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成人高等教育教学管理工作探析论文摘要教学管理工作是成人高等教育工作中极其重要的环节是培养合格人才的关键所在本文根据我国成人高等教育工作的现状及存在的问题提出了教学管理工作的五项原则并对教学管理工作应重点做好的工作作出了详细的阐述关键词教育教学管理论文成人高等教育教学管理原则坚持以人为本全员参与坚持以人为本就是说在教学管理过程中要把学生作为重点进行管理实行预防为主全体员工参与的管理过程把改进管理过程和组织功能提供最好的服务尽最大努力提高学生各方面的素质作为高职院校的发展目标以人为本就是把学生作为主体预防为主就是采用比较可行的办法把要出现的问题扼杀在摇篮里全体人员参与指的是学校的所有教职工以及学生的家长还有整个社会的参与这样才能把教育教学管理工作做到实处确保教育教学管理活动取得成效和成功和谐发展原则和谐发展原则包括三个方面的内容一是要从大教育的角度出发追求和谐的教育目标教育教学管理要尊重教育本质及其规律尊重人的本质及其成长规律统筹规划确定科学合理的教育目标二是要追求教育整体功能的和谐发展教育教学管理要统筹兼顾教育的所有功能不能片面地追求教育的经济促进功能同时要有教育全球化的意识三是要追求教育教学的和谐发展教育教学本身就是一个有机的整体为了研究的目的才把二者分开的只有意识到这一点才不会把教育与教学对立起来把德育和智育对立起来实现教育效益最大化的原则教育效益原则是指学校的教育教学管理必须坚持健康正确科学的办学方向确立科学的人才培养目标围绕人才培养目标实现对人财物信息时间等资源的最佳配置从而获得最佳教育教学管理效益教育效益原则要求我们在教育教学中必须坚持社会主义办学方向弘扬积极健康和先进的文化其次必须坚持社会主义的人才培养目标培养社会主义和谐社会的建设者最后是要合理有效地配置和使用人财物信息时间等资源使其发挥最大效益成人高等教育教学管理出现的主要问题教学活动流于形式高等院校之间的竞争主要是教学质量的高低教学质量高的高等院校其教学效果就相应较好学生的就业率会较高学校的声誉较高相反教学质量越低学校的生源就较差得不到学生的报考教学质量主要反映在教师的实际教学之中但经过调查研究发现高等院校教师的教学管理过于形式化不以学生获得专业技能为根本而以各种眼花缭乱的教材或者无实际作用的课堂教学为主学生往往在毕业时难以满足企业的专业要求逐渐在社会上受到冷落教学管理理念落后近几年来高等学校教学改革日新月异无论是从教学观念教学方法教学手段人才培养模式和教学内容上都有了非常大的变化但是教学管理就显得相对落后管理手段上更无法与教学改革同日而语如不重视对教学管理的提升和教学管理团队的建设再先进的教学方法也不能落到实处教学评价过于形式教学评价最根本的是为教学工作者改进工作提供依据但是现在看来却有些本末倒置了评价通常被视为工作学习情况调查而不是决策以及工作改进参考依据老师对学生的考察更多的只是停留在期中期末考试成绩上评价指标过于单一且得不到有效反馈评价多定时定性定量分析却得不到保障评价结果落不到实处过于形式化提高成人高等教育教学管理的策略纳入以人为本的思想党的十六届三中全会提出要坚持以人为本树立全面协调可持续的发展观促使经济社会和人的全面发展高等学校的教学管理同样如此在教学管理中学校的人性化管理应该集中于教师和学生这两者上对于教师要在进行各项工作的基础之上对他们的生活起居等方面予以关注对于学生应当以学生为中心充分尊重他们的各项合法权利给予他们一定的自由选择的权利充分调动他们学习生活的积极性创新教育教学理念成人高等教育教学管理理念的改变需要一个过程高校想要与时俱进与社会对人才需求的接轨就必须不断学习汲取先进教学理念围绕着某个理念逐步实行变革创新管理思想的改变最终能够带动教育思想整个的一个改变科学合理的管理理念是高校理念的一个非常重要的部分倘若关于理念过于传统过于呆板就会使教育教学工作盲目僵死缺乏生机更不可能走在众多高校前列成人高等教育教学管理工作是一个系统的工程从理念到设计实施到反馈从突出重点到全面推进必须有机统一起来先进的管理理念最根本的需要坚持两点一是现代化必须具备时代特征不断创新内容方法保持先进性二是可持续创建公平公正健康的环境顺应形势调整机制坚持可持续始终把提高管理效能存进高校质量提升作为重要目标改革教学管理方法注重实际效果教学管理方法的改革是一项艰巨而长期的任务不仅要合规规划教师职责更重要的是整个学校的管理层都需要进行调动第一加强学生师资队伍的建设保证教学效果高校应吸引一些具有教学经验的人才来从事教学工作他们的教学经验非常丰富不仅可以让学生掌握理论知识更注重对学生实际能力的培养有效解决高校教学中形式化的问题让学生在教学中学到知识并应用于实际当中第二教学管理队伍专业化强调教师的责任心教学管理队伍应当同时具备学历和管理经验既懂教育又懂管理能够将两者很好的结合在一起建立和完善教育教学考核机制和评价体系积极构建包含学生能力素质测评教学进度状态测评教学质量综合评价的考核机制和评价体系抓好教学进度教学过程教学效率教学质量的全方位综合评价第一构建学生素质综合测评体系建立优秀学生奖励机制和学习创新激励机制实行以学生为中心以创新为核心的教学运行模式实施强调学生自主学习的选择性教学机制对学生素质实行全方位的综合测评对优秀学生实行奖励对创新活动进行激励对大学生学习创业实施有效指导第二构建教学质量综合评价体系建立教学岗位优质优酬机制我们注重按科学系统可操作性的原则并根据学科特点和教学要求科学设置教学岗位拉开教学岗位津贴档次实行教学岗位的优质优酬第三构建教学进度状态评价体系以及教学工作奖优扶重机制对教学进度教学过程教学效率教学质量的研究状态实施目标化管理实行科学的制度化的评估教学投入向对人才培养发挥重要作用的方面倾斜向计划科学工作落实质量优秀的学院倾斜对教学先进的集体和个人进行奖励和重点支持结语综上所述成人高等教育教学管理工作是实现高等学校学生培养目标的重要保证要做好这一工作还需广大教学管理工作者在实践中不断探索和完善进一步提高高等教学管理的效能才能实现成人高等教育的目标