读书心得

教育教学专著心得体会 一《每个孩子都能成功》 寒假里我认真阅读了《每个孩子都能成功》这本书。《每个孩子都能成功》 这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯阿姆斯 特朗先生,他进行了 15 年深入的调查研究写成的经典教育专车，他的研究成果表 明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色 眼镜看待的结果- 本书中说到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人菲殉所思的玩意儿，例如 让水沿着水槽流下，带着乒乓球深入洞槽， 轮番挤击数只铃销鸣叫，使一头玩具 小猪旋转起来，最后进入玩具钱鱼嘴里。 这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动 了, 你可以在里面削铅笔。 他发明的一些其他机械, 也是既富创造性又有实用性。 然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不 会计算房间的面积。 还有一个活小好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等 地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌， 在入 校第一天这么一个有纪念意义的日子里, 她充满了期待, 她期待能在四周走动走 动， 她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩机，她还期待着能与其 他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此- 她发现自己生活在一 个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞， 眼睛必须一虹不虹地盯着味道怪异的书本上那些细小而又灾变曲曲的数字与字 母。 当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时,老师就建议她去专家那儿做个 检查。 于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻 尾的"痴呆生”。 托马斯先生发现，孩子学习有困难，本质上是他的学习方法压根和你不一 样， 托马斯先生县体分析了很多孩子学习不好的原因,最后归结到是现今的学校 教育很难适应孩子们多种天赋类型和学习方式的多样性, 老师们仅仅重视孩子在 很有限的几个能力方面的培养使得很多孩子天生的才能和潜能被打压了,从而 产生了很多不适应在学校教育的差生,学业上的残疾人,但这些标签被无情的贴 到孩子身上时，和孩子们就真正的成了学业上的残疾人了。 其实像《每个孩子都能 成功》一书中的描述的这些外国孩子, 在我们中国的现实生活中又何尝少呢? 在 报告文学《每个父母都能成功---李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的 一位叫李对珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的 50 多个家长和老师认为在 学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在 学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过 20，有的孩 子一见到书本就想据.……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨， 全都有了长足的进步:有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的 已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。 同托马斯先生有异曲 同工之妙的是, 李圣珍, 这位被中国教育界谷为"瓜救差生的圣手"的本土教育家， 在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学 业差只是教育不当的结果。 “学业残疾"这一概念应该换成"学习差异"，成千上万的被认为有"学业残疾” 的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并 没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的 潜能、患有学校丽惧证或厌倦教室， 是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校  表现出来的东西, 也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的做慢与偏见彻 底混灭和忽视了。李圣珍常说; 教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地 分析。无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以 木区为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师，而外国就有爱因斯坦， 年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的鞍勃发展,“最伟大的 发明家"桂冠无可分非议的届于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉， 一块可膨之玉，对他们一视同仁; 并要坚信在爱的洲润下,“另类学生"终有一天 都会成就自己，成为社会可用之材。 无论进步、落后，部不要让我们的学生经常 生活在否定中。一个学生如果很少得到表扬和激励，总是受到副面的评价，就会 产生自我的*负驱动"，进而自暴自弃。关注缺点，只会让学生在充满挑剔的眼