吾家矣。”年十七，从周武帝平齐，以功拜帅都督。 解释文中加点字的意思。 时（ ） 辄（ ） 令（ ） 挞（ ） 指出下列句中“之”的意思及用法。 （1）令诸儿为攻守之势 （2）世雄辄挞之 （3）其父见而奇之 文中讲述了一个什么样的故事？表现了主人公世雄怎样的才干？ 文中反映儿童丰富想象力与创造力的句子是 ，从侧面烘托世雄才干的句子是