2007年生物高考试题主要特点分析及2008年.doc

年生物高考试题主要特点分析及年生物高考备考工作建议广州教研一年生物高考试题主要特点分析年普通高考广东生物卷体现了生物课程属于科学课程的性质能力立意鲜明重视对考生科学素养的考查其特点主要体现在下列几方面一考查了生物科学的基础知识和基本技能试题以考查基础知识和生物学基本实验为主线考查生物科学的基础知识和基本技能体现基础性二充分体现能力立意的命题指导思想注重探究过程和方法的考查在多道试题中直接以探究过程形式呈现加强对系统分析构建模型等研究方法的考查如第题多道试题将常规实验与探究实验能力与理论知识融合考查设置开放性小问题呈现对创新思维的考查使试题具有适度的开放性和延伸性如第题重视实验探究能力信息处理能力图表应用能力的考查将这些能力的考查渗透到各题干选项和解题思维过程中注重综合考查考生应用学科知识解决问题的能力多道试题的解答过程都要求考生具有更强的分析归纳总结和应用能力如第题以现代农业防虫技术为背景考查考生对生态学知识和分析归纳方法的掌握考查构建知识网络作图获取信息运用知识指导农业生产实践等能力试卷较以往更注重考核解决实际问题的能力试题大都采用现实生活生产涉及人类疾病等领域的的内容为知识背景注重时代性和实践性关注人体健康关心社会热点问题试题涉及了人类疾病医学治疗农业生产环境保护等领域的内容如考查了红绿色盲遗传病小腿抽搐组织水肿尿毒症抗体抑制细菌繁殖近亲结婚引起遗传病等内容引导考生关注生活关注健康三试题的材料紧密联系实际生活或科学发展前沿能体现生命科学重大进展将生命科学重大进展渗透在试题中如体外植皮太空育种基因诊断转基因作物等引导学生关注生命科学前沿四试题大都采用华南地区常见的生物和生态情境凸显华南地域特色五开放性的答案所占的比例越来越大对年广东高考以及各地的近几年的高考试卷进行横向比较会发现开放性的答案所占的比例越来越大虽然今年广东卷这种答案所占的比例有点过大这种题目不仅考查学生对知识内容的掌握程度而且还还考查学生对知识的综合运用能力知识网络组建能力逻辑分析能力以及语言表达组织能力六加强了学习新知识和应用新知识的能力的考查在这份高考题中出现了不少知识是在卷面才给予学生要求学生当场对之进行接受和理解并将这些信息与已学过的知识进行衔接二年生物高考备考工作建议继续落实现有教材的基础知识教学与有关能力的培养年高考生物试题虽然题目的形式多变但是答案主要还是来自教材所谓万变不离其宗因此在在复习过程中要重视下列几方面要求重视对教材的回归包括对概念的落实横向联系基本原理生理过程的理解阐述实验设计原则实验操作的熟悉等其中画概念图就是一个很好的方法注意在掌握基础知识的同时进一步提高学生的能力避免死记硬背和机械重复对课标和考纲涉及的内容要充分利用教材给予的各种知识背景信息包括资料分析思考题问题探讨练习等进行适当的拓展和补充在进行习题训练的时候应该讲题目考点知识点知识内容四者从点到面紧密结合而不是迷失在茫茫的题海当中挖掘教材和课标中的热点和生活常识联系主干知识关注广东生命科学研究的新进展培养学生的知识迁移能力和实践能力教师应认真研究不同版本的教材中课标和考纲均涉及的知识板块内容注意不同版本对专业术语的表述差异让学生熟识一些含义相同的专业术语常用名称避免因专业术语的表述差异而影响作答充分利用教材的空白栏新版生物课本中留出了大量的空白要科学合理有效地加以利用使空白处成为同学们发挥才能的自由空间从而提高学习效率高考生物试题的特点之一是关注不同版本教材的特点使试卷适于使用不同版本教材的考生作答可以利用空白栏适当补充不同版本教材重要部分可以利用空白栏适当补充不同版本教材重要部分学习时要注意运用好空白栏作好总结工作在进行课后复习时要学会用简明的语言对本章节所学的内容做简要总结并把总结语言记录于空白处便于记忆在单元或某些章节副系时要对前后知识进行归纳整理找出异同提炼规律形成知识网络记录于单元或章节空白栏处便于知识的提取与运用在学习一段时间后对学习方法也要不断加以总结总结经验教训提出注意事项和今后努力方向等把这些内容记录与