生物：第七章 绿色植物在生物圈中的作用 全章教案（苏教版七年级上）.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网苏教版七年级苏教版七年级第七章绿色植物在生物圈中的作用第一节绿色植物是食物之源教学重点举例说出人类和动物的食物直接或间接地来源于绿色植物教学难点举例说出动物之间的食物关系课前准备学生准备预习本节课课文内容查询书籍录像等搜集一些有关人和动物的食物来源方面的资料教师准备绿色植物的各器官可供人和动物食用的挂图查询书籍网站录像搜集一些有关人和动物食物来源方面的资料教学过程一导入新课教师出示绿色植物果实的挂图引导学生提出问题这些果实是绿色植物光合作用的产物绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能贮存在植物体的有机物中这些有机物不仅为植物自身的生命活本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网动提供能量还能为人的生命活动提供能量因为人和其他动物细胞内没有叶绿体所以不能进行光合作用不能把无机物转化成有机物因此各种动物必须以现成的有机物为食而这些有机物都直接或间接地来自绿色植物二探究过程一人类的食物来源于绿色植物讨论人类的食物来源于绿色植物目的举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物指导学生人一组说出自己平常所吃的食物参照教科书中表和表中给出的例子完成表格并且分析常见食物的来源学生相互之间讨论完成教师巡回指导学生展示搜集的资料学生讨论人类的食物与绿色植物有什么关系如果地球上没有了绿色植物人类还能生存吗表格教师总结在日常生活中人们的食物都来自绿色植物植物的根茎叶果实种子可以直接为人类所食用例如甘薯的块根马铃薯的块茎都含有丰富的淀粉可供人食用萝卜和胡萝卜的根是人们经常食用的蔬菜白菜菠菜芹菜和韭菜等都是叶菜类蔬菜本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网在粮食作物中小麦玉米水稻是人类的主要食物产量居世界主要食用作物的前三位见课本第页图世界主要食用作物及产量人类还通过食用其他动物的肉奶及其制品间接以绿色植物为食例如牛肉牛奶来自食用绿色植物的牛教师除了人的食物来自绿色植物外动物的食物来源是怎样的学生纷纷回答让学生自学课文内容针对学生的回答引导总结二动物的食物来源于绿色植物教师动物的食物也来源于绿色植物引导学生说出动物的食物教师总结草食动物直接以植物为食例如羊马牛等以各种绿色植物为食肉食动物间接以植物为食它们的食物直接来自各种动物例如狮子的食物有羊斑马鹿等而羊斑马鹿等动物又以绿色植物为食杂食动物也直接或间接以植物为食例如狗既可以食用像大米面条这些以植物做成的食物又可以食用牛肉等肉类而牛肉又来源于食草的牛因此无论是肉食动物草食动物还是杂食动物它们的食物都直接或间接地来源于绿色植物三课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容理清思路人类的食物来源于绿色植物绿色植物的根茎叶果实种子可直接为人类所食用本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网动物的食物也来源于绿色植物包括草食动物肉食动物杂食动物等思考与练习同学们根据日常生活的常识尽可能多地说出主要的食用作物答案人类利用的主要作物包括小麦玉米水稻马铃薯大麦葡萄燕麦高粱甘蔗柑香蕉西红柿苹果椰子花生山药西瓜洋葱蚕豆豌豆葵花子芒果等产量居于世界前五位的是小麦玉米水稻马铃薯大麦你知道什么是绿色食品吗为什么称为绿色你认识绿色食品的商标吗向学生介绍绿色食品是特指遵循可持续发展原则按照特定生产方式生产经专门机构认证无污染安全优质营养的食品之所以称为绿色是因为自然资源和生态环境是食品生产的基本条件由于与生命资源环境保护相关的事物国际上通常冠之以绿色为了突出这类食品出自良好的生态环境并能给人们带来旺盛的生命活力因此将其定名为绿色食品让学生记住绿色食品商标在我国内蒙古草原上牧民放牧