麦田里的老师读书心得

《麦田里的老师》读后感 罗丹青 我认为教养孩子，从“冰山”层次演绎，是联结孩子的感受，联结孩子的渴望，常能达到我们教养的目的，因为没有孩子不渴望成为一个有价值、被爱、被接纳且有意义的人。 ————摘自《麦田里的老师》 然而教养孩子的过程，毫无疑问是一个不简单的问题。这本书，不单单提出了简洁明了的教育观念，同时，打破了一些常规性观念，并总结出精辟又令人折服的结论，实在令人佩服。这本书带给我的震撼影响有以下几个方面： 首先，作者提到了一个很普遍的现象：在教育过程中，很多大人不允许孩子表达感受。说得具体一点，就是不允许孩子生气，不允许哭泣，不要孩子焦虑，不要孩子沮丧等等。这一现象十分普遍，就连我自己也深有体会。小时候，每次因为难过或委屈而哭泣都会被大人所制止，从没有人跟我说想哭就尽情地哭吧！因为哭泣，总是被看做是脆弱又丢脸的表现，然而大人们却忽略了，不准孩子哭泣就是不准他表达悲伤的情绪，硬是憋回去的眼泪并不能使悲伤难过委屈等负面情绪消失。 有白天就有黑夜，那么，有正面的情绪自然也会有负面的情绪。人时时刻刻都有感受，只是一般人很少意识到