某显要的位置便于今后学习参照生物备考过程若能科学合理地使用好课本的空白栏做详实的记录那么课本将成为一本内容丰富实用性强的百科全书为将来的复习备考带来极大的方便联系生活生产和社会关注生命科学前缘信息注重相关的社会热点问题试题情境贴近生活贴近社会注重社会热点问题关注生物学基础研究成果在生活中的应用体现时代性反映了现代科学技术发展的成果充满现实生活气息近几年生物高考的重要特点之一是科技应用类型试题的比例不断增大热点话题往往作为材料题的知识背景出现起点高落点低在未来的高考中这一点将会继续延续因此在教学过程中教师除了使用教材与教辅材料以外可引导学生多关注新闻等中出现的与生物知识相关的报道注意搜集各种媒体关于生命科学发展中的重大热点问题如人类基因组计划航天生物学胚胎干细胞技术艾滋病非典型性肺炎生态农业禽流感近年诺贝尔奖等与生命科学息息相关的问题训练学生筛选有效信息和整理信息的能力并且尝试用教材中的知识对之进行解释也可以由教师根据相关的事件编写改编习题让学生完成做到一不惧怕二能找准关键词提取有效信息三能找准与课本知识的结合点运用生物学基本原理答题强化书面表述能力以及综合归纳能力的培养对年广东高考以及各地的近几年的高考试卷进行横向比较会发现开放性的答案所占的比例越来越大这种题目不仅考查学生对知识内容的掌握程度而且还还考查学生对知识的综合运用能力知识网络组建能力逻辑分析能力以及语言表达组织能力对学生的要求相对较高即使有些学生能明白所考查的知识内容但在答题的过程中未能踩到得分点的词语或者语言组织能力欠缺而导致答案残缺这些都是失分的因素所以这类也是学生最头疼题型因此在高三备考过程中要对这类答案开放性比较强的主观题型给予足够的重视例如及早对这题型的解答技巧进行传授和训练包括从题干中画出信息点大胆捉摸出题者的意图锁定所考查的知识点正确提取相关的知识储备根据题干信息点选取正确的名词术语采点答题以及逻辑严密地组织语言落笔作答在训练的过程中帮助或者鼓励学生找出正确答题的规律书面表述能力除了文字表述还包括图表绘制能力年生物高考大纲指出能用文字图表以及数学方式等多种表达方式准确地描述生物学方面的内容图表绘制是生物学教学的一个难点内容在历次的高考中图表绘制也是占有重要的地位如年生物高考题中共设计三处绘画在复习备考中一定要高度重视加强对学生阅读理解和逻辑推理等综合能力的训练在这份高考题中出现了不少知识是在卷面才给予学生要求学生当场对之进行接受和理解并将这些信息与已学过的知识进行衔接应该引起我们的重视并在备考过程中适当在这方面对学生进行训练如加强审题能力的培养审题慢答题快看清题目是关键遇到新名词新情景更要大胆细心将前后信息联系起来把题目作为一个整体去看往往题目中含有或隐含有帮助理解新名词或新情景的信息若是图表题要图文结合起来审题注意挖掘其中的隐含条件找出设问的关键点涉及生物形态结构的图一般不会和教科书完全一样要辨认图中所反映出的形态和结构并联想和运用与图中所示信息相关的生物学概念和原理来分析思考和作答例如题目中的有关图像是一块解题的敲门砖画出示意图是审题中的一个重要环节一幅好的示意图就是一种无声的启发借助它可帮助审题审题能力是解题能力的一个重要组成部分审题能力的高低直接反映着解题能力和学习水平的高低审题的好坏直接牵系着解题的成败既然审题能力作为一种能力提出就决不是一朝一夕可以养成的它既需要潜移默化的熏陶又需要持之以恒的训练由于审题错误而失分是最常见也是最惨重的多留些时间审题最大限度地减少失误加强常规实验教学内容的同时提高实验设计能力实验可以考查考生多方面的综合能力包括理解能力推理能力设计和完成实验的能力获取信息的能力分析综合能力以及图表识别能力和计算能力等是高考考查能力的重要途径也是高考命题的主要趋势之一因此复习教学中应充分重视实验设计的基本原理科学实验的设计思路和方法训练学生能根据背景材料恰当地确定实验课题实验原理实验材料和用具在实验方案中自觉遵循对照原则单一变量原则科学性原则等并能对实验结果进行分析和解释这种能力的提升需要老师长期不懈的渗透磨练更需要在整个备考过程中归