学困生辅导计划

数学学困生辅导计划郑伟数学学困生辅导计划指导思想坚持以人为本的教学原则以新的教学理论新的教学观念为教学指导思想始终坚持一切为了孩子为了孩子的一切为教学宗旨始终抱着不放弃一个学生的教学态度学情分析我所认定的学困生是智力正常但学习准备与学习任务不相适应无法在正常的教学条件下从事有效的学习学习结果远未达到教学目标的要求只有接受特殊的教育服务才能学习成功的学生他们的学习困难不是感官障碍情绪困扰或缺乏学习机会等因素造成的我把我接触过的数学学困生大体可分为三类1文科型我选择的这部分学困生多数属文科生特别是女生更明显地体现了这一点像我教过学生梁玉婵李蕊贺丽娜等几个女生的语文英语成绩特别好满分120的题目可达到110分以上甚至是满分这就说明她们很聪明只不过由于数学基础较差或是其它原因而对数学失去了学习兴趣学习时间与精力多数转移到其它学科导致现在的状况数学成绩经常徘徊在70左右满分1202成绩不稳定型像我所教班级中孙常见杨帆刘赞等几人的数学成绩很不稳定她们偶尔会取得110分左右的成绩有时又能在及格线下但多数情况下的成绩都不理想这主要是她们还没掌握更好的学习方法不能正确估测自己阶段性的学习状况3数学基础太差很难开窍型比如周磊朱意苏杭等人自小学时数学成绩就一塌糊涂理解能力很差更别提学习能力总之这部分学困生的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生他们不善于区分教材中的重点概括能力差思维独立性差基本学习技能如读写算的速度学习活动的组织能力自我检查能力等有一定的缺陷实际知识中存在缺陷使后续学习发生困难缺少应有的学习兴趣和主动性与一般学生相比他们存在较多的情意障碍如成就期望较低学习缺乏胜任感学习的坚持性差他们多数常常把自己的失败归因于自己能力低下而非努力不够或策略不对方法措施一培养学习习惯1课前准备每天准备好第二天的学习用品或下节课的准备工作上课之前要求他们把教材读一遍把问题找出来把教师预留知识点重点难点找出来并通过自己的归纳把它总结出来起初可以放宽要求只要完成其中的部分内容循序渐进逐步完成2上课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边认真听讲做到边听边想边记养成手脑并用的好习惯对于他们起初会很困难但要鼓励学生坚持哪怕一堂课只记住一两点那也是学习成果08年那年我第一次带毕业班并且是接的其他老师的班可以说对学生情况还不是特别了解听其他老师反映说班里有位朱宝同学从高一到高二两年数学考试就没及过格到高三会考肯定过不了刚开始我心里想我怎么这么倒霉呀第一年上高三就遇到这样的学生但后来就想明白了好的数学教师应该教会每个学生于是在接下来的一个星期我注意观察他的课前课堂课后的表现发现他没有课前预习的习惯也没有课上记笔记的习惯上课好溜号的坏毛病课后也不问同学于是严格要求他做到下面几点在每节数学课前要把这节课要讲的东西准备好在课堂听课时要精神饱满课上要多动嘴多动脑多动手这样做到嘴脑手都动起来课后整理笔记这样经过半年的努力他的成绩有了明显的进步在高三毕业会考中取得了B级的成绩在高考中数学竟然奇迹般的及格了二同学互帮互教对于学困生来说不理解或解决不了的疑难问题有很多光靠老师在校期间的辅导是仅仅不够的所以课下同学之间的互帮互教对学困生更加有吸引力一些无法与老师全面沟通的学困生在同学之间就能放开来和同学提出自己不懂的问题进行讨论同学之间的互帮互教可以从学习上的教习惯上的监督和作业上的检查三方面来进行同学之间的互帮互教不但有利于提高学困生的学习成绩改善学困生的学习习惯还有利于增强学生之间的友谊与团结记得去年我们班的贺丽娜同学每次考试英语语文都一百多分但数学都只有七十多是典型的数学学困生后期我采取分小组合作来学习而每个小组都有小组长组长负责检查组员的完成任务情况这样一来她的成绩有了提高最后高考中数学考了100分并考进联合大学三学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列