牛羊同时在草原上还可见到兔子野鼠蛇狼鹰等动物据此回答下列问题草原上生活的动物可分几大类草食肉食杂食动物试举出几个动物直接以绿色植物为食的例子本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网牛羊兔子野鼠草原上存在着哪些间接以绿色植物为食的动物鹰蛇狼布置作业绿色植物是人和动物食物之源那么有没有植物取食动物的现象呢学生课下查阅有关植物取食动物的资料课后反思本教案力求使学生成为教学过程的主体以达到新的课程标准要求通过课堂讨论完成课本上的表格知识的汇总使学生能把日常生活中的知识与生物学联系起来既锻炼了学生的逻辑思维能力又增强了学生进行科学探究的愿望本节课在课前让学生查询书籍音像等搜集有关人和动物食物来源的资料不仅能够锻炼学生搜集资料获得信息的能力而且使学生在准备过程中开阔了眼界扩大了知识面本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网苏教版七年级第七章绿色植物在生物圈中的作用第二节绿色植物与生物圈的物质循环教学目标描述绿色植物的蒸腾作用及意义重点说明绿色植物在生物圈水循环中所起的作用初步形成保护森林的意识培养学生探究及实验设计能力难点课前准备教师准备根据课本准备实验绿色植物的蒸腾作用的实验材料查询书籍网站录像搜集一些有关绿色植物促进水循环保持水土方面的资料学生准备预习实验绿色植物的蒸腾作用查询书籍网站录像搜集一些有关绿色植物促进水循环保持水土方面的资料教学过程一导入新课教师仔细观察两幅图两只小狗有不同的表现吗学生观察讨论后回答图狗热得伸出长舌图怡然自得本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网教师两只小狗为什么会有不同表现学生观察讨论图无树强烈的光照图大树下凉快教师还有一句俗话说大树底下好乘凉你知道好乘凉的原因吗今天我们共同探究这个问题二探究过程一蒸腾作用器材一株带叶的盆栽植物透明塑料袋线学生人为组学生设计实验方案一略方案二略教师针对以上两种方案提出问题方案一二哪种较为科学教师提示设计的方案应符合实验目的学生讨论得出方案一设计得更为科学教师及时表扬设计较好的那些组教师本次实验应设计成什么样的实验会使实验效果更为明显呢学生讨论回答还应选择一株没有叶的同样的植物作为对照教师提供材料给学生学生按方案一分别罩上这两株植物教师引导学生观察实验现象思考讨论以下几个问题这两个塑料袋内壁上分别会出现什么现象本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网塑料袋内壁上的水珠来自哪里这些水分从植物体的什么器官什么部位散失出来的无叶植物这一装置的设置有什么作用学生讨论以上问题教师及时引导学生归纳蒸腾作用的概念并让学生用示意图把蒸腾作用的过程表示出来根一茎一十一气孔一散失二蒸腾作用对自身的意义及生物圈水循环的意义学生人为一组蒸腾作用对自身的意义教师俗话说水往低处流为什么植物体的水却往高处流呢动力是什么人们夏天洗澡后会感到凉爽植物通过蒸腾作用能降低叶片的温度吗学生阅读课本找出蒸腾作用的三大意义促进水的吸收和运输促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输降低了叶片的温度避免因强烈阳光照射而灼伤叶片蒸腾作用对生物圈水循环的意义教师出示资料例一株玉米从苗到结实的一生中需要消耗以上的水这以上的水用途大致如下作为组成成分的水维护生理过程的水蒸腾作用消耗的水本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网生长时期中总用水量教师引导学生提出问题植物吸收的水分的跑到哪里去呢植物吸收的水分来自哪里教师引导学生观察教科书中图生物圈的水循环示意图阅读相应文字同时提示学生注意几个问题图中的箭头方向分别代表什么过程绿色植物对生物圈中的水循环起什么作用师生共同活动得出绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环还稳定了水循环教师展示长江洪水和水土流失的资料学生讨论以下问题