纳总结强化高考生物试题改变以往以单一实验题考查探究能力的方式将对实验探究能力的考查渗透到各题干选项和解题思维过程中注重探究过程和方法的考查在多道试题中直接以探究过程形式呈现加强对系统分析构建模型等研究方法的考查多道试题将常规实验与探究实验能力与理论知识融合考查设置开放性小问题呈现对创新思维的考查使试题具有适度的开放性和延伸性可见实验复习还有待不断地探索和完善年广东高考生物科试卷分析与备考建议作者贺建更新时间华南师范大学附属中学贺建一年广东生物高考试卷试题分析命题思路分析答题情况反馈考生得分情况二年广东生物高考试卷的主要特征强调学科知识的掌握重视学科能力的考查试卷的信息量大大增加关注广东和华南地域特色关注问题解决和知识的实际运用三高考复习备考建议夯实知识基础抓住高考制胜的根本提高学科能力攻克高考制胜的关键重视图文转换培养信息提取能力重视四类试题狠抓实验与探究能力理论联系实际重视广东地域特色重视语言表达能力的训练重视选修内容拿足举足轻重的分突破多项选择题抓住拉开差距的关键加强对新课标新考纲和新教材的研究附部分选择题解析下列关于细胞生理过程的描述正确的是大肠杆菌在有氧状态下利用细胞质中的相关酶系合成吞噬细胞摄人抗原经处理后合成相应的抗体人的红细胞成熟后仍继续合成蛋白质叶肉细胞利用核孔实现核内外和蛋白质的交换分析这是一道综合题考查的知识包括细胞的结构代谢以及免疫等考查的能力主要是考试大纲考核目标中的理解能力大肠杆菌属于兼性厌氧菌在有氧条件下进行有氧呼吸产能在无氧条件下进行无氧呼吸产能原核细胞没有线粒体大肠杆菌的有氧呼吸在细胞质中进行故选项正确的在免疫反应中抗体是由浆细胞效应淋巴细胞分泌的故选项错误人体成熟的红细胞已高度分化无细胞核和细胞器不具有合成蛋白质的功能故选项错误叶肉细胞属于真核细胞核膜的出现为真核细胞的基因表达提供了时空隔离核膜上的核孔是蛋白质如合成的酶和如进出细胞核的孔道但分子并不能通过核孔故选项错误答案有工厂利用酶将废弃动植物油脂与甲醇等反应生产生物柴油最适用于该过程的酶是胆碱酯酶固醇酯酶脂肪酶磷脂酶分析此题以生产生物柴油为考查背景引导考生关注在生活生产科学技术发展和环境保护等方面有重要意义的生物学新进展考查信息提取能力和综合运用能力生物柴油是清洁的可再生能源利用动植物油脂或者是油脂精练后的下脚料油渣油泥等在进行处理后与有关化工原料酯化醇解复合而成但化学法生产生物柴油有工艺复杂能耗高和酯化产物难于回收等缺点为解决这些问题目前人们利用生物酶法生产生物柴油通过脂肪酶对动植物油脂进行转酯化反应制备相应的脂肪酸甲酯即生物柴油关于生物柴油的制备原理试题中没有提示此题有超纲嫌疑答案现有一长度为碱基对的分子用限制性核酸内切酶酶切后得到的分子仍是用单独酶切得到和两种长度的分子用同时酶切后得到和两种长度的分子该分子的酶切图谱正确的是分析本题考查基因工程的原理考查限制酶的作用同时考查运用生物学知识进行解释推理判断的能力分子的形状有两种线状和环状通常介绍的分子均为线状细菌和酵母菌中有环状可作为基因的运载体限制性核酸内切酶可识别特定的核苷酸系列并在特定的切点上切割分子一长度为碱基对的分子用限制性核酸内切酶酶切后得到的分子仍是说明此分子为环状分子用单独酶切得到和两种长度的分子用同时酶切后得到和两种长度的分子则用进行酶切的切点应该在用单独酶切得到的长度为的分子中间答案参与植物人生命活动调节的神经结构主要有大脑皮层小脑下丘脑脑干垂体分析本题考查的知识内容属于人脑的高级功能和参与神经调节的结构基础考查的能力主要是考试大纲中的理解能力是一道得分率很低的难题植物人是与植物生存状态相似的特殊的人体状态除保留一些本能性的神经反射和进行物质及能量的代谢能力外认知能力已完全丧失无任何主动活动植物人一般是因颅脑外伤或其他原因如大脑缺血缺氧神经元退行性改变等导致的大脑皮层功能障碍植物人的脑干仍具有功能能维持呼吸心跳血压等对外界刺激也能产生一些本能的反射根据植物人的定义大脑皮层功能障碍可以排除两个选项比较小脑是维持平衡和肌肉张力的协调中枢它还能使躯体肌肉系统完成精细的技巧性运