（译林版）三年级英语上册教案 unit 5(7).doc

教学重点学生学习早上上午问候语及介绍人物用语教学难点介绍人物用语一句的发音较难口型和发音不易到位教师要适当提示切不可盲目纠正发音从而挫伤孩子的学习积极性教具准备的头饰为准备所需要的等卡通人物的手偶或头饰教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带教师准备一个小木偶教学过程热身复习教师播放第一单元的歌曲师生共唱教师边唱边用体态语示范和学生问候并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼用所学打招呼用语师生互相问候让学生用自己的英语名字自由下座位同别人打招呼并询问姓名此时学生可将制作的英文名卡戴在胸前还可戴上其它一些头饰扮演不同人物练习打招呼和自我介绍呈现新课教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前熟悉的木偶剧表演现场学生们如亲临其境一样教师可将此项内容再现自然形成打招呼的氛围教师告诉学生英语的打招呼用语有很多除以外在早上或上午可用来进行同时教师出示表示上午的图片或在黑板上画一个升起的太阳并在旁边标上时间和一句在图案旁边板书然后教师用学生的英文名字以不同的身份和学生打招呼用和两种方法同时进行代表人名使学生了解到这两种方法都是在打招呼但不同点在于可用于上午或早上可用于所有时间段师生共同观看本部分的教学课件再次观看本部分课件教师指导学生进一步理解课件内容并用中英文提问引导学生用学过的句子练习回答这是谁呀这是他们要去哪去学校代表教师说学生扮演不同角色练习教师向学生打招呼学生回答此时教师主动与学生握手并说鼓励学生回答教师介绍卡通人物并进行交流还可用头饰或简笔画并让学生先简单了解称谓词转载自第一范文网请保留此标记此时强调和两句话提示学生一句在第一单元部分的活动中的曾学过教师注意新旧知识的衔接和结合从导入到一句的理解让我们一起去上学是介绍人物的方法本句的发音较难口型和发音不易到位教师要适当提示切不可盲目纠正发音从而挫伤孩子的学习积极性在简笔画旁板书学生跟读并模仿部分的内容使用教材相配套的教学录音带再次观看本部分的教学课件给学生分小组扮演对话中的人物或其他人物进行实际交流教师在可鼓励学生说此时学生可以运用教材中人物的头饰也可运用其他卡通人物手偶或头饰此处的练习也是与的活动相结合学生展示练习情况此时教师可给予一些小贴画儿适当鼓励和表扬学生的展示情况尤其是运用多人物或运用进行练习的小组用以进一步培养学生敢于开口勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣趣味操练游戏玩击鼓传花的游戏首先将全班学生分为两大组教师可有节奏地敲击小鼓两组学生同时开始传花当老师的鼓声停止时两组各有一名学生拿到花这时拿到花的学生先自我介绍说之后再介绍一名好友说没被介绍的学生向大家问好这个游戏也可用放音乐来代替击鼓学生可待音乐停止时起立做自我介绍介绍他人等游戏玩听声音猜朋友的游戏教师请一些学生上讲台前分别戴上的面具或头饰以及等卡通人物的手偶或头饰其他没有上讲台的学生闭紧双眼等待上面的学生和大家打招呼说之后猜猜他或她是谁说猜对的同学为小组赢得一分课堂评价此环节可灵活处理根据需要设置做活动手册第二单元的第一部分练习学生看图说说图中学生在做什么说什么让学生听录音做练习再次播放录音在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案最后通过给小花涂色进行自我评价扩展性活动游戏方法教师请个学生上来让他们每人选择一个头饰或面具戴上并说出他们所戴面具的人物教师任意给每个人物指定一个角落比如指着一个角落说指着另一个角落说分别指着其它两个角落说学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点做在座位上的学生说角落处的学生则要与大家打招呼说教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