绿色植物是如何保持水土的呢如果绿色植物被大量破坏对生物圈产生什么影响那么我们应该怎样做学生热烈讨论踊跃发言这样激发学生热爱绿色植物保护大自然的意识三课堂小结引导学生回顾本节课的内容蒸腾作用的概念蒸腾作用对自身意义及对生物圈水循环的意义一保护绿色植物的意识作业搜集资料自制保护水资源宣传小报张贴宣传调查本地水土流失的情况根据对课本知识的理解写一篇小论文题目自拟本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网课后反思本教案努力通过导学与探究式的教学过程意在让学生成为学习的主人以达到新课程标准主要表现在以下几个方面通过探究性实验引导学生在探究活动中观察归纳和发现问题培养了他们设计实验动手实验的能力使学生亲自体验了学习过程和体会了成功的喜悦在学习的过程中要求学生查询资料搜集有关绿色植物保持水土方面的资料和分组实验的过程中培养了学生的合作意识这是一种新型的学习方式符合素质教育目的通过教学过程对学生进行有效的情感态度和价值观的教育学生在搜集绿色植物保持水土流失的过程中深刻认识到绿色植物在生物圈水循环中的意义使学生容易形成保护环境的意识本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网苏教版七年级第七章绿色植物在生物圈中的作用第三节绿化我们共同的行动教学目标举例说出森林与人类和动物生存的关系设计学校的绿化方案培养学生热爱校园绿化环境的情感教学难点绘制绿化设计图案教学准备学生准备收集有关绿化的文章小资料课前调查本校绿化状况设计或绘制本校绿化设计方案教师准备组织课堂活动方案搜集绿化方案的设计方法与资料教学过程一教师出示资料世界部分国家森林状况统计表国家森林面积覆盖率人均森林面积本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网前苏联巴西美国加拿大中国印度尼西亚印度引导学生阅读资料并提出问题森林与我们人类有何关系我国森林占地面积与其他国家相比有何差异等以此引发学生的好奇心激发学生的探究兴趣并引导学生通过阅读教材相关内容找到答案二校园绿化设计方案学生人一组设计并讨论方案教师帮助学生了解校园绿化设计的一般步骤学生填写绿化情况调查表学校总面积绿地面积绿化率学校师生人数人均绿地面积人展示自己的设计方案并进行评价本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网学生方案一通过这一学期的调查我发现学校的绿化设计还有一些不足的地方比如草场周围的空地上应多种植一些花草树木教室前的花池里种植的花草品种应多一些学校的道路两边种一些较大的行道树在操场上种植草坪既可以防止尘土又有利于学生的安全另外在学校的每一块空地上都应绿化尽量做到学校没有裸露的地面等这样学生在一个美丽的环境中学习生活会更有利于我们的身心健康学生方案二根据我的调查我对学校绿化提几点建议校园绿化设计要创造一个积极向上生机勃勃和谐美好的意境这样才能发挥校园绿化的教育作用要注意学校校门和教室周围的绿化学校的绿化应尽量减少地面裸露以免刮风时尘土飞扬在学校的道路两旁可以种植绿篱和行道树种植不同花期的花卉使校园处处绿树成荫鲜花盛开教师提示学生在展示自己作品的同时不要忘记主题绿化一切活动围绕绿化这个中心三课堂小结引导学生回顾本节的主要内容植树造林绿化环境美化环境的重要性校园绿化设计方案的一般步骤了解学校的绿化状况一绿化设计创意选材成型作业本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网请同学课后查找资料了解我国现有的绿化状况并根据自己对绿化的理解谈一谈自己对植树造林绿化美化环境的认识课后反思本教案通过富有吸引力的教学过程使学生成为教学的主体比如学生在设计校园绿化方案时学生课前要调查本校的绿化状况和有关资料课堂上学生的交流与评价这样不仅使学生了解了绿化设计的一般方法和步骤而且还锻炼了学生搜集资料获得信息的能力教师则是教学活动的引导者组织者通过学生的积极参与体验进而升华了学生热爱祖国绿化环境保护环境的意识与责任认识到保护环境绿化环境是我们共同的行动