动对植物人来讲处于不可逆昏迷状态没有自主运动小脑基本不参与生命活动的调节垂体既具有内分泌功能又具有神经结构的功能可以参与多项生命活动的调节本题考查的内容比较冷僻考生往往不能判断两个选项哪个更合适答案在早春低温时为了让水稻种子早发芽稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大脱落酸细胞分裂素赤霉素生长素分析本题考查的知识内容是植物激素的种类和作用考查的能力包括考试大纲中考核目标和要求中的理解能力和综合运用能力得分率估计很低脱落酸有促进果实或叶片脱落抑制细胞的分裂和伸长促进芽和种子休眠等功能细胞分裂素主要是促进细胞的分裂赤霉素能促进细胞的伸长和种子的萌发生长素的主要功能是促进抑制植物生长促进抑制扦插枝条生根和促进抑制果实的发育从题干提供的信息看稻农将水稻种子放在流动的河水中浸泡其目的在于利用流动的河水冲洗而降低某种激素的含量从而使种子萌发所以应当选一种抑制萌发的激素即脱落酸因此选项正确这道题容易选赤霉素赤霉素有促进种子萌发的功能但是使用题干中的处理方式会导致赤霉素的含量降低促进作用减弱因此错误这是一道有争议的试题也有专家认为水稻种子萌发与脱落酸的关系不大答案某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为色盲在男性中的发病率为现有一对表现正常的夫妇妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是分析本题考查的知识点是基因的分离规律和自由组合规律以及伴性遗传考查学生对基因的分离规律和自由组合规律以及伴性遗传的理解掌握和综合运用能力由常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为可知则由色盲在男性中的发病率为可知因为该夫妇表现正常妻子携带两种致病基因所以妻子的基因型为丈夫的基因型为或两者发生的概率之比为他们所生小孩患常染色体隐性遗传病的概率为他们所生小孩患色盲的概率为他们所生小孩同时患两种遗传病的概率为该题还有一个条件色盲在男性中的发病率为没有用到是因为丈夫的基因型为已经确定不存在发病率的问题答案年广东高考生物试卷分析和备考建议时间年的高考生物是广东省实行新课标后的第一次高考无论从考试的内容试卷的结构和题型能力的要求等等都与往年的高考有较大的变动对老师和学生的能力提出了更高的要求这就要求老师在平时的教学中时刻关注高考研究高考及时掌握高考的动态调整自己的教学使我们的高考成绩才可能有新突破一试卷内容的变动年广东的生物高考内容比往年高考内容增多以前的高考内容只有三本书而今年的高考内容有四本书这使得学生对知识的记忆和理解的能力要求就更高了二试卷的结构和题型的变动选择题卷单项选择题单项选择题由原来的道题减少到道题分值由原来的分降到分同时每一道选择题基本上要考学生个左右的知识点这样无形增加了试卷的难度多项选择题多项选择题由原来的道题增加到道题分值由原来的分增加到分而多选题中漏选不得分必须与标准答案一模一样否则没有分这样一来明显的增加试卷的难度非选择题卷在非选择题中包括填空题简答题等题型今年首次增加现代生物科技专题或生物技术实践这部分知识与当今生物科学的前沿有着密切的关联由于许多知识是近期发展比较快的新内容这给老师的教和学生的学带来一定的困难这样又再次增加非选择题的难度三试卷对学生能力的要求更高年的考试大纲和考试说明来看对学生的能力提出了更高的要求从年生物高考试卷来看表现的淋漓至尽下面就非选择题部分对学生能力的要求进行逐一分析从题分析题目略此题立意考查考生对生物科技进展对健康的影响和意义的了解对免疫学和遗传相关知识的掌握程度正确理解生理专业术语综合运用遗传学和动物生理学知识解释和解决人体健康相关问题等能力从题分析题目略此题立意考查验证生物学事实正确分析和处理实验现象和结果等基本实验能力同时考查对生物学问题进行初步探究的能力从题分析题目略此题立意考查考生对遗传学知识和技术的理解和掌握构建知识网络的能力获取