东北师范大学研修体会

边教边学，开启人生的另一个起点 ——东北师范大学研修体会 　　当我们在课堂中遇到突发事件时，当学生的考试成绩不理想时，我们觉得工作陷入了困境，这时，我们总习惯了怨天尤人，埋怨自己遇到了多么淘气的学生，他们是多么的不爱学习，自甘堕落，而我们面对这样的９０后、９５后，乃至００后是多么的无可奈何。虽然有时我们也自嘲地说一句“自己无能”，但从心底却真的不愿把过错归咎到自己身上。我们明知到现今已不是“为师命从”的时代，却还要摆出一副高高在上的神态，让学生无法亲近。在东北师大研修的十几天，我学会了冷静，学会了反思，学会了用一颗宽容、上进的心去迎接我未来的教育教学生涯。 用积极健康的心态面对生活 心情好的时候，雨天也有独特的美丽。当今社会，教师的生存状况仍需改善，教师的压力不断增大，中小学教师的职业倦怠感也日益严重。可见，关注自身的心理健康何其重要。按照教师职业生涯的八个阶段，我应该处于“热情与成长期”，可是我却感觉自己时常会有职业挫败感，总觉得不如意的事情太多太多。 踏上东北这块神奇的土地之后，经历了这次研修之后，我收获到了比知识更重要的东西——理念。教授们的很多语句都带给了我很深的触动，让我铭记在心。可以这样说，我不仅向他们学习到了知识，更感受到了讲师们阳光的心态，他们的笑容让我感觉在他们的眼里，生活是多么的纯净，工作是多么的快乐，生活是多么的美好。 “占有知识不等于拥有智慧”“走到最后拼的是人格，而不是记忆”告诉我们教师要有良好的道德素养；“教师应该敬畏生命，珍视在生命。”“教育不是改造人，而是培养人。”告诉我们要树立正确的育人观；“饥饿的时候，人类只有一个烦恼；而吃饱之后，却会有无数个烦恼”这句话道出了心理健康对人的重要性。在教师的从教生涯里，我们要面对无数个千差万别的个体，如果我们没有积极健康的心态，动辄暴跳如雷，对学生恶语相向，既伤害了别人，也伤害了自己。 用积极上进的心态面对教学 　　一个现代型的教师，不能光靠着“一桶水”吃饭，我们只有孜孜以求地学习，才能成为学生学习和生活的导师。这次东北之行，很多专家都给我们做了详细的理论指导。 王小英教授介绍的多元智能理论很好地诠释了素质教育，而且为智能的培养提出了方法论指导，同时，它启示教师要正视差异，善待差异，欣赏我们的学生，他们都能成为最美丽的独一无二的花朵。朱玉民教授用极聚感染力的语言讲授了《现代信息技术与课堂教学有效整合的基本模式及应用方法创新理论与实践研究》，让我们更加清楚了信息时代，在课堂中发挥现代信息技术的优势和重要性。王海英教授的《做学生心灵的守护者》、《学习动机的激发与维持》给我们的教学实践提供了很强的理论指导。钟永江教授的《教学信息化应用研究》、张劲松校长的《教师自我成长》、郝淑霞老师的《教师自我反思事件的研究》、刘晓明教授的《抚慰心灵，善待生命——关注教师心理成长》等讲座都让我久久回味，它们正如一剂剂良方调剂着我的心灵。 是的，“做你所爱的，爱你所做的”，既然选择了教师这一职业，就应该无悔的走下去，而且要走好。一个好的教师应该是一个以课程标准为核心，结合本校本班的学生实际情况，对教材重新进行整合来进行教学，才会达到真正的教学有效性；一个好的育人者应该是一个以服务学生为核心，结合学生个性特