11 老王 教案.doc

1老王教学详案教学目标通过把握文章主要情节理解老王的苦和善通过品味文章平淡而富有表现力的语言体会作者的情感学会善待他人关注生活中的弱者重点难点品味文章平淡简洁而富有表现力的语言学会善待他人关注生活中的弱者课前准备制作多媒体课件歌曲爱的奉献课时安排课时教学过程一情境导入播放爱的奉献人之初性本善善良是为人之本与人为善乐善好施是中华民族的传统美德生活中有很多不幸的人需要我们用善良体察用真诚拥抱今天就让我们走近一个不幸的平凡人去理解他的内心二初读感知一检查预习给加点字注音塌败取缔伛翳骷髅绷滞笨愧怍解释文中的重点词语教学反思塌败塌陷破败滞笨呆滞笨拙取缔明令取消或禁止愧怍惭愧凑合将就伛弯腰曲背翳眼角膜病变后留下的疤痕二梳理情节学生默读课文后回答名学生朗读课文其他学生边听边画出读错的字词师生共同纠正浏览课文谈谈自己对老王的印象请用老王是一个人表现在的形式表达出来交流老王是一个穷困的人不幸的人表现在生活艰苦靠一辆破旧的三轮车活命载客的三轮车被取缔他的生计更加窘迫只能凑合着生活打了一辈子光棍孤苦伶仃眼睛不好瞎了一只眼住在荒僻的小胡同中塌败的小屋里精神凄苦失群落伍单干户太老实被人瞧不起没人搭理老王是一个善良的人好心的人表现在愿意给我们家带送冰块车费减半送钱先生看病不要钱拿了钱还不大放心担心我们看病钱不够受了人家的好处总也不忘总觉得欠了人情去世前一天还硬撑着拿了香油鸡蛋上门感谢你能用两个字来概括老王的形象吗交流苦善作者一家的善良表现在哪里交流坐老王的车照顾他的生意我女儿知道老王有夜盲症便送他大瓶鱼肝油老王再客气也给他应得的报酬询问老王能否维持生计老王送来香油鸡蛋不让他白给给了他钱为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心爱护要有怎样的精神才能做到像作者那样尊重人理解人关心人教学反思交流主要是平等观念和人道主义精神作者认为人与人之间的关系应该是平等的个人由于境遇不同有幸运与不幸的差别甚至差别很大一个幸运者有关爱不幸者的责任没有歧视不幸者的理由现在社会要求我们每个人有人道主义精神要关心别人尊重别人对社会做出的贡献作者一家对不幸者老王怀有一颗爱心是具有人道主义精神的人正是因为作者有平等观念有人道主义精神所以她才会在文章的末尾说几年过去了我渐渐明白那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍愧怍是什么意思作者为何而愧怍交流愧怍是惭愧的意思社会上总有幸运者和不幸者幸运者有责任关爱不幸者关注他们的命运帮助他们改善处境作者回想起来对老王的关爱还不够所以感到惭愧本文表达了作者怎样的思想感情交流本文表达了作者对老王的深切同情为自己对老王的关爱不够而感到惭愧三合作探究杨绛的作品语言朴素却灵气飞扬别有韵味请回答下面两个问题开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里一句中镶嵌一词能否换成站立为什么交流不能换镶嵌一词一般用于没有生命的东西这是拟物夸张的修辞手法生动形象地写出了老王身体僵直的状态强调了老王已经病入膏肓另外这个词语暗示了老王的结局说明这是他生命的最后时光这一刻的老王就像是一个活标本就像是一幅遗像而站立没有这种表达效果说得可笑些他简直像棺材里倒出来的就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮打上一棍就会散成一堆白骨一句中说得可笑些能否换成说得可怕些为什么交流不能换可怕体现不出作者见到老王病入膏肓的样子后悲哀的心情可笑表面是笑实际上体现了作者在看到老王之后内心深深的悲哀作者以笑写哀更增其哀四拓展延伸教学反思文中的老王和作者杨绛身上都闪现着人性的光辉请你为他们各写一则颁奖词表达对他们的敬意交流示例给老王的颁奖词你是一粒普通的微尘甚至让人忽视你的存在但你固守着人性的淳朴知恩图报你用一只生病的眼睛苦寻着求生的道路而你的善良早已为人们铺筑了一条阳光大道给杨绛的颁奖词你将生命的苦果咽下而说自己幸运你扛起照顾不幸者的责任用善良回报善良在人世间碰撞出最美的光温暖人们的心房五达标检测下列加点字注音有误的一项是滞笨伛身凑合愧怍攥着惶恐眼翳塌败镶嵌骷髅荒僻取缔找出下列句子中的错别字并把正确的改在后面的括号内老王常有失群落武的惶恐因为他是单干户伍每天清晨老王抱着冰上三楼带我们放入冰箱代我女儿说他是夜盲证给他吃了大瓶的鱼肝油晚上就看得见了症填入下列句中横线处的词语最恰当的一项是我们夫妇散步经过一个的小胡同我们看见一个破破落落的大院里面有几间的小屋我们从干校回来载客三轮都了那是一个幸运的人对一个不幸者的偏僻坍塌取消惭愧荒僻塌败取缔愧怍荒僻坍塌取缔愧怍偏僻塌败取消惭愧某校七年级班正在开展以追忆杨绛先生为主题的综合实践活动请你参与并完成下列任务阅读下面的新闻为其拟写一个恰当的标题不超过字杨绛先生走了新华社北京月日电记者姜潇施雨岑记者日从中国社会科学院获悉著名作家翻译家中国社会科学院荣誉学部委员外国文学研究所研究员杨季康笔名杨绛先生以岁高龄于年月日时分在北京逝世年阅读下面的语段在横线上补写几句议论性的文字人们熟知杨绛先生直接来源于其在文学界的地位她作为著名作家翻译家外国文学研究家用一生的时间演绎着腹有诗书气自华的文化涵养用一部部作品一篇篇文章把国事家事娓娓道来示例平平淡淡的文字传递着熊熊燃烧的生命之火温暖着越来越多的心灵六课堂小结同学们所谓幸与不幸包括天赋条件成长条件生理条件幸运者有关爱不幸者的责任没有歧视不幸者的理由希望我们都能怀着一颗仁爱之心去对待生活中的不幸者让温暖之光照耀每个人的心灵七布置作业本文作者对老王临终前的肖像描写细致入微让人如见其人请发挥你的想象运用肖像描写刻画一个人物形象课文片段有一天我在家听到打门开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里往常他坐在蹬三轮的座上或抱着冰伛着身子进我家来不显得那么高也许他平时不那么瘦也不那么直僵僵的他面色死灰两只眼上都结着一层翳分不清哪一只瞎哪一只不瞎说得可笑些他简直像棺材里倒出来的就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮打上一棍就会散成一堆白骨答案示例一张圆圆的脸上镶嵌着一双大眼睛时而忽闪忽闪流露出一种可爱的神态时而左转右转十分机灵地眨着眼高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴别看它小从早到晚就数它最勤劳最有特色的还要数他那蓬松的西瓜太郎的发型教学反思八板书设计