相关生物学信息的能力以及正确解释判断相关遗传学现象和深人分析相关问题的能力从题分析题目略此题立意考查考生对动物生命活动调节基础知识的理解考查实验能力发散性思维逻辑推理以及正确判断和预估研究内容和方向的能力从题分析题目略此题立意考查考生对生态系统基本知识的掌握考查构建知识网络运用分析与归纳等方法从材料中获取信息运用图表精确表达有关生态学现象的能力正确理解生态学的基本原理运用所学生态学知识指导农业生产实践的能力从题分析题目略此题立意考查考生对细胞分子组成知识的理解和掌握程度正确分析实验现象和结果推理与归纳以及读表获取信息等能力从题分析题目略此题立意考查考生对生态学主干知识和重要实验方法的理解与运用考查读表获取与处理信息能力实验分析能力综合运用生态学知识和观点分析和解决实际问题等能力并引导考生关注环境污染等社会现实问题从题分析题目略此题立意重点考查酶的作用以及影响酶活性的因素等相关知识考查考生对实验现象和结果进行解释分析和处理运用图表形式准确地描述实验现象以及推理能力考查考生对建立模型分析的科学研究方法的掌握从题分析题目略此题立意综合考查考生对细胞学和遗传学核心知识的理解和掌握考查构建知识网络和读图获取信息的能力考查用比较分析与综合等方法对遗传学现象进行推理做出合理解释和正确判断的能力从题分析题目略此题立意综合考查考生对生物技术实践模块中的植物组织培养特殊微生物的筛选及应用酶的应用以及技术的基本操作和应用等内容的掌握理论联系实际针对生物学问题进行初步研究设计实验路线对实验结果和现象进行正确的分析与判断综合运用所学知识解决实际问题的能力从题分析题目略此题立意引导考生关注对科学技术和社会发展有重要意义的生物学新进展考查考生对细胞工程基因工程及蛋白质工程等现代生物科技内容的掌握考查考生对转基因生物的安全性问题的理解考查合理运用现代生物科技手段解决自然界和社会生活中的生物学问题四试卷的特点年高考生物试卷的特点我个人认为用四个字来形容即多新难偏具体体现在多题干长学生的阅读量大读题花去很长的时间年生物高考卷与年的生物高考卷相比年生物高考卷的题干字数字而年的生物高考试卷的字数字相差字比年的语文卷的字数约字还多字左右这样学生花去许多时间读题思考的时间很短因此严重影响学生答题的质量同时太长的题干会破坏学生的心情答案的书写字数多年生物高考试卷的标准答案的字数是字而年的生物高考试卷的标准答案的字数是字年比年多了多字与年的语文高考标准答案的字数相比几乎一样字包括作文的字其中的题的标准答案有字相当于一篇小作文想一想学生的考试时间只有小时这么长的题干和这么长的答案怎不让学生哭新题目的形式新例题题题中一道题画条曲线这是前所未有的题将植物组织培养基因工程细胞工程转基因生物的安全性蛋白质工程等一起放到一道题中来考察题目的内容新例题题题等题目多与生产生活实践相联系例题等等难关于这一点我不想多加评论我想等广州市广东省的平均分出来以后便一目了然我只想说明一点有的题目读完题后不明白什么意思这需要学生还要再读一遍读题可题干太长时间不够啊偏历年来的重要知识不考或一带而过比如光合作用呼吸作用细胞的生理等课本中一带而过的知识却以大题的形式来考例题等这样的考试方向让我们感到真的很无奈五年的备考建议由于命题以选拔高校合格新生为宗旨力求体现普通高中新课程的理念反映生物课程标准的整体要求着重对生物学素养和能力的考查注重时代性和实践性促进素质教育的实施参考年的考试大纲考试说明以及年的高考试卷的特点为年生物高考备考教学特提出参考建议如下注重课本知识注重对学生基础知识基本技能的培养加强对理解能力获取与处理信息能力的培养为了培养学生的实验能力和探究能力认真完成课本中的每一个实验注重思维能力和综合运用知识能力解决问题能力的培养将生物学知识与生产生活实践相联系起来并解决生产生活中存在的问题加强对生物专业术语的准确把握在平时的作业和考试中一定要注重学生答题规范的训练力争作到基础题不丢分中等题少丢分难题尽量拿到一定的分只有这样在平时的一点一滴的教学中注重对学生上述能力的培养我们年的高考才能取得更好的成绩年月日