学校综合实践活动总结.doc

学校综合实践活动总结综合实践活动成了本次新课程改革的亮点之一自年秋季起我校开设了以地方文化为核心的综合实践活动课程在一年多的综合实践活动的亲历和体验我校师生做了一些实际工作进行了一些有益的探索取得了一些成绩现就我校前一阶段综合实践活动的开展情况做如下总结一主要工作注重统筹规划实施分层管理综合实践活动要集中体现学校的办学特色因此学校应对综合实践活动进行统筹规划我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组召开了综合实践活动动员大会我校对综合实践活动课程实施分层管理即学校管理年级管理班级管理三层管理模式各年级根据学校综合实践活动实施方案结合本年级实际情况制定年级综合实践活动计划班级则根据学校和年级计划再制定出班级综合实践活动计划另外我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来作为校本课程加以开发综合实践活动主题的确定则紧密结合本校的特点充分开发和利用乡土资源和校本资源同时在具体的实践活动中不断修改主题的内涵完善学校综合实践活动的课程体系重视点面结合鼓励教师参与我校开展综合实践活动的形式主要有两种一是普通层面上的综合实践活动即以综合性实践为主的学科或学科整合活动二是深层次的综合实践活动即以研究性学习为主的小组活动前者的综合实践活动列入课程表每周开设三节综合实践课在具体实施中采用弹性课时制一般每周安排半天时间学生全员参与有时需外出活动如参观工厂远足登山慰问敬老院老人等则由学校统一安排集中时间研究性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主同时还充分利用中午下午放学后等时间一般由六到八名学生组成活动小组共同确立一个研究专题并进行具体的分工在有关学科教师的引领下开展研究性活动由于此类综合实践活动需要的时间空间较大经常要走出校门进行参观采访调查等因此在时间的安排上要给予相当大的自由度新型师生关系在综合实践活动中教师的参与不可忽视教师和学生一起参与综合实践活动有利于建立合作平等的新型师生关系由于综合实践活动具有活动空间的广阔性和活动时间的延续性因此它需要大量的教师参与学校不应指定专门的教师作为综合实践活动课程的指导老师而应鼓励更多的教师参与对学生综合实践活动的引领和指导我校在这一方面做得较好尤其在综合实践活动主题确立方案的设计成果的展示和评价等方面我校十分重视鼓励教师参与引领指导要求教师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程例如我校在开展我们镇的水泥厂综合实践活动过程时教师首先指导学生上网或进图书馆查阅有关资料了解水泥生产流程其次教师还出面与水泥厂联系参观时间等事宜再次教师还要指导学生准备分析样品的仪器药品等在活动总结阶段教师引导学生对参观调查采样分析得来的资料进行筛选整理形成结论指导学生撰写调查报告或小论文另外还引导学生着重对活动过程中的认识体验和收获进行及时的总结和反思等二主要成效教师角色的转变综合实践活动课程开设一年来我校广大教师的角色得到重新的定位许多教师都深深地体会到开设综合实践活动课程的目标决不在于灌输和传授知识给学生而是要与学生一起获得亲身参与实践活动及研究性学习的积极体验和丰富经验培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力教师由传授者的角色转变为学生活动的参与者和合作者学生的自主创新能力得到了提高一年多来我校通过寻访家乡名人设计校园平面示意图交通标志与安全等系列综合实践活动让学生自主动手实践大大激发了学生探求人与自然人与生活密切关系的浓厚兴趣通过对学生的综合能力考查我们发现学生的动手实践和自主创新能力较以往有了较大的提高建立了新型的师生间关系在综合实践活动过程中老师不再居高临下地使用讲台而是始终处于学生中间引领着学生走向生活不断给予学生新的内容让学生有新的发现进行新的开掘在实践中达到一种新的境界在活动中着重培养他们的动手实践能力综合运用能力和开拓创新能力通过两个多学期来的综合实践活动的开展我们发现我校的师生关系正逐渐变为融洽和睦的新型师生关系由于综合实践活动中给予了学生平等自主和谐的权利氛围我们感到现在许多学生在课堂上较以往更喜欢动脑子特别是大多数同学都敢于提问敢于发表自己的见解甚至通过实践中的发现还激发起老师挑战的勇气获得的荣誉实施综合实践活动课程一年多来我校共有一百二十多人次学生在各级各类综合实践活动课程竞赛中获奖如在学生网页设计研究性学习小论文评比劳技小制作小发明等比赛中我校有多人分获市学区一二三等奖在课改调研活动中常州市丁伟明副局长亲临我校对我校课改工作给予较高评价我校作为溧阳市首批课改实验基地学校今年又顺利通过了常州市课改先进学校验收组验收并得到验收组领导较高评价成为溧阳市初中中一所常州市课改先进学校三值得反思的地方我校的综合实践活动通过我校广大师生的共同努力确实取得了一些明显的成果但与一些兄弟学校相比我校作为一所年轻的农村初中我们觉得遇到的困惑也不少值得反思的地方也很多具体表现在综合实践活动课程主张学生要深入社会走进生活强调课程的开放性而现有的大班额制如要学生全员参与我们感到会带来巨大的安全隐患和管理上的困难综合实践活动强调与地方文化的结合这必定会影响学科知识的教学质量学校和教师必然要承受社会尤其是家长的压力综合实践活动的评价制度因校本课程的差异而标准不同在评价过程中我们感到操作较困难校本课程的开发追求的是差异性和个性化的亮点往往会忽视课程组织的共同平衡的原则各校校本课程的质量我们感到会有有良莠不齐的情况存在